Politica educațională în sensul obișnuit este un set de măsuri necesare pentru a sprijini funcționarea și dezvoltarea sistemului educațional, activitățile statului pentru a realiza drepturile tuturor subiecților societății de a primi educație.
Politica educațională în polisubiectul său natural 2 și apare ca o interacțiune complexă a diferitelor grupuri de interese. Datorită tradițiilor și resurselor istorice, entitatea de conducere este statul.
Subiecții din Federația Rusă devin participanți mai activi în formarea spațiului educațional. Statutul de stat suveran, consacrat în constituțiile lor, le oferă o bază formală pentru a-și continua propria politică educațională, determinând în mod independent scopurile și prioritățile care nu coincid întotdeauna cu cele federale.
Comunitățile naționale (etnoculturale) sunt extrem de importante și participante originale ale spațiului nostru educațional. care în sfera educației au propriile cerințe și interese specifice.
Un alt participant la politica educațională este consumatorii de servicii educaționale. formularea și exprimarea așteptărilor publice privind educația: a) elevii și părinții lor; b) structurile care necesită un specialist și, prin urmare, se evaluează indirect produsul educațional.
Caracteristicile definitorii ale acestei politici în stadiul actual sunt:
1. Depășirea viziunii departamentale asupra educației, includerea mecanismelor de dezvoltare socială (educația este cea mai importantă sferă a vieții publice, un factor puternic al îmbogățirii sale interne).
2. Caracteristica dinamică, mobilă și avansată a cursului educațional (necesitatea de a avansa școala înainte - includerea unor pârghii interne ale dezvoltării acesteia).
3. Realismul și independența (nu numai o cunoaștere cuprinzătoare a realității educaționale existente, ci și crearea unui nou, bazat pe punctele sale de creștere).
4. Un caracter deschis, adevărat (abilitatea de a ține cont de interesele și nevoile individului, ale diferitelor straturi ale societății și nu numai de a reflecta interesele statului).
5. Orientarea sa asupra unui rezultat specific (ca principală măsură a politicii).
În acest context, este o școală poate fi considerată ca o parte integrantă a sistemului, obiectul și subiectul politicii educaționale, ca purtător al politicii sale educaționale proprii, după cum instalările cheie din domeniul învățământului secundar general sunt formulate după cum urmează:
Principala linie strategică pentru dezvoltarea educației generale este reînnoirea sa, modernizarea acesteia - în conținut, structură internă, management.
Condiții necesare pentru realizarea acestei linii: orientarea personală și individualizarea procesului educațional; diversitatea programelor educaționale; susținerea eficientă a inițiativelor inovatoare și participarea activă a societății la viața școlii.
În același timp, atingerea obiectivelor principale ale celei mai apropiate dezvoltări a școlii. și anume:
Având în vedere conceptul de politică națională, rămâne să răspundem la întrebări:
Ce se înțelege prin politica educațională a școlii?
Există într-o instituție de învățământ modernă?
Care sunt mecanismele formării sale și cine este subiectul?
Politica de educație școlară poate fi caracterizată ca o activitate pentru punerea în aplicare a drepturilor copilului la educație, întruchiparea unui mecanism care va fi, la rândul său, OC lucru obiective convenite, valorile și prioritățile cu toate părțile interesate ale politicii 3.
Părinții sunt unul dintre actorii principali în formarea politicii educaționale a școlii.
Relația instituției de învățământ și familia în toată diversitatea ei (de confruntare directă - chiar Lev Tolstoi a menționat că este dificil să reconcilieze punctele de vedere ale părinților și profesorilor, ei au adesea puncte de vedere diferite cu privire la educație - la o interacțiune fructuoasă) constituie însăși baza pe care să construiască clădiri de educație. Mai important, relația dintre școală și studenți.
Dar chiar și în comparație cu copiii, părinții nu sunt în niciun caz mai puțin semnificativi și există mai multe motive. Ele sunt mai numeroase, au drepturi depline și resurse semnificative (inclusiv financiare și legale). În cele din urmă, ei, fiind reprezentanți legali ai studenților, la o anumită vârstă în numele copiilor, intră în contact cu instituțiile de învățământ.
Astfel, părinții înșiși (dacă treceți la o limbă economică) sunt clienții reali ai educației. În mod direct, atitudinea față de școală și procesele care au loc în ea este cel mai important criteriu pentru bunăstarea muncii sale și, în consecință, succesul sau eșecul reformei. Ele pot influența în mod activ formarea politicii educaționale a instituției de învățământ și a proceselor inovatoare.
Se pune întrebarea: "Cum să conducă directorul UD, colectivul pedagogic să își construiască în mod consecvent activitățile, astfel încât părinții să devină adevărați subiecți ai politicii educaționale a școlii?"
Nu este un secret faptul că măsuri foarte des pentru a lucra cu o familie sunt fragmentate - chestionare periodice, o varietate de evenimente sau de sărbători, reuniuni la nivel de școală sau de curs, nici măcar cu excepția întâlnirea cluburilor mamă, consilii. Dar într-o astfel de situație, nu numai atitudinea subiectivă a părinților nu va fi formată, ci o poziție care îi respinge din procesul educațional este posibilă.
Este important să ne amintim că școala însăși nu se întreabă întotdeauna întrebări: "Cum poate fi utilă pentru părinți, pe lângă învățarea copilului lor? Cum poate ajuta familia să devină competente în selectarea traiectoriei educaționale individuale a studentului, în selectarea mijloacelor sale de dezvoltare, în mame si tati auto ambii profesori ai copiilor lor? În cele din urmă, în formarea unei poziții subiective active, și nu un client pretențios de servicii educaționale? "
Chestionar pentru părinți
Dragi părinți! Răspundeți la câteva întrebări legate de atitudinea dvs. față de sarcinile pe care școlile noastre le stabilesc. Opinia dvs. ne va ajuta să facem munca mai eficientă.
1. Ce valori ați numi pentru dvs. ca o prioritate?
(Vă rugăm să rețineți, în ordinea importanței: cel mai important, cu o cifră 1, apoi - numărul 2, și așa mai departe, în ordine descrescătoare.) Completați opțiunea dumneavoastră dacă nu l-ați găsit.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: