Program de corecție-dezvoltare de basm pentru dezvoltarea conștiinței de sine a copiilor

Procesul de înțelegere a lumii și propriile capacități similare cu drumul de basm plin de descoperiri neașteptate și aventuri. Basm experienței de difuzare a multor generații, umplut cu imagini uimitoare de mister si magie, este de multe ori calea cea mai scurtă, prin care se poate apropia de lumea interioară a copilului, să-l ajute să înțeleagă „legile“ ale realității.






Tehnologiile de terapie cu basm sunt multifuncționale. Acestea permit psihologului să rezolve simultan problemele de diagnosticare, corecție, dezvoltare și terapie. În plus, lucrul cu un basm, modelarea într-o formă de basm dezvoltă personalitatea unui profesor (psiholog), creează o punte invizibilă între un copil și un adult, aduc părinți și copii împreună.
Terapia cu basm este influența unui basm cu scopul tratamentului (terapiei), corecției și dezvoltării, terapiei cu un mediu, unui mediu de basm special, în care se pot manifesta potențiale părți ale personalității.
Principiile psihodiagnosticului, corecției și dezvoltării psihoterapeutice (aproape de principiile terapiei umaniste, pozitive):
1. Psihodiagnostica prin tehnici "fantastice" înseamnă diagnoza proiectivă, care descrie atât imaginea integrală a individului, cât și elementele sale individuale problematice și potențiale.
2. Prin corecția skazkoterapevticheskoy se referă la sporirea sistematică a abilităților potențiale și creative ale omului, prin care există o soluție la elementele problematice.
3. Corecția de basm exclude schimbarea de directivă a formelor negative de comportament. În schimb, se propune principiul "lărgirii spectrului de reacții alternative". Adică, o persoană în formă de basm oferă numeroase modele de comportament în diferite situații și are posibilitatea de a pierde, "trăi" cât mai mult posibil din aceste modele. Experiența arată că, cu cât o persoană are mai mult un arsenal de posibile reacții, modele de comportament, cu atât mai bine este adaptat la condițiile lumii înconjurătoare [4, p. 13].
Sursele conceptului de terapie de basm au fost lucrările lui LS Vygotsky, DB El'konin, B. Bettelheim, R. Gardner, E. Fromm, E. Bern, K.-G. Young, M.-L. von Franz, N. Peseshkian, TD-Zinkevich Evstigneeva, Osorina M., V. Propp, E. Romanova, A. Gnezdilova, Zakharova și altele.
Fairytale este strâns asociat cu terapia de artă, terapie prin joc, terapie Gestalt, psihosinteza, terapie telesnoorientirovannoy, psihoterapie nisip jungiană, psihanaliza si TRIZ.

Capitolul I Specificitatea utilizării tehnologiilor Skazko-terapeutice în lucrul cu diferite grupuri de vârstă

1. Filozofia terapiei de basm

Forma metaforei în care sunt create povești, povești, parabole, anecdote sunt cele mai accesibile percepției copilului. Acest lucru le face atractive pentru munca îndreptată spre corecție, formare și dezvoltare.

O descriere foarte completă și exactă a basmului, în opinia noastră, este dată de Dmitri Sokolov:

  • Momentul apariției parcelelor principale nu este determinabil. Pe scara culturii umane - un timp foarte lung.
  • Acestea sunt transmise de la generația mai veche la cea mai tânără sub forma unui pachet cu principalele scene fixe.
  • Poate servi drept matrice și, cu siguranță, servesc ca surse de informare în formarea formelor de bază ale comportamentului și a scenariilor de viață.
  • Cele mai multe dintre parcelele principale au mai multe (de obicei multe) opțiuni, dintre care doar unul este acceptat într-o anumită localitate sau țară. În consecință, fiecare copil specific învață, de regulă, o versiune a complotului.
  • Ei lucrează în principal la nivelul inconștient. În viața unei persoane particulare, gradul de manifestare, precum și alegerea între acțiunile pregătite în prealabil (scenariul se deplasează) depinde de evenimente specifice și astfel - și, uneori, direct - de lucrarea conștiinței.
  • Ele sunt, probabil, cea mai stabilă formă de transmitere a informațiilor în cultură. Majoritatea covârșitoare a colegilor lor - mituri, legi, chiar și principii morale și dispozitive tehnice -. Astăzi, în forma sa originală de vii, cel mai bun caz, într-un studiu special al științelor, dar nu și în cultura vie [10]






Astfel, povestea dezvăluie potențialul uman. Găsirea experienței de rezolvare a problemelor în moduri de "zână", un copil, un adolescent, un adult îl transferă în situații reale.

și vârsta școlară primară

  • nevoia de autonomie. În fiecare basm, eroul acționează independent pe parcursul călătoriei, face alegeri, ia decizii, bazându-se numai pe sine, pe propriile sale forțe;
  • nevoia de competență. Eroul este capabil să depășească cele mai incredibile obstacole și, de regulă, este câștigătorul, reușește să obțină succes, deși poate suferi eșecuri temporare;
  • nevoia de activitate. Eroul este întotdeauna activ, este în acțiune: merge undeva, întâlnește pe cineva, îi ajută pe cineva, primește ceva, se luptă cu cineva, fuge de la cineva etc. Uneori comportamentul eroului nu este la început activ, impulsul pentru activitate este provocat din exterior de alte caractere.

Rezultatul satisfacerii acestor nevoi este formarea unor astfel de trăsături de personalitate. după cum urmează:

Exercitarea "Wizards"
Scop. dezvoltarea sferei emoționale.
Inițial, copilului îi sunt oferite două figuri complet identice ale "vrăjitorilor". Sarcina lui este de a termina aceste figuri, transformându-le într-un "bun", iar celălalt în vrăjitor "rău". Pentru fete, puteți înlocui "vrăjitorii" cu "vrăjitorii".
Cea de-a doua parte a misiunii: copilul însuși trebuie să atragă vrăjitori "buni" și "răi", să se gândească la ce a făcut vrăjitorul "cel rău" și la modul în care a fost învins de "bine".
Cea de-a treia parte: de a descrie vrăjitorii "răi" și "buni" prin pantomimă, pentru a inventa pentru fiecare dintre ei un dans.
În cadrul grupului este recomandabil să faceți o expoziție de desene și să le discutați.

Exercitarea "Să compunem un basm"
(pentru copiii de la vârsta de cinci ani)
Scop. dezvoltarea imaginației, variabilitatea gândirii, flexibilitatea comportamentului.
Gazda începe povestea: "O dată la un moment dat ...", următorul participant continuă și așa mai departe într-un cerc. Când rândul vine din nou la prezentator, conduce povestea basmului, o ascuțește, o face mai semnificativă și exercițiul continuă. Apoi copiii sunt invitați să deseneze ilustrații pentru basm. Dacă basmul se dovedește interesant și este plăcut copiilor, poate fi pierdut, distribuind roluri între toți participanții.

Exercițiul "Shadow"
(pentru copiii de la vârsta de cinci ani)
Scop. eliminarea tensiunii musculare și dezvoltarea coordonării.
Un copil se plimbă prin cameră și să facă mișcări diferite, entorse neașteptate, genuflexiuni, se apleacă în mână, dând din cap, flutura brațele, și așa mai departe. D. Toate stau într-o linie în spatele lui o distanță scurtă. Ei sunt umbra lui și trebuie să-și repete repede mișcările. Atunci gazda se schimbă.
Acest exercițiu poate fi inclus în lecție folosind basmul lui G. Kh. Andersen "The Shadow".

Exercițiu "Stăpânul Tin Soldier"
Scop. formarea autoreglementării.
Psiholog: - Când ești foarte excitat și nu se poate opri, trage-te împreună, sta pe un picior și îndoiți celălalt genunchi, cu mâinile în jos, la laturile sale. Dumneavoastră - un soldat de serviciu, vă aducem sincer serviciul, vă uitați în jur, observați că sunteți în preajmă, cine este ocupat, cine are nevoie de ajutor. Bine facut! Când un copil prezinta un soldat, ceilalți copii sunt invitați să prezinte alte caractere povești ale lui Hans Christian Andersen „Darzul soldatel de plumb“: balerina, o trăsătură într-un Snuffbox, etc. Este recomandat tuturor băieții stau în diferite roluri ..
Se recomandă includerea în exercițiile skazko-terapeutice a elementelor de terapie dance-motor, "ambalarea" acestora într-un context de basm. Un exemplu de astfel de activitate poate fi următorul exercițiu.

Exercițiul "Carnavalul de apă"
(pentru copiii de la vârsta de patru ani)
Lead (psihologul) oferă să viziteze vacanța la regele mării. Toate sunt transformate în pește, stea de mare, scoici, sirene, crabi, cai de mare, și așa mai departe. D. Sub sunetele netede ale vieții marine muzică, situată pe podea sau în picioare, începe carnaval lor. Regele marii (psiholog) laudă dansatorii.

Skazkoterapevticheskaya program de remediere de dezvoltare pentru copiii preșcolari, vârstă școlară primară sau în construcție, pe baza unui basm, care este împărțit în părți, sau o „călătorie în lumea fantastică“ include orice număr dorit de imagini fantastice și parcele.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: