În "Cerințele federale ale statului pentru structura programului general de învățământ preșcolar, se acordă o atenție deosebită dezvoltării competențelor comunicative la copii.
Comunicarea este capacitatea de a comunica cu colegii și adulții, înțelegerea și înțelegerea de sine.
Comunicarea este un indicator important al dezvoltării mentale a copilului. O persoană fără comunicare nu poate trăi printre oameni. Comunicarea nu este doar o acțiune - ci o interacțiune: se desfășoară între participanți.
Societatea modernă impune cerințe înalte asupra activității comunicative a individului. Societatea are nevoie de indivizi creativi care gândesc în afara casetei, își exprimă în mod competent gândurile, găsesc soluții în orice situație de viață. În epoca preșcolară, copiii dobândesc cu ușurință cunoștințe noi, păstrează și păstrează abilitățile și obiceiurile create.
Activitatea de comunicare implică:
1. Îmbogățirea reciprocă a copiilor cu o nouă experiență a cunoașterii, formele de interacțiune.
2. Dezvoltarea copiilor prin activități diferite.
3. Stabilirea interacțiunii emoționale cu copiii și adulții.
În prezent, dezvoltarea comunicativă a copilului preșcolar este alarmantă. Nu este un secret faptul că televizorul și computerul, jocurile pe calculator au început să înlocuiască atât comunicarea și jocurile pentru copii și adulți. Comunicarea și numai comunicarea umană vie îmbogățesc viața copiilor.
Mulți copii au o funcție de comunicare întreruptă de vorbire. Astfel de copii au focus instabil, memorie slaba, oboseala, lipsa de dezvoltare a activității cognitive, vocabular sărac, încălcarea structurii gramaticale a vorbirii, imatur emoțională și volitive. Copiii preșcolari experimentează procese inhibitoare și pot prezenta: timiditate, rigiditate. Copiii încep să fie critici față de defectele lor. Preșcolarii nu sunt întotdeauna în măsură să formuleze în mod corect gândirea sa, în mod corect răspunde la întrebări, nu poate cere în mod corespunzător este dificil să intre în contact cu adulții și colegii, nu se poate efectua o conversație contenția cu prietenii, intră în conflict și dificil să o rezolve în mod pașnic și într-un mod politicos.
Un joc teatral este un mijloc de dezvoltare a comunicării copiilor de vârstă preșcolară. Este o bună ocazie de a debloca potențialul creativ al copilului, direcția creativă a educației a persoanei. Copiii învață să observe lumea din jurul idei interesante, le pune în aplicare, de a crea propria imagine artistică a personajului, copiii dezvoltă imaginația, gândirea asociativă, abilitatea de a vedea extraordinare în momentele obișnuite.
activități teatrale colective au ca scop un efect de ansamblu asupra personalității copilului, emanciparea lui, implicarea în acțiune, în același timp, activarea tuturor capacităților sale; pe creativitate independentă; dezvoltarea tuturor proceselor mentale de conducere; promovează auto-cunoașterea, exprimarea de sine a unei persoane cu un grad suficient de libertate; creează condiții pentru socializarea copiilor și îmbunătățește capacitatea de adaptare, pentru a regla anomalii de comunicare; ajută la realizarea sentimentului de satisfacție, bucurie, semnificație care decurge din identificarea talentelor și potențelor ascunse.
Activitatea teatrală desfășoară simultan funcții cognitive, educaționale și de dezvoltare.
Posibilitățile educaționale ale activității teatrale sunt mari, deoarece promovează dezvoltarea următoarelor abilități de comunicare:
1. Cunoașterea cu lumea exterioară.
2. Formarea proceselor mentale (atenție, percepție, memorie, gândire, imaginație).
3. Dezvoltarea discursului (vocabular, structura gramaticală a vorbirii, cultura sănătoasă a vorbirii este îmbunătățită, abilitățile discursului coerent, discursul intonațional și expresiv)
4. Dezvoltarea emoțională și volitive (capacitatea de a recunoaște starea emoțională a expresiilor faciale, gesturi, intonație, și capacitatea de a te pune în locul lui într-o varietate de situații, să-și exprime propria lor atitudine față de bine și rău).
6. Sursa de dezvoltare a sentimentelor, experiențe profunde și descoperiri ale copilului, introducerea lui în valorile spirituale (empatie, empatie).
7. Îmbunătățirea abilităților motrice, coordonarea, netezirea, transferabilitatea, mișcările intenționate.
8. Formarea ideii teatrului ca artă, există interes pentru activități teatrale și de jocuri.
9. Abilitățile muzicale sunt îmbunătățite atunci când creați un cuvânt artistic.
Toate activitățile teatrale din grupul meu sunt organizate în așa fel încât să promoveze dezvoltarea activității mentale, dezvoltarea proceselor mentale, îmbunătățește abilitățile de vorbire, sporește activitatea emoțională și comportamentul corect de comunicare.
spectacole de teatru și jocuri în teatru optimiza dezvoltarea cognitivă a copiilor preșcolari, copiii sunt introduse într-o lume bogată de imagini, de acțiuni și atitudini umane. Copilul învață să se gândească prin acțiunile lor, pentru acțiunile personajelor, declarațiile de rol, selectează mijloacele de expresie - expresii faciale, intonație, postură. Luminozitate, divertisment și alegorie, este inerentă în arta teatrului, se lasă să se aducă la conștiința prieteniei copilului sublimă, bunătatea, dreptatea și frumusețea relațiilor umane. Activitatea de piesa de teatru ajută la educarea copiilor organizarea, independență și abilități de comunicare. Preșcolarii învață cum să susțină și să-și dovedească punctul de vedere.
Prin rol-afirmații, dezvoltarea dramatică a copilului subiecte de opere literare - un prescolar învață semnificația și experimentarea în mod activ cu cuvântul, expresia facială, gestul, mișcarea, deținerea de diferite moduri de exprimare, caracter, eroi joc de imagine.
Participând la piesa teatrală, copiii învață lumea, devin participanți la evenimente din viața lumii naturii și a oamenilor. Toate jocurile teatrale se bazează pe materialul basmelor și jocurilor, copiii învață să comunice, să comunice, să transmită intonația, să folosească în mod activ mișcări, expresii faciale și gesturi
Principii de dezvoltare a abilităților de comunicare, care se formează în activitatea teatrală:
1. Principiul interactivității (relația cu alte activități).
2. Diversitatea subiectelor și metodelor de lucru.
3. Activitatea maximă a copiilor.
4. Cooperarea copiilor între ei și cu adulții (relația dintre copil și adult).
5. Competența profesorului.
6. Principiul abordării individuale a copiilor (abordare diferențiată).
7. Principiul hranei pentru animale a materialului.
Tipuri de motivație în jocul teatral:
Este necesar să se creeze un mediu de dezvoltare a obiectelor în sala de grup, care să ofere posibilitatea de a se implica simultan în diferite tipuri de activități. În grupul nostru există zone de teatru care diferă unul de celălalt: "mini-muzeu", "scenă de teatru", "în țara teatrului", "colț al ryazhenya". Crearea unor astfel de zone îi împinge pe copii spre activitate creativă independentă, pentru a juca în teatru.
Teatrul Center prezintă o varietate de echipamente și următoarele materiale: cărți, măști de teatru și unele elemente ale costumelor, păpuși seturi, ecrane, diferite tipuri de teatru (bi-ba-bo, umbră, de masă, linguri Teatru deget, Teatrul de păpuși cu „mână viu“ , teatru petrushek, teatru de soi, dramatizare de teatru, teatru pe un platou de argint, teatrul pe umbrela, teatrul într-un balon, teatrul pe palme, imagini de teatru (flanelegraf), atribute, și peisaj (aspect copac, casa, flori, și așa mai departe).
Principiile organizării mediului teatral:
1. Principiul distanței (comunicarea unui adult cu copilul "ochiul în ochi".
2. Principiul activității, independenței, creativității.
3. Principiul dinamismului stabilității.
4. Principiul integrării și zonării flexibile (copiii sunt implicați simultan în activități diferite, fără a interfera unul cu celălalt).
5. Principiul emoționalității (confortul individual și bunăstarea emoțională a fiecărui copil).
6. Principiul organizării estetice (combinația dintre obicei și nou).
7. Principiul diferențelor sexuale și de vârstă (etaloane ale masculinității și feminității).
Lucrările de dezvoltare a abilităților de comunicare a copiilor prin intermediul activităților de teatru se desfășoară prin principalele activități și relațiile dintre ele, pot fi organizate în dimineața și în seara de seară, în orice moment în timpul liber.
Toate lucrările ar trebui să fie sistematizate astfel încât profesorul să stimuleze de fiecare dată activitatea motorică, intonațională și creativă a tuturor copiilor.
Dezvoltarea capacităților de comunicare a copiilor prin mijloace de activități teatrale, performanțele lor frecvente contribuie la realizarea forțelor creative și a nevoilor spirituale ale copiilor, la emanciparea și sporirea stimei de sine, la dezvoltarea generală; manifestarea curiozității, dorința de a asimila noi informații, dezvoltarea gândirii asociative, perseverența, manifestarea unui intelect comun, emoții. Copiii dezvoltă abilitatea de a combina imaginile, intuiția, capacitatea de a improviza, dezvoltă expresivitatea melodică-intonație, fluența cuvântului. Cel mai important lucru este faptul că participarea la jocurile teatrale le oferă copiii bucurie, un interes activ și le entuziază.
Articole similare
-
Dezvoltarea abilităților de comunicare prin mijloacele de activitate teatrală
-
Școala ziarului ca mijloc de dezvoltare a activității creative a elevilor
Trimiteți-le prietenilor: