1. Perioada de minori (Evul Mediu).
Formarea unei științe disciplinare bazată pe crearea unei universități.
2. Perioada romantică (ora nouă).
Deoarece cunoașterea este putere, a afirmat F. Bacon, știința va deveni fructuoasă și va rezolva toate problemele. Pentru a crea o știință nouă, aveți nevoie de:
-metoda corectă, inductiv-experimentală
-gestionarea inteligentă a științei
-acordul de muncă
Esența noii perioade exprimă conflictul dintre știință și teologie. Consecința conflictului este apariția, împreună cu universitățile, a unor academii. În 1560 apare Academia de Secrete Naturale din Napoli, în 1603 Academia din Lincei, Florența în 1657, Academia de la Delcimento și așa mai departe.
Există o diviziune a filosofiei și a științei. Noi direcții filosofice. Noi discipline științifice: biologie, chimie și așa mai departe. Idealul omului de știință este enciclopedul învățat.
3. Perioada clasică (18-19 secole)
Ea are loc în momentul capitalismului matur, în industrie tranziția spre producția de mașini pe scară largă, creșterea liberă a concurenței, creșterea proletariatului, contradicțiile clasei devin mai acute. Știința se transformă în ideologie. Oamenii de știință fac parte din iluzii romantice, ideologia științei lui Bacon. Oamenii de știință propagă în această perioadă imaginea științei luminoase și a auto-valorii adevărului științific. O mare importanță sunt cercetarea științifică.
În această perioadă, știința trece de la faza de colectare și acumulare a faptelor individuale la crearea de teorii fundamentale care reflectă conexiunile în natură animată și neînsuflețită.
Știința naturală se dezvoltă în mod activ. Dezvoltarea matematicii.
La etapa clasică, organizarea științei este în cele din urmă fixată pe principiul disciplinar - în loc de o știință numită de Bacon o filozofie naturală, apar o mulțime de științe speciale și apar oamenii de știință.
Există o reformă a învățământului în universități, există institute politehnice.
Deja în secolul al XVIII-lea au apărut noi forme de organizare a activității științifice în domeniul ingineriei, în primul rând, comunități de inginerie și școli tehnice superioare, iar academiile de științe s-au concentrat pe probleme științifice fundamentale.
4. Perioada post-clasică (a doua jumătate a secolului al XIX-lea)
- diseminarea largă a ideilor și metodelor de sinergie - teoria organizării și dezvoltării sistemelor de orice natură. În legătură cu aceasta, ideea lumii este întărită nu numai ca o integritate care se dezvoltă în sine, ci ca un instabil, instabil, neechilibru, haosogenic, nedefinit.
- consolidarea paradigmei integrității, adică conștientizarea necesității unei viziuni globale globale asupra lumii.
Se manifestă în integritatea societății, biosfera, noosphere (sfera minții), universul. Una dintre manifestările integrității este că o persoană nu este în afara obiectului studiat, dar în interiorul său, el este o parte care cunoaște întregul.
În formarea unei noi viziuni de înțelegere a naturii. Natura este din ce în ce mai văzută ca un organism viu integrat, ale cărui schimbări pot apărea în anumite limite. Încălcarea acestor limite duce la o schimbare a sistemului, la tranziția sa la o stare calitativ diferită, care poate provoca o distrugere ireversibilă a integrității sistemului. Aici, locul central este ocupat de principiul integrității organice, aplicat întregii naturi și diverselor sale subsisteme (organism, specii, biocenoză, biogeocenoză).
Pentru începutul secolului XXI, regularitatea este că se intensifică convergența științelor naturale și umane, a științei și a artei (metodele de sinergie în umanități).
Atunci când științele private părăsesc limitele rămase de cultura clasică a Occidentului, oamenii de știință se îndreaptă din ce în ce mai mult către tradițiile gândirii orientale și metodele ei.
- consolidarea unei aplicări tot mai largi a ideii de co-evoluție, adică o schimbare reciprocă a sistemelor sau a părților din întreg.
- dorința de a construi o imagine științifică generală a lumii, pe baza principiilor evoluționismului global, unirea într-un întreg, ideile unei abordări sistemice și evolutive.
- să schimbe natura obiectului de cercetare și să consolideze rolul abordărilor interdisciplinare cuprinzătoare în studiul său. Obiectul științei moderne este așa-numitele sisteme de dimensiuni umane (obiecte de ecologie, inclusiv biosfera, obiecte medicale și biologice, obiecte de biotehnologie, sisteme om-mașină). Schimbarea naturii obiectului cercetării conduce la o schimbare în abordările și metodele de cercetare. Dacă în etapele anterioare, știința a fost orientată spre obținerea unui fragment izolat îngust al realității care a acționat ca obiect al unei discipline științifice specifice, atunci specificul științei moderne este determinat de programele de cercetare integrate și cercetarea interdisciplinară.
- unirea lumii obiective și a lumii omului, depășirea ruperii obiectului și a subiectului. Conexiunea conduce la transformarea idealului (cercetarea neutră din punct de vedere al valorii - explicație și descriere obiectivă, în ceea ce privește obiectele de dimensiuni umane nu numai că permite, ci implică și includerea factorilor de valoare în explicație). Dezvoltarea științei moderne arată că, independent de observator, care poate doar să observe și să nu intervină în mod pasiv, nu există.
- o aplicare mai largă a filozofiei și metodele sale în toate științele.
- matematizarea teoriilor științifice și creșterea nivelului de abstractizare și complexitate a acestora. Valoarea matematicii computaționale a crescut (modelarea matematică).
-pluralismul metodologic (pluralitatea), conștientizarea limitărilor, unilatența oricărei metodologii. Acum vorbim mai des despre aspectul estetic al conștiinței. Despre frumusețe ca principiu euristic, aplicat teoriilor, conceptelor.
Caracteristică: aplicarea pe scară largă a metodei dialectice în diverse ramuri ale cunoașterii științifice.
Comunicarea în știință
- Acesta este un set de persoane, tipuri și forme de comunicare profesională a oamenilor de știință, realizate printr-o gamă largă de mijloace orale, scrise, tipărite și electronice.
2) contacte informale - informale interpersonale între oameni de știință (discuții, manuscrise, rapoarte orale la seminarii, discuții științifice, grupuri științifice, școli științifice).
Cicluri de comunicare. etapă:
1. Conceptualizarea - alegerea subiectului cercetării și formarea unei ipoteze. Omul de știință are nevoie de cele mai recente informații, cu un anumit design, în domeniul său ales, și caută contacte științifice. Apoi activitatea de comunicare este redusă.
2. Documentația reprezintă interpretarea rezultatelor obținute, documentate, pentru a-și confirma prioritatea atât în rândul comunității științifice, cât și în rândul publicului larg.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: