Obiective: aprofundarea conceptului de organ al plantei; formează o idee despre semnificația fiecărui organ (rădăcină, tulpină, frunze, flori, fructe, semințe) pentru planta, despre caracteristicile și centrale electrice respirație; capacitatea de a distinge între organele unei plante, de a le numi; formează capacitatea de a gândi în mod logic, de a-și exprima corect gândul, de a exercita controlul reciproc; educa concludenței critică și de gândire, percepție estetică a plantelor, responsabilitatea morală pentru conservarea florei.
Echipament: handout - ierbar diferitelor plante erbacee, cu toate organele, plante de apartament cu flori, tabele, figuri, „organe de plante“ sistem de „centrale electrice“, „suflare de plante“, „împărăția naturii“, ierbare, mostre de varza elevi cu fasole la domiciliu.
I. Minutul observațiilor
- Ce oră a anului a venit?
- Cum au schimbat plantele? De ce?
- Ce păsări au zburat?
-Ce este vremea ca azi?
II. Verificarea sarcinii de la domiciliu
1) Cum diferă organismele vii de cele de natură neînsuflețită?
2) Completați schema cu schema "Cinci regate de plante".
3) Spuneți-mi ce importanță au plantele în viața voastră.
4) De ce plantele numesc miracolul verde al Pământului?
III. Mesaj despre subiectul și sarcinile lecției
Jocul "Denumiți planta"
• Există un picior în grădină,
Pe picior capul atârnă.
În cazul în care soarele se transformă,
Capul se va apleca acolo. (Floarea-soarelui)
• În primăvară flaunts în alb,
Și în recoltă - un fruct roșu. (Cherry)
• Și mici și vechi În vară, iarna, în primăvară, pretutindeni îmbrăcate în rochii verzi, toate. (Pomul de Crăciun)
• Au alergat rapid pe munte. Două prietene cu părul alb. Ploaia clătește pigtails. Numele fetelor sunt acestea. (Birch).
Zeita iubirii Aphrodite a căzut și a fost zgâriată. Ce plantă este o legendă? (La câine trandafir)
• De sub zăpadă, broșura
Spre soare se întinde
Și clopotele albastre. (Snowdrop)
• În spatele casei din grădină,
Într-o frunză verde,
Și în coliere roșii
Merită tânărul pava.
Și toți copiii merg să o vadă. Pentru un colier fiecare este o captura! Da, și aruncă limba. (Viburnum).
- Astăzi, în lecție, învățăm ce este comun între aceste plante și, de asemenea, vorbim despre semnificația lor pentru viața de pe Pământ.
IV. Învățarea materialului nou
1. Minute de imaginație.
Lucrați în grupuri "Pădurea", "Lunca", "Câmpul", "Grădina", "Rezervoarele".
- Închide ochii. (Invitați grupuri de copii după numele lor în pădure, luncă, câmp, grădină, iaz). Încercați să vă imaginați plantele care cresc acolo, care le cresc.
Elevii discută întrebările în grupuri, iar vorbitorul exprimă gândul grupului. Experții stabilesc viziuni comune și oferă un răspuns generalizat.
- Există multe tipuri de plante în natură. Unele dintre ele sunt cultivate de oameni. Acestea sunt plante cultivate. Alții se dezvoltă singuri. Aceasta este o plantă sălbatică.
- Da, copii, în natură există multe tipuri de plante.
Dar au ceva în comun.
"Brainstorming" (activitate creativă, în timpul căreia elevii ar trebui să își exprime pe scurt gândurile, să-și apere ideile).
- Ce au în comun toate plantele? (Răspunsurile studenților.)
2. Povestea profesorului cu elementele conversației.
"Toate plantele au o structură similară." Fiecare plantă este formată din părți, numite organe. Fiecare organ are numele său: rădăcină, tulpină, frunze, flori, fructe cu semințe.
Luați în considerare tabelul "Organe de plante".
1) Rădăcina plantei. Este în sol. Cu ajutorul rădăcinii, planta se hrănește cu substanțe nutritive.
2) Stemul. Sunt frunze pe ea. flori, fructe. Pe tulpina nutrienți se deplasează în frunze, flori și fructe. Aceste substanțe susțin viața plantelor. Stemul poate fi verde sau maro.
3) Frunze, care sunt adesea verzi. Ele pot fi netede, aspre, rotunjite sau serrate.
4) Flori. La fiecare plantă este diferită în dimensiune, formă și culoare. Cu ajutorul culorii, florile atrag insecte care le polenizează.
5) Fătul. Floarea decojită se transformă într-un fruct.
- Fructele sunt de asemenea diferite în ceea ce privește culoarea și aspectul. Nucile, merele, prunele sunt fructe. Cu ajutorul semințelor de fructe, plantele se înmulțesc. (luați în considerare plantele din herbar și numărați toate părțile plantei.)
3. Lucrări practice.
1) Lucrați în perechi.
Elevii consideră germenii de fasole, au germinat la domiciliu, le-a pus în ordinea în care au fost dezvoltate din semințe. Apoi, folosind întrebările reciproc menționate la toate celelalte părți ale fasole, care nu se văd în experiența.
2) Elevii, împreună cu profesorul, examinează două ramuri ale unei plante. Unul dintre ele stătea în apă albastră colorată, iar cealaltă - în mod obișnuit.
-De ce creionul care stătea în apa stralucitoare devine în aceeași culoare cu apa? (Apa din rădăcină se mișcă de-a lungul tijei). Acesta este primul mod de a mânca.
-Din rădăcina, apa transportă nutrienți către alte rădăcini.
Al doilea mod de hrănire. Sub acțiunea plantelor de energie solară se formează elementele nutritive - zahăr și amidon - în foile lor de apă și dioxid de carbon.
3. Lucrați cu manualul.
Citiți textul "plante - organisme vii" și dați răspunsuri la întrebări.
-Ce altceva se formează în frunze sub influența luminii? (Oxigen: Plantele o secretă din aer).
- Când plantele eliberează oxigen?
- Când plantele consumă oxigen?
-Ce organe respira plante? (luați în considerare în manualul (p. 110) schema "Respirația plantelor").
-Dar plantele se mișcă? Dați exemple.
- Care sunt semnele tuturor lucrurilor vii din plante?
V. Consolidarea și înțelegerea cunoștințelor
1. Dovediți că plantele fac parte din natura vie.
2. De ce nu pot trăi plantele fără lumina soarelui?
3. Dovediți că plantele sunt o sursă de nutrienți și oxigen pe Pământ.
4. Jocul "Da sau nu".
-Koren ia apă din pământ?
Fructele produc nutrienți?
-Semelele protejează fătul de daune?
-Stebel conduce apa din radacina la toate organele?
-Pare frunzele din fruct?
5. Cum înțelegeți expresia "Protejarea plantelor - pentru a salva viața pe Pământ?".
1) Pește alb pe o tulpină verde. (Lily of the Valley)
2) O femeie stă la mijlocul verii, îmbrăcată într-o suta de cămăși. (Varză)
3) Ce fel de cap care are doar dinti si barba? (Usturoi)
4) O secară plină de secară, acoperită cu un plasture. (Mac)
5) Există o pălărie agățată, iar în acel capac există șapte sute de cazaci. (Floarea-soarelui)
6) ramuri excitat, fructe sunt aripi. (Maple)
7) Floarea este o floare frumoasa si veti afecta toate muscaturile. (Rose)
Are șapte piei, eliberează lacrimi tuturor. (Ceapa)
- Împărțiți plantele, descoperite în cuvântul încrucișat, în două grupe. Denumiți fiecare grup.
(Lucrați în perechi.
VI. Generalizarea cunoștințelor
Lucrați cu tabelul "Importanța organelor pentru plante".
• Cele mai scurte tulpini se găsesc în plantele plutitoare acvatice.
• Cele mai mari frunze din flora noastră sunt în brusture.
• cea mai mică floare - într-o rădăcină fără rădăcini, care acoperă iazurile adăpostite - nu mai mult decât capul acului.
• Fructe de fructe de pâine (asia) au lungimea de 1 m, diametrul de 0,5 m, cântărind până la 20 kg.
VIII. Rezultatul lecției. Evaluarea studenților
IX. Sarcina de acasă
1) Editați articolele din manualul "Structura plantelor", "Plantele - organisme vii" (pp. 107-110).
Lucrează în notebook. Rulați problema pe C. 24
Articole similare
-
25 de lecții de încurcări și leacuri pentru începători, linedot
-
Creați o animație a unei țigări, un semn fără fumat într-un tutorial photoshop - mega obzor
Trimiteți-le prietenilor: