De ce să citiți cu voce tare copilul?

Toate dispozițiile noastre dezastruoase au de obicei un argument: citim cu o lanternă sub pătură și copiii noștri nu citesc.

Și uneori ni se pare că obținem un rezultat ...







Cel puțin m-am gândit atât de mult.

Înainte de a căuta cheia, trebuie, întâi, să răspundeți la întrebarea: de ce trebuie să le citim?

În ceea ce privește copiii de vârste diferite, răspunsul va suna diferit.

Copiii nu se citesc. Copiii citesc. Și aceasta este una dintre condițiile fundamentale pentru dezvoltare: lectura formează un discurs pentru copii. Și vorbirea este baza gândirii.

În special - gândire logică. Orice profesor va distinge întotdeauna copilul pe care îl citește de la copilul pe care nu îl citește la prima vedere - prin felul în care se poate concentra, păstrează atenția, asculta și aude, înțelege. Când un copil ascultă o carte, el aude nu doar vorbirea, ci și vorbirea în carte. Discursul de carte este foarte diferit de vorbirea orală. Este mult mai complicat, deoarece nu este legat de o situație specifică de comunicare, și anume nu este completat de percepția vizuală a interlocutorului, de expresiile faciale și de gesturi. Ea funcționează cu mult mai multe cuvinte decât vorbirea orală și este întotdeauna distinsă de construcții gramaticale mai complexe. O gramatică (modalități de construire a cuvintelor, modalități de conectare a cuvintelor, adică structuri formale ale limbajului) reflectă căile de gândire umană.

Se pare că încă mai puteți adăuga? Antrenează copilul pentru tehnică - și obține ceea ce dorește.

Dar acum elevii noștri patru citesc cu o rată de 150 de cuvinte pe minut. Și că nu are probleme cu înțelegerea textelor didactice. Și nu a citit cărți ca cărți, nu citește. Și asta, din anumite motive, ne face foarte nefericiți, în ciuda tehnicii sale de citire.

Îmi amintesc, au crezut cu tărie, elevii mei treia. Și cineva a spus: în timpul lecturii îmi imaginez mereu că sunt unul dintre eroii. Când citesc, pot fi atât o prințesă cât și un crocodil. Și în viață nu pot.

Am exclamat: aici este! Asta au crezut marii oameni de știință. Marele psiholog Lev Vygotsky, care a trăit în secolul trecut, a scris că arta permite unei persoane din imaginație să trăiască vieți diferite și îi oferă o experiență pe care nu ar fi reușit să o obțină în realitate. Datorită cărților, putem fi cu adevărat o prințesă și un crocodil. Și, ca rezultat, înțelegem cât de complexă este lumea și cât de complexă este o persoană.







Ce dă lectură unui copil cu voce tare

Vreau să spun că nu văd alte motive serioase pentru a lupta pentru lectura copiilor. Dar acest motiv mi se pare destul de greu.

În 1983, americanii au creat Comisia pentru lectură, care timp de doi ani a studiat rezultatele cercetării și, până în 1985, a elaborat un raport îndelungat intitulat "A deveni o națiune a cititorilor".

În Connecticut, au fost invitați să lucreze șase cadre didactice care nu erau cadre didactice, care au citit studenților de clasa a IV-a în trei școli diferite de trei ori pe săptămână în diferite școli. Ca urmare, elevii au avut nevoie de lectură independentă. (Ceva similar descris în cartea sa "Ca un roman" de profesorul și scriitorul francez Daniel Pennak.)

Puterea cărții și citirea cu voce tare ca o misiune

Părintele la momentul lecturii poate fi asemănat cu Moise, coborât din Muntele Sinai cu Cartea, strălucind cu o lumină mai înaltă.

Luați cel puțin forma familiară a cărții pentru noi. Aceasta este o invenție strălucită a omenirii, asemănătoare cu roata. O carte sub forma unui cod - pergament quadrangular de pergament încorporat între scânduri de lemn - a apărut în secolul al 2-lea î.Hr. și a înlocuit treptat tablele de lut și suluri. De atunci, sa schimbat materialul pentru producerea de pagini, a fost inventat un mod de decorare a cărților, a fost inventată carte - și forma cărții a rămas neschimbată.

Deschiderea cărții, știi aproximativ cât de mult timp să-și petreacă la lectura: cap, parte dintr-un mic basm sau un poem.

Și convertirea personală este cel mai important factor de dezvoltare.

Psihologii au făcut o observație interesantă: în grupurile de vârstă timpurie, pe care copiii le vizitează, care nu au împlinit vârsta de trei ani, este imposibil să spunem: "Copii! Vino la mine în curând! "Copiii nu vor reacționa. Toată lumea trebuie să fie numită după numele lor: "Vanechka, vino mai aproape de mine! Masha, vino aici! "

Situația interacțiunii personale directe a copilului cu un adult este primară în raport cu comunicarea reală a discursului, determină chiar posibilitatea dezvoltării vocale. De aceea, de exemplu, discursul "tehnic" (înregistrat pe un magnetofon, sunet dintr-un televizor, etc.) nu afectează dezvoltarea discursului unui copil de vârstă fragedă. Dacă instalați un casetofon în Casa Copilului și el va cânta timp de 10 ore la rând sau dacă va spune ceva, acest lucru nu va afecta în vreun fel dezvoltarea psihică a copiilor nefericiți.

Desigur, copilul mai mare va fi fericit pentru a asculta și de transmisie radio pentru copii, și audiobook.

Personalitatea în transferul informațiilor își păstrează importanța pe tot parcursul vieții unei persoane. De aceea, de exemplu, lecțiile individuale cu un profesor pe orice subiect (și mai ales - cursuri de limbi străine) sunt mai eficiente decât cele de grup. Prin urmare, aparent citirea copiilor cu voce tare la orice vârstă este un mecanism eficient de dezvoltare.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: