Combinate cu același nivel de dezvoltare și cu potențialul de învățare, copiii au nevoie de o abordare specială a nevoilor lor. Programul de corecție pentru copiii cu retard mintal contribuie la luarea în considerare a nevoilor unui anumit grup de elevi. Predarea îi ajută pe copii să se adapteze la societate, să-și stăpânească conceptele și abilitățile necesare.
Nevoi specifice
Copiii cu retard mintal se caracterizează printr-o percepție specială a lumii și identitatea socializării.
Perspectivele de formare sunt determinate de nivelul dezvoltării intelectuale. Nevoile speciale de educație ale copiilor cu retard mintal sunt comune și specifice.
Nevoile generale sunt:
- o tranziție lină de la etapa preșcolară de pregătire la programul de formare de bază;
- efectul corectiv continuu, efectuat în timpul studiilor și lecțiilor individuale;
- începeți activitatea corectivă cât mai curând posibil;
- observarea constantă a elevului de către psiholog în procesul de învățare, care ar trebui să contribuie la stabilirea unor relații pozitive cu alți studenți și profesori;
- munca unui psiholog cu familia unui copil bolnav.
Următoarele aspecte se referă la nevoile specifice ale copiilor cu retard mintal ușoară:
În cazul în care studenții nu se confruntă cu programul propus, li se oferă să se mute într-un grup cu o metodă mai ușoară de predare. Pentru a satisface nevoile educaționale specifice ale copiilor, este important să se organizeze viața într-o instituție de învățământ și la domiciliu, astfel încât dezvoltarea abilităților și abilităților necesare să fie cât mai reușită.
Aflați mai multe tehnici de Elena Malysheva în îmbunătățirea krovobrascheniya cerebrală, coordonarea, restaurarea memoriei, precum și pentru tratamentul OBD, depresie, insomnie elimina dureri de cap cronice si spasme - am decis să-l invite la atenția.
Program de corecție pentru predarea citirii
Pentru a afla lectura, se folosește metoda lui Doman. Este interesant faptul că, mai târziu, Doman, pe baza muncii reușite cu copii cu retard mental, a dezvoltat o metodă de dezvoltare timpurie pentru copiii normali. Este folosit de mulți părinți pentru copii din primele luni de viață. Metode de citire globală a domani implică utilizarea de carduri cu imagini de cuvinte scrise, fraze și propoziții simple, pe care profesorul le pronunță tare și clar pentru copil. Instruirea este împărțită în următoarele etape:
Recunoașterea cuvintelor. Prin litere mari, scriu cuvinte care sunt familiarizate prin semnificația lor din trei sau patru litere. În prima zi studentul trebuie să memoreze 4 cuvinte. Cardurile arată rapid, numind cuvintele cu voce tare și clar (de preferință într-o stare bună). Întreaga lecție durează aproximativ 3 minute. Repetați afișarea cardurilor în timpul zilei de trei ori. A doua zi, adăugați încă 4 cuvinte. De trei ori arată cuvintele de ieri și de trei ori noi (pauza dintre clase ar trebui să fie de cel puțin 30 de minute).
Pentru recuperarea rapidă a memoriei, îmbunătățirea circulației cerebrale și în scopuri preventive, mulți dintre cititorii noștri folosesc în mod activ HeadBuster. Un complex unic, care a fost creat pentru a normaliza activitatea creierului la nivel celular. Componentele naturale, care sunt incluse în compoziție, impactul pozitiv asupra sistemului nervos, ajutând pentru a face față legate de vârstă schimbările în structura și funcționarea la creier previne formarea demenței senile.
Formarea abilităților de citire în conformitate cu Doman este bine adaptată studiilor individuale cu un copil care nu poate să citească programul general. Clasele corective de grup nu se limitează, de obicei, la formarea unei singure aptitudini, ci vizează dezvoltarea armonioasă a diferitelor aspecte ale personalității. Pentru a atinge obiectivele stabilite, se folosesc jocuri, basme, activități creative etc.
Programe de corecție care utilizează jocuri și creativitate
Structura clasei corecționale constă de obicei din trei părți:
- intrare sau încălzire;
- partea principală;
- partea finală.
La început, profesorul încearcă să înființeze copiii pentru activitatea viitoare. Exerciții simple sunt efectuate pentru a preveni afectarea vizuală. Copiii trag cu ochii o figură geometrică imaginară sugerată de profesor. Operațiunea cu degetele pentru a dezvolta abilități motorii fine și exerciții de respirație. Respirația diafragmatică profundă se efectuează de 3-4 ori cu pauze mici între inhalare și expirație.
Exemplu de lecții privind programul de corectare a abilităților de comunicare
Lecția începe cu introducerea, care stabilește copiii pentru o activitate ulterioară, care are loc într-o formă de joc. Apoi urmați exercițiile sub forma mai multor jocuri. Puteți începe cu un joc numit "Mă plac". Copiii stau în jur și își transmit reciproc o minge cu cuvintele: "Te iubesc, pentru că ...". Ei spun vecinului lor când trec mingea, pentru care le place, toți ar trebui să obțină mingea și să o transfere la altul.
Un exemplu de lecție din programul de corectare a proceselor cognitive este următorul:
- Exercițiul 1. Gimnastica pentru ochi. Copiii își mișcă ochii, tragând un cerc, mai întâi de mai multe ori în sensul acelor de ceasornic, apoi în sens antiorar.
- Exercițiul 2. Respirație completă. După o expirație profundă, inspirația începe cu relaxarea mușchilor peritoneului, abdomenul se ridică, apoi pieptul se lărgește, umerii rămân pe loc. Se face o mică pauză și începe o expirație profundă.
- Exercitarea 3. Copiilor li se oferă două imagini identice, care trebuie urmărite de-a lungul conturului simultan cu mâna dreaptă și cea stângă.
- Exercițiul 4. Trebuie să citiți propoziția, ascunsă printre celelalte litere, în direcția săgeților.
- Exercitarea 5. Este necesar să conectați numere consecutive pe o foaie pentru a obține o fotografie. Vorbiți ce arată imaginea.
- Exercițiul 6. Colectarea de puzzle-uri. Copiii trebuie să conecteze corect părțile modelului tăiat. Discutați împreună ce este descris pe el.
- Exerciții 7. Rezolvați o simplă cuvinte încrucișate cu imagini. Găsiți diferențe în două imagini identice. Vedeți un obiect suplimentar în grupul prezentat în figură sau între mai multe cuvinte.
La sfârșitul lecției, are loc o discuție, în care toată lumea spune că îi plăcea cel mai mult.
Recomandări pentru părinți
Adaptarea copiilor înapoiate la condițiile societății și dezvoltarea curriculum-ului corecțional depind în mare măsură de părinți. Acțiunile profesorilor și părinților trebuie coordonate.
Este foarte important să se ofere o atmosferă emoțională favorabilă, în care formarea va fi confortabilă. Nu ar trebui să impuneți cerințe sporite pentru dezvoltarea abilităților și cunoștințelor. Sarcina părinților este să arate și să spună anumite informații despre lumea înconjurătoare și să nu verifice gradul de asimilare a acesteia. Este foarte util să fii creativ. Poate fi desen sau modelare, aplicare și tăiere.
Angelina 13.10 12:30
Articole similare
-
Retardare mentală congenitală, mama - sarcină, naștere, copii
-
Predarea copiilor cu reabilitare mintală și tratamentul copiilor cu epilepsie, yo, zpr și altele
-
Program de corecție-dezvoltare de basm pentru dezvoltarea conștiinței de sine a copiilor
Trimiteți-le prietenilor: