Dar fiziologi, oamenii de știință au confirmat recent relația dintre abilitățile de informații și manuale: mai modern decât abilitățile motorii fine ale mâinilor, o mai bună dezvoltare a firimituri de gândire logică, atenția, memoria și inteligența! Știința modernă a demonstrat că impulsurile motorice ale mâinilor afectează formarea zonelor de vorbire și acționează pozitiv asupra cortexului creierului copilului.
În cursul numeroaselor studii, relația dintre dezvoltarea intelectuală și motilitatea degetului a fost confirmată. În prezent, profesorii, specialiști în domeniul dezvoltării timpurii, insistă că dezvoltarea proceselor intelectuale și mentale trebuie să înceapă odată cu dezvoltarea mișcării în degetele mâinii. Deoarece dezvoltarea mâinii are un rol important în formarea creierului și formarea discursului, deoarece mâna are cea mai mare reprezentare în cortexul cerebral.
abilitatile motorii fine ale mâinilor cu astfel interacționează proprietăți superioare ale conștiinței ca atenția, gândirea, percepția opto spațială (coordonare), imaginație, observație și memoria vizuală și motorie, de vorbire. Dezvoltarea abilităților motorii fine este de asemenea important, deoarece intreaga viata viitoare a copilului va necesita utilizarea unor mișcări precise, coordonate ale mâinilor și degetelor, care sunt necesare să te îmbraci, desena și scrie, și de a efectua o mare varietate de acțiuni interne și educaționale.
Cooperarea, conform psihologilor, devine una dintre principalele activități de-a lungul vârstei fragede. Pentru ca copilul să se dezvolte pe deplin, activ și independent, are nevoie de un mediu obiect-spațial organizat corespunzător și de prezența unui adult care nu numai că va fi acolo, ci și cu el.
- Introducere. Partea teoretică.
- Relevanța și importanța experienței.
- Jocul de obiecte - principala tip de activitate și baza pentru dezvoltarea personalității copilului
- Organizarea mediului de dezvoltare a subiectului în grupa de vârstă timpurie.
- Sistem de lucru
- Organizarea muncii cu copiii
- Organizarea de activități comune și independente.
- Lucrează cu copiii. Abordare diferențiată.
- Lucrează cu părinții.
- Eficiența muncii.
Lista literaturii utilizate
I. Introducere. Partea teoretică.
1. Relevanța și importanța experienței.
"Originile abilităților și talentelor copiilor de la vârful degetelor. De la degete, vorbind figurat, există cele mai fine fire - fluxuri care alimentează sursa gândirii creative. Cu alte cuvinte. Cu cât mai multă pricepere în mâna unui copil, cu atât mai inteligent este copilul. "Sukhomlinsky VA
Dar oamenii de stiinta fiziologici au confirmat recent legatura dintre inteligenta si abilitatile manuale: cu cat mai moderne sunt abilitatile motorii fine ale mainilor, cu atat mai bine sa dezvoltat gandirea logica a frizurilor, atentia, memoria si inteligenta! Știința modernă a demonstrat că impulsurile motorice ale mâinilor afectează formarea zonelor de vorbire și acționează pozitiv asupra cortexului creierului copilului.
În cursul numeroaselor studii, relația dintre dezvoltarea intelectuală și motilitatea degetului a fost confirmată. În prezent, profesorii, specialiști în domeniul dezvoltării timpurii, insistă că dezvoltarea proceselor intelectuale și mentale trebuie să înceapă odată cu dezvoltarea mișcării în degetele mâinii. Deoarece dezvoltarea mâinii are un rol important în formarea creierului și formarea discursului, deoarece mâna are cea mai mare reprezentare în cortexul cerebral.
abilitatile motorii fine ale mâinilor cu astfel interacționează proprietăți superioare ale conștiinței ca atenția, gândirea, percepția opto spațială (coordonare), imaginație, observație și memoria vizuală și motorie, de vorbire. Dezvoltarea abilităților motorii fine este de asemenea important, deoarece intreaga viata viitoare a copilului va necesita utilizarea unor mișcări precise, coordonate ale mâinilor și degetelor, care sunt necesare să te îmbraci, desena și scrie, și de a efectua o mare varietate de acțiuni interne și educaționale.
Cooperarea, conform psihologilor, devine una dintre principalele activități de-a lungul vârstei fragede. Pentru ca copilul să se dezvolte pe deplin, activ și independent, are nevoie de un mediu obiect-spațial bine organizat și de prezența unui adult care nu numai că va fi acolo, ci și cu el.
2. Jocul cu obiecte - principala tip de activitate și baza pentru apariția personalității copilului.
Vârsta timpurie are un mare potențial pentru a forma fundamentele viitoarei personalități adulte, în special dezvoltarea intelectuală a acesteia. În acest moment, există o dezvoltare intensă a creierului, care nu va apărea în nici una dintre perioadele ulterioare de viață. Cu 7 luni. creierul copilului este de 2 ori mai mare, cu 1,5 ani - de 3 ori, iar cu 3 este deja 3/4 din masa creierului unui adult. În această perioadă sensibilă se pun bazele intelectului, gândirii și activității intelectuale înalte. Subestimarea oportunităților de vârstă fragedă conduce la faptul că multe din rezervele sale rămân neschimbate, iar ulterior decalajul este compensat cu dificultate și nu complet.
Activitatea principală a unui copil timpuriu este subiectul. În ea se formează principalele realizări ale acestei perioade: comportamentul arbitrar, gândirea, conștiința de sine, senzoriile, memoria și vorbirea.
Gândirea de la o vârstă fragedă este eficientă din punct de vedere vizual. A gândi pentru un copil este să acționezi aici și acum cu obiecte specifice, mai degrabă decât să gândești și să-ți amintești cum se întâmplă la adulți.
Memoria se manifestă numai cu percepție activă, atunci când copilul învață obiecte familiare și efectuează acțiuni familiare.
Atenția se tratează cel mai bine în activitatea subiectului, atunci când copilul se gândește cu entuziasm la un obiect nou, explorându-l, făcând diverse manipulări cu el.
Achiziția principală și cea mai importantă de la o vârstă fragedă este discursul. Până la vârsta de 3 ani, maturarea anatomică a zonelor de vorbire a creierului se termină practic, copilul învață principalele forme gramaticale ale limbii materne, acumulează o cantitate mare de cuvinte. Deci, cu o dezvoltare normală de vorbire în 1 an, el pronunță 10-15 cuvinte, 2 - 300-400, cu 3 ani - mai mult de 1500 de cuvinte. Dacă, în același timp, copilului nu i sa acordat suficientă atenție, atunci în viitor va fi nevoie de mult efort pentru a prinde din urmă.
În procesul de activitate obiectivă, copilul dezvoltă, de asemenea, abilitățile motorii mari și mici ale mâinilor. Legătura strânsă dintre ea și dezvoltarea vorbirii, deoarece proiecția mâinii la creier este foarte aproape de zona de exprimare, care este format sub influența impulsurilor provenind din degete. Acest fapt ar trebui să fie utilizat în lucrul cu copiii de vârstă fragedă și cu dezvoltarea rapidă a vorbirii, și mai ales atunci când este în urmă.
Cu toate acestea, introducerea în lumea obiectelor la o vârstă fragedă este numai cu participarea activă a adulților, în strânsă cooperare cu ei, atunci când copilul începe să înțeleagă că mănâncă cu o lingura, un pieptene pentru a pieptene, rola mingea. Atenție și tratamentul personal al adulților să stimuleze și să sprijine copilul, să încurajeze acțiunile și să îmbunătățească abilitățile, să-l dea încredere.
3. Organizarea mediului de dezvoltare a subiectului în grupa de vârstă timpurie.
Principalul rol în formarea personalității copilului la o vârstă fragedă aparține adulților care îl înconjoară. În ce măsură pot să înconjoară copilul cu atenție și dragoste, să creeze condițiile necesare dezvoltării acestuia, depinde viața copilului preșcolar.
În această perioadă, o persoană mică învață activ lumea din jurul său, învață instrumentele de a acționa în viața de zi cu zi, joacă, în clasă; rezultatul experienței acumulate este jocurile de cartografiere a povestilor, iar cea mai importantă realizare a acestei vârste este stăpânirea discursului activ.
Schema 1. Organizarea mediului de dezvoltare a subiectului în grupa de vârstă timpurie.
Jocuri de masă imprimate cuburi domino
- Lucrează cu copiii. Abordare diferențiată.
Dezvoltarea abilităților motrice mici ale copiilor este un proces lung și laborios; în primul rând pentru copiii înșiși - nivelul de dezvoltare al fiecăruia este foarte specific. În mintea mea, distribuesc copiii în 3 grupuri. Această separare ajută pentru a naviga selecția de jocuri (joc ar trebui să livreze plăcerea copilului), împiedică o supraîncărcare a „pierderii copiilor slabi“ de interes (in absenta complicatiilor) - cel“puternic". O abordare specială este necesară pentru "copiii slabi". Având în vedere caracteristicile lor mentale și fizice, încerc să le inspir cu încredere în sine, să duc la o soluție independentă de sarcini simple. În cazul oboselii rapide, activitatea se înlocuiește.
În timpul jocurilor și al claselor, este necesar să se aibă grijă de bunăstarea emoțională a copilului. Educatorul atrage atenția asupra subiectelor și a acțiunilor cu ele printr-o varietate de tehnici, susține interesul pentru lecție. Emoțiile pozitive activează procesele de percepție, măresc productivitatea, îmbunătățesc memorarea, îmbunătățesc abilitățile, vă permit să vă bucurați de acțiunea efectuată. Nu forțați bebelușul să se joace dacă nu este interesat de el. În acest caz, copilul poate avea o atitudine negativă față de instrucțiunile instructorului și materialul de joc.
Pentru a lucra la dezvoltarea abilităților motorii fine, îmi conectez părinții. Multe mame și bunicii le privează pe copii de posibilitatea de a-și exercita independența chiar și prin butoane, butoane, fulgere, pentru că dacă se grăbesc sau consideră copiii lor prea mici.
La prima vedere, abilitățile individuale ale gospodăriei nu au nimic de-a face cu abilitățile motorii fine, dar în realitate ele sunt esențiale pentru aceasta, deoarece ele formează abilități manuale. În plus, trebuie remarcat faptul că, prin dobândirea de abilități de autoservire și de comunicare cu adulții, copilul avansează în dezvoltarea limbajului. În formarea deprinderilor motorii mici la copiii de vârstă mică, se pot face și părinți. Această lucrare este versatilă și diversă. Îi sfătuiesc părinților să învețe copilul să manipuleze obiecte - printre jucăriile sale trebuie să existe piramide, păpuși, materiale de construcție, mașini și designeri.
Vă sfătuiesc să nu pierdeți ocazia de a introduce copilul la diferite produse, procesul de gătit. Lăsați-o să ajute la alegerea hrișcă, orez, se toarnă zahărul din castron și se sare în agitatorul de sare. Învățați-vă să se amestece, se toarnă, se toarnă și se toarnă. Este important ca copilul să învețe să țină o lingură și o furculiță, să amestece zahărul în ceașcă. Lucrând împreună cu părinții pentru a dezvolta abilitățile motorii fine și coordonarea mișcărilor, un efect pozitiv asupra formarii proceselor cognitive: percepție, memorie, gândire, atenție, imaginație - precum și pe dezvoltarea vorbirii și se pregătește să stăpânească abilitățile de scriere.
Dezvoltarea abilităților motorii fine și a activităților de anchetă este un stimulent puternic pentru dezvoltarea percepției, atenției, memoriei, gândirii și discursului copiilor.
Lucrul pe dezvoltarea abilităților motorii fine am obținut anumite rezultate. Conform observațiilor mele, coordonarea aparatului articular a fost îmbunătățită la copii. Sa îmbunătățit coordonarea generală a mișcării copiilor. În realizarea diferitelor degete exerciții, copiii realiza o dezvoltare bună a mișcărilor de mână, care nu numai că are un efect benefic asupra mobilității bun, flexibilitate, rigiditate dispare. În plus, abilitățile motrice mici au un impact caritabil asupra dezvoltării generale a copilului, ajutându-i să devină mai independenți și mai încrezători în sine.
Lista literaturii utilizate.
Anexa A. Ridicați capacele la sticle.
Jocuri pentru copii prin metodele lui M. Montessori, care sunt ușor de transportat la domiciliu. Luați capacele la sticle. Dimensiune, culoare.
Luați câteva sticle colorate cu capace.
Dă-i copilului și cere să ridice capacele la sticle. Copilul poate ridica capacele în funcție de dimensiunea găurii, poate ridica culoarea.
Anexa B. Clothespins amuzante.
Clothespins - acesta este un simulator excelent pentru degetele mici. Arătați-i copilului modul în care se pot lipi de orice obiect plat, de exemplu, pe un carton, o riglă largă sau o farfurie. De-a lungul timpului, sarcina poate fi complicată: cereți-i copilului să fixeze cârligele pe o frânghie strânsă. Pentru clase au fost mai distractive - face spații speciale din carton, de exemplu, pot fi tăiate siluete de brazi de Crăciun și de soare. Copilul va fi mult mai interesant să se agațe de bradul de pom de Crăciun - ace de la îmbrăcăminte și soare - razele.
Anexa B. Jocuri de rol de poveste pentru dezvoltarea discursului.
Cumpărați mai multe figuri de animale din cauciuc sau plastic:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: