Formarea științei ca instituție socială

A doua jumătate a secolului XIX - începutul secolului XX. - următorul pas esențial în instituționalizarea științei. În această perioadă, comunitatea științifică și societatea în ansamblu realizează eficacitatea economică a cercetării științifice și, prin urmare, profesionalizarea activității științifice. Dacă mai devreme a fost efectuată evaluarea eficacității cercetării științifice pe un produs teoretic gata pregătit, atunci în noile condiții întrebarea se referea la aplicarea realizărilor științifice pentru crearea de noi valori materiale. În a doua jumătate a secolului XIX. producția pe scară largă a produselor de chimie organică, îngrășăminte, explozivi, medicamente, produse electrice. În știința însăși, s-au produs și schimbări majore: împreună cu cercetarea fundamentală, apare o sferă de cercetare aplicată care a fost intensificată intensiv sub influența factorilor economici.







Societățile-I de depozitare a Xia în ceea ce privește rd otnosh stabilă și domeniul de aplicare, pisica-e-ORGANIZE sunt acțiunile și comportamentul efectuate într-un mod obișnuit-ve-def e funcție, numită Xia socială insti-ter. Structura științei include: laboratorul științific-cercetare, biblioteca, atelierele issled-e.

F-tsii sots institutsi-ki în cadrul comunicării științifice.

1) Salvați zn-i-ul acumulat și implementați transferul zn-i din corp spre al doilea. Fiecare instituție socială are purtătorii acestui zn-i-ex-pert. Cel mai important este aici o imagine ..

2) Poziția obiectivelor și obiectivelor cognitive specifice. Obiectivele, sarcinile, răspunsurile la întrebările echipei din școală, altfel nu vor răspunde la ele.

3) Știința socială are mecanismele de control asupra comportamentului și acțiunilor oamenilor. Recunoașterea sau colegii ig-norir-e.

4) Unitatea Socială efectuează filtrarea (selectarea) unui element semnificativ. Orice rezultate de cercetare, orice zn-e, pretinzând numele unei semnificative verificate de colegi. Uch-d poartă răspunderea pentru fiabilitatea zn-iy. Cercetarea însăși, care oferă rezultatele acesteia, va calcula că vor fi evaluate. =>, mesajul poartă responsabilitatea-t celui care pret-l res-tine.

5) Instituția socială determină sistemul de norme și valori, copiat de Uch-x. normele de etică științifică.

Știința modernă - este o rețea complexă de interacțiuni-ghiduri unul față de altul grupuri, organizații și instituții - din laboratoarele și departamentele de către instituțiile de stat și academician-mea, de la mici comunități neformalizate științifice la marile organizații de cercetare, cu toate atributele juridice-prima persoană, de la parcuri științifice societăți de investiții preștiințifice, de la comunități disciplinare la comunități științifice naționale și asociații internaționale. Toate acestea sunt legate între ele și cu subsisteme puternice ale societății și ale statului: economie, educație, politică, cultură. Statul trebuie să își mențină puternicul sistem de autoorganizare cu resursele sale materiale și financiare, fără a restrânge libertatea cercetării științifice.

Toate subiectele din această secțiune:

Filosofie și știință. Problema relației dintre filozofie și știință
Filosofia pe parcursul dezvoltării sale a fost asociată cu știința, deși însăși natura acestei legături sau mai degrabă relația dintre filosofie și știință sa schimbat în timp. La etapa inițială, φ

Știință, parasciență, cvasi-știință, pseudosciență
Știința este un sistem de cunoștințe dovedite în practică. Pseudosciența este o activitate care imită știința, dar de fapt nu este. Principala diferență este pseudosciența

Metode de cercetare empirică (observație, experiment, măsurare)
Observarea este percepția deliberată și deliberată a fenomenelor și proceselor fără o intervenție directă în fluxul lor, subordonată sarcinilor cercetării științifice. Tr

Structura și funcțiile teoriei științifice. Valoarea cognitivă a teoriei științifice.
Teoria științifică este un sistem de cunoaștere care descrie și explică un anumit set de fenomene, oferind o justificare pentru toate dispozițiile prezentate și reducând legile deschise în acest domeniu la un singur

Formarea științei în antichitate.
"Țara de origine" a științei în sensul european - Grecia antică. Pentru a deveni științific, cunoștințele trebuie să se abată de la întrebările practice și să dobândească forma teoretică de exprimare







Știința perioadei medievale a dezvoltării istorice.
Cultura acestei epoci sau acea epocă determină natura concepției lumii și își face cerințele față de cunoașterea științifică. În Evul Mediu, știința a fost caracterizată de teologie, scolastică, dogmatism; ea a servit

Dezvoltarea științei în epoca revitalizării și a timpurilor moderne.
Principala metodă a cunoașterii și a Renașterii este experiența, care implică o alianță a rațiunii și a sentimentelor, adaptată la contemplarea naturii, care de acum înainte servește drept singura sursă de înțelepciune autentică

Apariția, formarea și criza imaginii mecanistice a lumii (secolele 17-18)
Caracterul constructiv al noii științe europene a fost exprimat de G. Galilei, introducând metoda de idealizare. Criticând crearea culturii de vârstă medie și a "idolului" său, Aristotel, Galileo dezvăluie creativitatea constructivă

Originea și formarea ideilor evolutive în știință.
Învățământul evolutiv este un sistem de idei și concepte în biologie, care afirmă dezvoltarea progresivă istorică a biosferei Pământului, care alcătuiesc biogeocenoza, precum și departamentul

Logica descoperirii științifice în învățăturile lui F. Bacon și R. Descartes.
Bacon a văzut scopul cercetării științifice în îmbogățirea vieții umane cu noi descoperiri și beneficii. Cu toate acestea, cunoașterea poate deveni o forță numai dacă este întruchipată în mod substanțial în invenții tehnice

Imaginea științei în conceptul de pozitivism logic. Principiul verificării.
Conceptul filosofic și metodologic al Cercului de la Viena a fost numit pozitivismului logic sau neo (a treia pozitivismul), deoarece membrii săi au fost inspirate de modul în care ideile lui Auguste Comte și Mach

Conceptul de creștere a cunoștințelor științifice.
Pentru Popper, creșterea cunoașterii nu este un proces repetitiv sau cumulat, este procesul de eliminare a erorilor, selecția darwiniană. "Când vorbesc despre creșterea cunoștințelor științifice, nu vreau să spun că m-am acumulat

Știință matură.
Pentru a înlocui pre-paradigma știință vine, în conformitate cu Kuhn, o știință matură. Știința matură se caracterizează prin faptul că în prezent nu există decât o paradigmă general acceptată. Ini-

Știința normală.
"Știința normală" Kuhn cheamă la cercetare, ferm bazată pe una sau mai multe dintre realizările științifice anterioare, care de ceva timp sunt recunoscute ca fiind științifice clare

Anomalii și o criză a științei.
Anomalia apare numai pe fundalul paradigmei. Cu cât paradigma este mai precisă și mai dezvoltată, cu atât mai sensibilă este indicatorul când apare o anomalie, ceea ce duce la o schimbare în

Revoluția în știință.
Revoluția științifică, spre deosebire de perioada de acumulare treptată (acumulare) a cunoașterii, este considerată un astfel de episod necumulativ al dezvoltării științei, în care vechea paradigmă este înlocuită de sex

Conceptul dezvoltării științei I. Lakatos.
Lakatos consideră că alegerea comunității științifice a unuia dintre numeroasele programe de cercetare concurente poate și ar trebui să se realizeze rațional, adică pe baza unor criterii raționale clare.

Problema adevărului cunoașterii științifice. Noțiuni de bază despre adevăr în știință.
Chestiunea adevărului științei a apărut la începutul secolului al XVII-lea. Adevărul este o informație adecvată despre un obiect, obținut prin înțelegerea sa senzorială sau intelectuală sau

Apariția și dezvoltarea tehnologiei din cele mai vechi timpuri până în epoca modernă.
Apariția elementelor de cunoștințe științifice și tehnice în culturi antice. Cunoștințele tehnice din culturile antice au fost, de asemenea, o interpretare mitologică religioasă a unui practicant

Dezvoltarea tehnologiei din epoca modernă a zilelor noastre.
Revoluția științifică a secolului al XVI-lea. este marcată de dezvoltarea metodei experimentale și de matematizarea științei naturale ca o condiție prealabilă pentru aplicarea rezultatelor științifice în inginerie. Tehnica acționează ca un obiect

Caracteristici ale științelor tehnice.
Tehnică - (techno - artă, pricepere, abilitate greacă) (1) un set de dispozitive, obiecte, artefacte; (2) un set de activități diferite vizate

Conceptul de tehnologie. Problema relației dintre știință și tehnologie
Conceptul de tehnologie și-a schimbat istoric conținutul și au fost propuse o serie de definiții care reflectă unul sau altul din aspectele sale. De exemplu, tehnica este: - ambarcațiunile, arta, meșteșugul

Înțelegerea esenței tehnologiei în conceptele lui H. Ortega y Gasset și F. Dessauer.
Jose Ortega y Gasset - primul a apelat la problemele filosofiei tehnologiei. Potrivit lui Ortega, tehnologia modernă a creat o problemă unică: moartea și uscarea sunt capabile

Înțelegerea esenței tehnologiei în conceptele lui O. Spengler și M. Heidegger.
O. Spengler. Viața este o luptă, rolul decisiv jucat de tactica vieții. Tehnica - tactica vieții ca întreg, este o formă internă a metodei de luptă, care

Revoluția științifică și tehnologică și caracteristicile tehnologiei moderne.
De la mijlocul secolului al XIX-lea. începe procesul de fuziune, pe de o parte, cu știința și tehnologia, pe de altă parte, tehnologia și producția. Și eliberarea de bunuri dobândește un caracter de masă. Rezultatul

Scientism și antiscientism.
În timp ce scientismul bazat pe ratsioonalno absolută teoretică a cunoașterii, bazându-se antiscientism etsya rolul-cheie al valorilor etice, juridice, culturale în relație

Caracteristici ale cunoștințelor matematice. Statutul ontologic al obiectelor matematice.
Matematica ar trebui să fie separată de științele naturii. Spre deosebire de alte științe, matematica nu investighează însăși realitatea, ci se ocupă de construcții de gândire. Mat. nu yavl. Prin știința empirică

Matematica în sistemul de științe. Rolul matematicii în dezvoltarea cunoștințelor științifice.
Există diviziunea tradițională de Științe: 1. Cunoașterea empirică (știință a faptelor de fizică, biologie) - verificat experiența 2. cunoștințele formale (matematica, logica) - experienta nu verificabile







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: