Irina Bragina-Marova
Aspecte teoretice ale problemei depistării și prevenirii stresului la copiii preșcolari
Stresul este una dintre stările emoționale ale unei persoane. exprimată în stres mental, care apare la om în procesul de activitate în cele mai dificile și dificile condiții.
Astfel, stresul nu este întotdeauna dăunător. este inevitabil, este necesar. "Stresul este un condiment acut pentru viața de zi cu zi. nimic nu se manifestă ca inactivitate, absența iritanților, obstacole care trebuie depășite ". În stres, corpul și mintea sunt instruiți în mod constant. Stresul este tensiunea emoțională care apare din experiențele neplăcute. Stresul produce efecte distructive în corpul uman, încetinește dezvoltarea sa, duce la epuizare. Stresul are loc în trei etape. anxietate, rezistență (rezistență, epuizare. Stresul este deosebit de periculoasă la copii. atunci când mai multe funcții fiziologice sunt în curs de dezvoltare și formare, atât de important diagnosticarea în timp util și prevenirea stărilor de stres la copii.
Detectarea condițiilor stresante la copiii preșcolari.
Dificultăți care întâmpină o persoană în viață. sunt întotdeauna concrete. Ele pot fi depășite de ele, iar uneori devin mai puternice decât o persoană.
Învățați cum să vă determinați starea psihofizică. este necesar din copilărie. Pentru a face acest lucru, părinții, atât psihologul practic, cât și profesorul de grădiniță trebuie să învețe să distingă în mod clar între trăsăturile de personalitate și starea mentală a copilului.
În plus față de starea deprimată, cercetătorii (BS Volkov și NV Volkova) notează o serie de semne care indică faptul că copilul se află într-o stare stresantă:
1. Somn rău. Copilul abia adormeste si doarme foarte nelinistit.
2. Oboseala unui copil după o sarcină, care i-a fost dată recent foarte ușor.
3. Copilul devine ofensat nerezonabil, plânge de multe ori pentru o ocazie nesemnificativă sau, dimpotrivă, devine prea agresiv.
4. Disiparea, uitarea, lipsa de încredere în sine, propriile forte, neliniștea neliniștită vorbesc, de asemenea, despre o stare psihologică incomodă. Un copil aflat într-o astfel de stare își caută deseori aprobarea și sprijinul adulților, "le-a fixat".
5. Stresul stresului psihologic se poate manifesta în uimirea și încăpățânarea care nu a fost observată anterior, frica de contacte, aspirația pentru singurătate. Copilul încetează să participe la jocuri la egal la egal, în timp ce are dificultăți în respectarea disciplinei.
6. Uneori, un copil mereu mestecă sau suge ceva ce nu a fost observat înainte. Uneori are o pierdere persistentă de apetit.
7. Semnele de starea de stres a copilului nu sunt, de asemenea, avut loc înainte de strângere de mână, balansoar capul, umerii jonglarea, jucându-se cu organele sexuale, de noapte și chiar și incontinență în timpul zilei.
8. Unii copii aflați într-o stare de stres prelungit încep să piardă în greutate. arata epuizat sau, dimpotriva, au simptome de obezitate.
9. Tulburările de memorie, dificultățile imaginației, concentrarea slabă a atenției, pierderea interesului pentru tot ceea ce a provocat anterior activitate, indică de asemenea nefericirea stării psihoemoționale.
Prezența simptomelor de mai sus indică apariția tulburărilor psihosomatice care afectează atât starea de bine, cât și comportamentul copilului. Ignorarea lor poate duce nu numai la încălcări persistente în sănătate, ci și la formarea unor calități personale.
Stresul psiho-emoțional privează copilul de o stare naturală de bucurie pentru vârsta sa și duce la nevroze. În cazul nevrozei, gestionarea funcțiilor corpului se deteriorează. Prin urmare, copiii nu devin doar iritabili și resentimente, dar se plâng adesea de o durere de cap. În plus, pot prezenta aritmii cardiace, există adesea o creștere a tensiunii arteriale.
Impactul asupra impactului asupra copiilor într-o instituție de învățământ poate fi asigurat de:
- modul irațional de viață,
- lipsa libertății de mișcare,
- insuficiența șederii în aer liber,
- nutriție necorespunzătoare și organizare proastă,
- organizarea necorespunzătoare a somnului și a odihnei pentru copii,
- restricționarea nerezonabilă a libertății copiilor,
- suprasolicitarea intelectuală și fizică,
- zile geomagnetice nefavorabile și condiții meteorologice nefavorabile, precum și alți factori legați de diferite probleme de familie și de relațiile cu colegii.
Astfel, stresul la copii poate fi diagnosticat folosind o metodă de supraveghere. Comportamentul unui copil, într-o oarecare măsură supus stresului, diferă în anumite trăsături distinctive (sau toate cele prezentate). afișări non-senzaționale de sentimente de emoție, furie, frică, anxietate, tristețe, vină, confuzie, rușine etc .; somn sărac; oboseala unui copil după o încărcătură, care cel mai recent i sa dat foarte ușor; necorespunzătoare; absență, uitare, lipsă de încredere în sine, forță, neliniște neliniștită; nu a fost observată înainte de harpă, încăpățânare, frică de contacte, dorința de singurătate; dificultăți în respectarea disciplinei; obiceiuri proaste (copilul mestecă în mod constant sau suge ceva); prezența unor acțiuni compulsive (scuturarea capului, răsucirea umerilor etc.); tulburări ale proceselor cognitive (memorie, dificultate a imaginației, concentrare slabă a atenției, pierderea interesului etc.).
2. Vasylyuk F. Ye. Psihologia experienței. - M. 1984.
10. Leont'ev AN Necesități, motive, emoții // Psihologia emoțiilor Texte. - M. 1984.
13. Myasishchev VN Psihologie generală. - M. 1988.
15. Dicționarul psihologic. - M. 1983.
16. Psihologia emoțiilor. Texte. M. 1984.
17. Rubinshtein, SL. Bazele psihologiei generale. T. 2. M. 1989.
19. Fress P. Piaget J. Psihologia experimentală. Voi. 5. M. 1975.
Chestionar pentru părinți pentru a identifica reprezentări ale părinților cu privire la caracteristicile de dezvoltare emoțională a senior Obiectiv copiilor preșcolari: Identificarea reprezentările părinților despre caracteristicile de dezvoltare emoțională a copiilor preșcolari. 1. Cât de des în acest proces.
sesiuni de prezentare „Starea de spirit de Baba Yaga-“ Profesia „Starea de spirit de Baba-Yaga“ - activități corecționale și de dezvoltare pentru grupul de varsta, copiii cu familiarizarea caracteristica stărilor emoționale.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: