Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor preșcolari în activități productive.
Având în vedere noi abordări pentru actualizarea conținutului învățământului preșcolar, cum ar fi variabilitatea, umanizare, consolidarea orientării personale, protagonistul procesului educațional devine un copil. Educaționale și de lucru educaționale cu copii de vârstă preșcolară are ca scop crearea condițiilor favorabile pentru ședere cu copilul de vârstă preșcolară, punând bazele formării de bază a persoanei, toate-a rundă de dezvoltare a copiilor, în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale [5, p. 57].
Unul dintre factorii care asigură dezvoltarea abilităților creative ale unui copil preșcolar este activitatea artistică și creativă, inclusiv munca productivă. Activitatea productivă, așa cum este definită de GS. Shvaiko este "o lucrare creativă menită să obțină un rezultat produs în mod obișnuit în conformitate cu scopul". În procesul de activitate creativă productivă, însușirea valorilor culturale, copilul dezvoltă și dezvoltă imaginația creatoare, gândirea, abilitățile artistice și intelectuale,
abilități de comunicare, empatie, gust estetic [8, p. 142].
Dar nu orice produs al copilului poate fi numit creativitate. În literatura metodică se stabilesc criterii care arată existența unui început creativ în activitatea artistică a copiilor (în conformitate cu NA Vetlugina):
a) atitudini, interese, abilități ale copiilor manifestate în creativitatea artistică - entuziasm, capacitatea de a "intra" în circumstanțe imaginare, în situații condiționate, sinceritatea experiențelor;
b) căile de acțiune creatoare - viteza reacțiilor, inventivitatea în rezolvarea noilor probleme, combinarea elementelor familiare în combinații noi, originalitatea metodelor de acțiune, adaosuri, schimbări, variații;
c) calitatea produselor pentru copii - selectarea caracteristicilor copiilor pentru obiectele și personajele descrise, căutarea mijloacelor artistice care exprimă cu succes relația personală a copiilor și transmiterea ideii [7, p. 37].
În procesul de activitate productivă se formează atât calități importante de personalitate precum activitatea, independența, inițiativa, care sunt principalele componente ale activității creative. Copilul învață să fie activ în observarea, performanța muncii, să demonstreze independența și inițiativa în gândirea asupra conținutului, selectarea materialelor, folosind o varietate de mijloace de exprimare artistică. Nu mai puțin importantă este educația intenționării la locul de muncă, capacitatea de ao aduce până la sfârșit [2, c. 56].
Activitățile productive ale preșcolarului includ activități grafice și constructive. Ei, ca și jocul, au un model de natură. În joc, copilul creează un model de relații între adulți. Activitatea productivă, modelarea obiectelor lumii înconjurătoare, conduce la crearea unui produs real în care ideea unui obiect, fenomen, situație este întruchipată în mod material într-un desen, o construcție, o imagine volumetrică [6, c. 15].
Desenul, modelarea, aplicația formează o activitate grafică. Desenarea - una dintre activitățile preferate ale copiilor, oferind o mulțime de posibilități pentru manifestarea activității lor creative. Subiecții desenelor pot fi diferiți. Copiii desenează tot ceea ce îi interesează: obiecte și scene individuale din viața înconjurătoare, eroi literari și modele decorative etc. Acestea pot folosi mijloacele expresive de desen. Deci, culoarea este folosită pentru a transmite asemănarea cu obiectul real, pentru a exprima relația dintre desen și obiectul imaginii și în planul decorativ. Stăpânind tehnicile de compoziție, copiii sunt mai plini și mai bogați încep să reflecte intențiile lor în lucrările de complot. Particularitatea formării ca unul dintre tipurile de activitate productivă este metoda volumetrică a imaginii. Prescolarii sunt capabili sa stăpânească tehnicile de lucru cu materiale din plastic moale, ușor manipulate de argilă și plastilină. Copiii formează oameni, animale, vase, transport, legume, fructe, jucării. Varietatea subiectelor se referă la faptul că modelarea, ca și alte tipuri de activități vizuale, îndeplinește în primul rând sarcini educaționale, satisfăcând nevoile cognitive și creative ale copilului [2, c. 49].
În timpul angajării aplicației, copiii sunt introduși în forme simple și complexe ale diferitelor obiecte, piese și siluete pe care le taie și le lipesc. Crearea imaginilor de siluetă necesită multă muncă de gândire și imaginație, deoarece în siluetă nu există detalii, care sunt uneori principalele caracteristici ale subiectului. În cursul orelor, copiii preșcolari dezvoltă sentimente de culoare, ritm și simetrie, iar pe această bază se formează un gust artistic. Ei nu trebuie să facă singuri culorile sau să picteze singuri formularele. Oferind copiilor hârtie de diferite culori și nuanțe, ele sunt aduse cu abilitatea de a selecta combinații frumoase.
În procesul de proiectare a prescolarilor dobândește cunoștințe speciale, abilități și abilități. Construind dintr-un material de construcție, se familiarizează cu formele volumetrice geometrice, primesc reprezentări despre valoarea simetriei, echilibrului, proporțiilor. Când se proiectează de pe hârtie, se clarifică cunoștințele copiilor despre figurile geometrice plane, concepte despre latură, colțuri și centru. Copiii sunt introduși în metodele de modificare a formelor plate prin îndoirea, plierea, tăierea, lipirea hârtiei, rezultând o nouă formă tridimensională [2, c. 52].
În desen, modelare, aplicații, copiii își transmit impresiile despre lumea din jurul lor și își exprimă atitudinea față de ea. Activitatea picturale abia atunci poate dobândi un caracter creativ atunci când copiii dezvoltă percepția estetică, gândirea imaginativă, imaginația și atunci când stăpânește abilitățile și abilitățile necesare creării de imagini. Imaginea copiilor prin obiecte și fenomene ale realității este în același timp o reflectare a atitudinii lor față de aceste obiecte și fenomene. Activitatea productivă picturativă a unui copil preșcolar ca formă de activitate artistică trebuie să fie emoțională, creativă în natură, această cunoaștere figurativă specifică a realității, care poate lua multe căi diferite.
Activitatea pictorială este una dintre cele mai interesante activități pentru copiii preșcolari. Nu este un accident copilul începe foarte devreme să caute o varietate de moduri de a exprima impresiile pe care le primit pe aviz N. Krupskaia: circulație, cuvinte, expresii faciale. Este necesar să îi oferim posibilitatea de a extinde domeniul de exprimare a imaginilor care se formează în el. Trebuie să-i dea materiale: modelare lut, creioane și hârtie, orice material pentru clădiri, învață cum să se ocupe de aceste lucruri. Expresia materială a imaginilor existente servește ca un mijloc excelent de a le testa și de a le îmbogăți. Trebuie să încurajăm cu tărie creativitatea copiilor, sub orice formă, exprimată [3, p. 22]. În pictura clasă, appliqué, muluri, prescolarii învețe să aibă grijă de materialele de artă, au format abilitățile de cultură de lucru: planificare pentru desen viitor, auto-controlul asupra acțiunilor sale în timpul executării lucrărilor. Dorința copiilor de a obține rezultate calitative vorbește despre persistența lor, capacitatea lor de a depăși dificultățile [3, p. 3]. Lucrările la dezvoltarea abilităților creative pot fi realizate, concentrându-se pe nevoile părinților și interesele elevilor, pentru a crea grupul de condiții favorabile pentru dezvoltarea creativității copiilor într-o activitate productivă.
Ca instrument eficient care stimulează copiii să manifeste creativitate și imaginație, puteți folosi o sculptură de aluat sărat. În procesul de lucru cu testul de sare, prezentările senzoriale, imaginația, gândirea spațială, abilitățile manuale, abilitățile motorii fine se dezvoltă, lucrarea ambelor mâini se sincronizează. Atunci când creați produse creative la copii, se formează abilitatea de a planifica lucrul la realizarea planului, de a anticipa rezultatul și de a realiza, dacă este necesar, modificarea intenției inițiale. Formarea din aluatul sărat (testosteronul) este "una dintre cele mai tangibile tipuri de creativitate artistică, în care copilul nu vede doar produsul muncii sale, ci îl poate examina și îl poate modifica după cum este necesar. Testoplastia dă copilului posibilitatea de a modela lumea și ideea sa despre acest lucru în spațiul imaginilor din plastic "[4, p. 17].
Aluatul sărat are o istorie veche. Inițial, produsele din aceasta aveau o importanță cultă: au fost făcute figuri de zeități, imagini de animale pentru sacrificii, amulete. Slavii au considerat, de exemplu, că figurinele animalelor turnate din aluat ar aduce bogăție și abundență în casă, au fost sculptate în speranța creșterii numărului de animale. În păgânism, în timp, sacrificiul animalelor a fost înlocuit de oferirea unor astfel de figuri, inclusiv testul. În indienii din America de Sud, figurinele din aluat au fost luate pentru a fi puse în mormânt: ele urmau să servească drept conducătorii morți din cealaltă lume. Această tradiție continuă până în prezent: în micul oraș Calderón din Ecuador, se fac astăzi cifre. Dar acum, supa, cunoscută întregii lumi și foarte populară pentru turiști, și cadre pentru fotografii și oglinzi, sunt de asemenea făcute din aluat.
Când creștinismul a înlocuit păgânismul, aluatul sărat nu a fost uitat. În Europa (atât vestică cât și estică), coroanele și cifrele din aluatul sărat au fost atribute ale sărbătorilor religioase. În familiile sărace ale aluatului au făcut jucării de pom de Crăciun și figurine pentru Vertep - o mică machetă a scenei de Crăciun din Betleem. Din aluat sa făcut mult timp pentru copiii de păpuși, care, de asemenea, au jucat rolul de amulete.
În China, chiar și astăzi, figurine luminoase din testul de orez sunt modelate. Mecanicii stau chiar pe stradă și își creează capodoperele mici în fața trecătorilor.
Astăzi, meșteșugurile fabricate din aluatul sărat sunt pur decorative. Dar de la asta nu mai puțin popular. Puteți spune că acum sunt mai populare decât oricând. O mulțime de artiști minunați lucrează în această tehnică, care ne plac lucrările. Dar lucrul cu testul nu este doar pentru profesioniști. Această ocupație este interesantă atât pentru copii cât și pentru adulți datorită fascinației și accesibilității acesteia. Lecțiile privind modelarea aluatului sărat sunt ținute în grădinițe, școli, cercuri. Părinții sunt implicați în modelarea cu copiii lor. Există numeroase clase de maeștri pentru adulți care doresc, de asemenea, să facă obiecte fabricate manual din aluat sărat și să le ia ca dar [1, c. 5-7].
Să ne adresăm întrebărilor privind organizarea studiilor de stomatologie în grădiniță în materialele din secțiunea următoare.
Lista literaturii utilizate
2. Kosminskaya V.B. и др. / Teoria și metodele de activitate vizuală în grădiniță: Proc. Alocație pentru studenți ped. Ying-ing / V.B.Kosminskaya, E.I.Vasileva, N.B.Halezova etc -. M. Educație, 1977. - 253s.
Articole similare
-
Prezentarea activităților productive ca mijloc de dezvoltare creativă a prescolarilor
-
Activitatea productivă ca mijloc de dezvoltare socială comunicativă a copiilor preșcolari
Trimiteți-le prietenilor: