Home / Muzică / "Studiul sonatelor lui M. Clementi și F. Kulau ca pregătire pentru realizarea sonatelor din perioada vieneză"
"Studiați sonatele M. Clementi și F. Kulau ca pregătire pentru realizarea sonatelor din perioada vieneză".
În a doua jumătate a secolului al XVIII-lea, genul de sonatină a apărut în arta pianului. SONATHINA (diminutiv al SONATA) este un gen muzical instrumental, în principal pian, derivat dintr-o sonată. Sonatina a avut în principal un scop didactic și instructiv, care explică textura sa redusă, textura ușoară, simplitatea relativă a materialului tematic și dezvoltarea nesemnificativă a acestuia, primele părți ale sonatei de obicei fără dezvoltare. În acest gen, compozitori precum M.Klementi, F.Kulau, D.Chimarosa au lucrat.
Apariția formei sonate clasice a fost precedată de o formă de sonată antică, formată din două secțiuni.
O contribuție majoră la dezvoltarea artei pianului, aprobarea ciclului clasic al sonatei a fost făcută de M. Clementi (1752-1832). Fondatorul așa-numitei școli de pianism din Londra, numită de contemporani "tatăl muzicii de pian". Opera lui de pian influența Haydn și Beethoven. Domnul Clementi a creat mai mult de o sută de sonate. O parte considerabilă a acestora este pentru un pian. Lucrarea sa sonatică este o direcție independentă în literatura de pian de la sfârșitul secolului al XVIII-lea și începutul secolului al XIX-lea. Nu avea acea bogăție de conținut muzical, ca în lucrările lui J. Haydn, V. Mozart și L. Beethoven, este mult mai puțin saturată în termeni lirici. Dar, în acel moment, domnul Clementi a jucat un rol semnificativ în dezvoltarea sonatei și în dezvoltarea unei texturi virtuoase a pianului. Influența sa este resimțită în unele lucrări ale clasicilor vienezi, de exemplu în Sonata a treia și a șaisprezecea de L. Beethoven.
În dezvoltarea muzicală și performantă a studenților, un loc aparte este ocupat de lucrul la lucrări de formă largă. Sarcinile cu care se confruntă elevii în învățarea sonatei allegro-ului vizează înțelegerea atît a aspectelor structurale, cît și a celor dinamice ale formei muzicale.
Deja în primele clase pe literatura materiale Sonatina (WA Mozart, L.Beethoven, M.Klementi, Ya.Dyussek, A.Diabelli, F.Kulau), studenții sunt pregătiți pentru studiul viitoare a sonatele clasicilor vienezi - Haydn, WAMozart, Beethoven, este baza formării gândirii muzicale pe scară largă, care este esențială în îndeplinirea în continuare a tuturor părților formei de sonată ciclică.
Dificultăți în dezvoltarea Allegro sonatei, ca urmare a schimbării părților structuri, (lor melodie, ritm, armonie, textura) în formă, așa cum a fost compensată de gen caracteristică specifică limbajului muzical populară Sonatina din programul perioadei de formare. Această concretență a genului caracterizează toate sonatele allegro sau partidele și temele lor individuale.
Împreună cu Sonatina A.Zhilinskisa, Yu.Schurovskogo, G.Gratsioli și alți compozitori din repertoriul elevului este un loc minunat aparține acea parte din muzica de compozitori străini, care pregătește studentul pentru viitoarea absorbția formei de sonată de la Haydn, WAMozart, Beethoven . Aceste sonate M. Clementi, F. Kulau, J. Dyssek, A. Diabelli. sistem Figurat-emoțională aceste produse de aspirație mare inerente motorului, ritm claritate, model strict alternanță de bare și tehnici texturale, efectuarea conveniență de artă de mică adâncime. Studentul trebuie să identifice în ele acele calități ale materialului tematic ca unitate și contrast, pentru a-și arăta dezvoltarea. Cea mai accesibilă percepție a copiilor este compararea contrastului dintre materialele muzicale și secțiunile complete ale formei. Având în vedere că principalele partide, laterale și de închidere diferă semnificativ în caracter, pictura de gen, gradul de acoperire ladogarmonicheskomu, atunci elevul este mai ușor de a oferi mijloacele de efectuare a punerii lor în aplicare. Deja în expunerea primei părți Sonatinas F.Kulau soch.55 №1 C - Dur și M.Klementi soch.36 №3 tânăr pianist delimiteaza clar muzical-semantice și sintactice structură-side principalele trei partide. Produsul F.Kulau esența emoțională a fiecărei părți și-a exprimat, în principal, prin imagini melodic si ritmic. O petrecere principală plină de bucurie, "dansând" prin ascensiunea G-dur. gamut clorhidric devine moale, netedă incidental turnat direct în partid finală cu aspirante sale gammoobraznymi fluxurile clar fixate ferm în tonul dominant.
Fenomenul contrastului în cadrul partidelor este mai complex pentru percepția elevului. Schimbarea distantelor apropiate ale sferei de intonare a ritmului, accidente articulare, voce, textura si altele necesita ca studentul sa treaca flexibil la noi sarcini tehnice si sonore. Un astfel de contrast pe segmente scurte poate fi observat pe exemplul sonatei M. Clementi op.36 nr 2. Este una din dificultățile în execuția materialului tematic al primei părți a acestei sonate. Prin urmare, cu cât este mai profund și mai clar elevul înțelege natura expresivă și structurală a expunerii, cu atât mai mult va fi pregătit să citească dezvoltarea și să redea.
Materialul muzical al expoziției nu este dezvoltat în mod egal în părțile de dezvoltare. Comparând cele două Sonatinas Clementi - numărul soch.36 2 și numărul 3, puteți vedea compactitatea maximă a dezvoltării, în primul produs construit pe tonal ritmul de actualizare-intonație a partidului principal. Omche de instrumente muzicale și dezvoltarea lor în exemplul de realizare efectuarea numărul Sonatina 3. auditive care învață atenția aici ar trebui să fie direcționată către detectarea asemănărilor model melodic de dezvoltare și începutul la începutul părților principale depuse, așa cum au fost, în formă convertită. Această transformare a materialului determină alte vopsea performante: pentru a înlocui fanfara de exaltare (Fort) vin ton tandru jucaus (pian). Odată cu dezvoltarea de-al cincilea ciclu în ton apare decisiv, cu elemente de episod dramă în c - Moll. care, încet încet, se revărsau.
Repetarea în sonatine reproduce de obicei bazele tematice ale expunerii. De regulă, studentul o recunoaște cu ușurință. Uneori îi lipsește partidul principal. În sonatina M. Clementi op. 36 №3, principalul partid de repriză este extins prin dinamizarea sa cu mijloacele de dezvoltare a palmei.
Performanța completă a sonatinelor ușoare în clasele de mijloc se bazează nu numai pe auzul rudelor intonaționale ale partidelor, ci și pe sensul dezvoltat al mișcării ritmice. Cea mai mare dificultate pentru studenți este prezentată aici prin dificultăți tempo-ritmice, cu schimbări frecvente ale facturilor. Abilitatea de a ține pasul este crescută în primii ani de instruire, în principal prin activarea unui sentiment de pulsație metrică și ritmică. De exemplu, în sonatina F.Kulau op. 20 nr. 1, auzul intern al pulsatiei notelor trimestriale asigura controlul volitiv "dirijor" al ritmului celor opt note. În sonatina lui M. Clementi G-major nr. 2, aceleași unități pulsante sunt cele opt note care sunt audiate chiar și în spectacolul celui de-al șaisprezecelea.
Cu toate acestea, studiul acestor sonate ar trebui să dezvolte un sentiment de mari grupări ritmice printre elevi. Astfel, deja cu asimilarea celor două lucrări considerate mai sus, pot fi aplicate astfel de variante ale scorului "conductorului": F. Kulau are jumătate de tauturi, M. Clementi are cicluri de ceas. După studierea cu atenție a textului și a dificultăților legate de factură, studentul se pregătește pentru execuția holistică a formularului sonatei.
În concluzie, observăm că regulile sonatei clasice format în cele din urmă la începutul secolului al XIX-lea, perioada de glorie a ajuns la cea mai mare în lucrarea lui Beethoven, care a servit M.Klementi, F.Kulau, D.Chimaroza și alți compozitori ai secolului al XVIII-lea.
Trimiteți-le prietenilor: