Raisa Vladimirovna Yampolskaya, Zinaida Serghena Makarova, Valeriu Anatolyevici Doskin
Dezvoltarea și educația copiilor din casele de copii
O soartă dificilă sa dezvoltat în orfelinate: au fost închise și reformate, au fost uitate și au fost rechemate din nou.
Casele pentru orfani au fost, sunt și vor fi întotdeauna. În orice caz, până când mamele se îmbolnăvesc, mor și își lasă copiii în urmă. Fiecare elev din casa unui copil are o soartă tragică, dar toți au un lucru în comun - de fapt, nu au părinți. Ei au nevoie urgentă de asistență medicală și pedagogică, toți au nevoie de căldură, atenție și îngrijire profesională.
La începutul secolului XX. în Rusia erau doar 37 de case de mama și copil. În acel moment, mulți doctori și figuri publice le-au numit "case de îngeri". Copiii s-au hrănit, spălat, dar adulții, practic, nu a comunicat cu ei, ei nu sunt educați și a învățat nimic, astfel încât studenții au dezvoltat hospitalism, ei sunt grav bolnavi și de multe ori a murit.
După Marele Război Patriotic, în Uniunea Sovietică au fost deschise peste 600 de case de copii. Așa că țara a încercat să-i ajute pe generația săracă. Copii-orfani au fost aduși în casele nou deschise ale unui copil din pivnițe, din păduri, din sate arse la pământ.
În prezent, în Federația Rusă există 251 de case de copii, în care sunt crescuți aproximativ 20 000 de copii. Practic, copiii bolnavi intră în casele copiilor. Printre nou-născuți, o treime sunt copii prematuri. O parte semnificativă a casei pentru copii (mai mult de 70%) are leziuni organice ale sistemului nervos central. Numai în Moscova, 93% dintre copii au întârziat dezvoltarea psihomotorie și mai mult de 70% dintre ei se află în al treilea grup de sănătate. Fiecare copil are o medie de 5,6 probleme de sănătate.
În plus, casele pentru copii sunt plasate și pe copiii părinților grav bolnavi și decedați, mamele singure, nou-născuții din familii studențești, familiile emigranților și familiile cu condiții materiale și de viață dificile. În ultimii ani, până la 50% dintre copiii cu dizabilități și copiii cu leziuni organice severe ale sistemului nervos central provin adesea din familii bine pregătite.
În casele copilului, o mare armată de medici, profesori, educatori, asistente medicale și așa-numitul personal auxiliar lucrează.
Dicționar de termeni medicali
Perioada antenatală este perioada de dezvoltare a organismului din momentul fertilizării până la debutul travaliului.
Hemoragie - sângerare, hemoragie.
Vârsta gestațională (gestația latină, sarcina) - vârsta fătului, determinată de la concepție până la momentul nașterii.
Hyperkeratoza - îngroșarea excesivă a stratului cornos al epidermei.
Deprivarea - privarea sau restrângerea satisfacerii oricăror nevoi ale corpului.
Dermatita este o inflamație a pielii.
Dysontogeneza este o încălcare a ontogeniei timpurii în diferitele sale etape.
Factorii disonențiogeni sunt factori de risc asociați cu tulburări în ontogeneza timpurie a copilului (disontogeneza).
Anomaliile pre-nosologice sunt devieri care preced evoluția bolii (formele nosologice).
Perioada intranatală este perioada de la debutul nașterii până la nașterea unui copil.
Coilonihia - o schimbare a unghiilor, în care plăcile unghiilor devin concave.
Conjunctiva - cochilia exterioară a ochiului, constând dintr-un strat epitelial și țesut conjunctiv.
Perioada latentă este intervalul de timp de la debutul acțiunii unui iritant la un obiect biologic înainte de apariția unui răspuns.
Manifestarea bolii - dezvoltarea unor manifestări clinice severe ale bolii după debutul asimptomatic sau șters.
Macerarea - înmuierea și slăbirea țesuturilor datorită expunerii prelungite la lichide.
Terapia metabolică - tratamentul cu medicamente care afectează metabolismul.
Perioada neonatală este perioada nou-născutului, perioada de viață a copilului din momentul nașterii în ziua a 28-a inclusiv.
Nystagmus - mișcări ritmice involuntare ale globilor oculari.
Forma nosologică este o boală specifică, izolată pe baza etiologiei și patogenezei stabilite și / sau a unei imagini clinico-morfologice caracteristice; unitatea de nomenclatură și clasificarea bolilor.
Nozologia este doctrina bolilor și clasificarea lor.
Ontogeny (Gk ontos -. Lucrurile, fiind geneza +) - un set de modificări consecutive, morfologice, fiziologice și biochimice ale organismului de la începuturile sale până la sfârșitul vieții.
Paresthesia - o senzație spontană neplăcută de amorțeală, furnicături, arsuri, târâtoare și așa mai departe.
Polimorfismul - forme diferite, deosebit de diferite unul de celălalt.
Tulburări polororganice - încălcări simultane în mai multe organe.
Perioada postnatală este o perioadă care acoperă întreaga perioadă de după nașterea copilului.
Rezistență - rezistența organismului la efectele diferitelor factori dăunători.
Administrarea sublinguală a medicamentului - medicamentul este administrat sublingual.
Administrarea transbucală a medicamentului - plasarea medicamentului pe obrazul pacientului.
PACULIARI DE DEZVOLTARE A SĂNĂTĂȚII ȘI COPILULUI ÎN COPILUL COPILULUI
CAPITOLUL 1. Principalii factori care afectează dezvoltarea copiilor în casa copilului
1. Caracteristicile fiziologice ale dezvoltării copiilor
Un copil este un organism în curs de dezvoltare cu o perioadă lungă de formare, în timpul căruia o serie de caracteristici se schimbă semnificativ. Aceasta se reflectă în periodizarea vârstei, care se referă, în primul rând, la dezvoltarea fizică, precum și la procesele de gândire și formare a calităților personale.
Prima etapă de dezvoltare a copilului are loc în decurs de 9 luni. sarcinii. Aceasta este așa-numita perioadă antenatală.
În timpul perioadei antenatale, sunt alocate temporar întinderi, atunci când organismul copilului este mai sensibil la orice factori dăunători, în primul rând de la mamă.
Principalii factori daunatoare in aceste asa-numitele perioade critice de dezvoltare sunt cronice si boli acute mama, infecție intrauterină, risc profesional, în special de lucru cu substanțe chimice și radioactive, funcționarea pe termen lung a computerului fără agenți de siguranță, medicamente, alcoolism, dependența de droguri și altele asemenea. d.
În acest interval de timp sunt primele cinci săptămâni de sarcină, când există o diviziune intensă a celulelor embrionului și specializarea acestora.
Următorul interval de timp este trecerea de la stadiul de embrion la stadiul fetal, atunci când există o diferențiere rapidă a structurilor morfologice (în special în săptămâna 12-16 a sarcinii). În acest stadiu, se poate produce avort spontan, cel mai adesea există deformări, fenomenul prematurității (încetinirea creșterii și dezvoltării). Stigmatizarea semnificativă (mai mult de 7-8 stigme) indică, de asemenea, dezavantajul acestei etape a perioadei antenatale.
În cele din urmă, ultima etapă a sarcinii (26-30 săptămâni), atunci când dezvoltarea cea mai funcțională a sprijinului funcțional. Efectele adverse contribuie la slăbirea și încetinirea maturizării funcționale și conduc la nașterea unui așa numit copil imatur, care necesită îngrijiri speciale în spitalul de maternitate.
Nașterea este un proces complex, în timpul căruia pot apărea și alte complicații. Acest lucru poate fi o lungă perioadă uscată sau erupție lungă a capului fetal - factori care cauzează deficit de oxigen, ceea ce poate afecta starea funcțională a sistemului nervos central al nou-născutului. Cursa forței de muncă depinde de poziția fătului. Trauma in timpul travaliului - de multe ori clavicula fracturi, leziuni ale coloanei vertebrale cervicale, cefalhematom - face dificilă pentru perioada postpartum timpurie. Creierul reglementează întregul program de dezvoltare și îndeplinește două funcții principale: gestionarea activităților tuturor sistemelor de susținere a vieții (circulație, respirație, digestie etc.), precum și activitatea mentală.
Se știe că celulele nervoase ca structură specifică sunt eliberate deja în a doua săptămână de sarcină și sunt incluse funcțional în toate procesele de creștere și dezvoltare a fătului. Ele se formează în mod structural prin momentul nașterii sub forma creierului. Cu toate acestea, creierul crește și se îmbunătățește după naștere pentru câțiva ani. Greutatea creierului nou-născutului este de 350-400 g. Deja după un an se înmulțește, iar la un copil de 6 ani este aproape de greutatea unui adult. Astfel, dezvoltarea cea mai intensă a creierului are loc în primii cinci ani de viață.
Dezvoltarea cu condiția activitatea creierului funcțională, care este stimulată de informații despre sistemele de activitate și de susținere a vieții, semnalele care intră în creier din mediul extern prin intermediul simțurilor (văz, auz, miros, și așa mai departe. D.).
Acest fenomen are o mare importanță pentru munca personalului din casele copilului, deoarece numărul acestor semnale este redus semnificativ acolo.
Există particularități de dezvoltare pronunțate după naștere, caracteristice primilor trei ani ai vieții copilului.
În primul rând, aceasta este o rată foarte rapidă de dezvoltare pe toate liniile. În primul an, copilul crește cu 25 cm și își pierde greutatea. El începe să înțeleagă vorbirea, să vorbească în mod activ, până când începe să meargă, percepția sa senzorială se extinde. Acest ritm rapid, deși încetinește în următorii 2 ani de viață, dar totuși depășește ritmul de dezvoltare la o vârstă mai înaintată.
În al doilea rând, raportul dintre indicatorii dezvoltării fizice, psihicului și starea de sănătate este foarte clar manifestat.
Copilul depinde în totalitate de un adult, dezvoltarea sa mentală și fizică, precum și de sănătate, furnizate de efectele pe care le primește de la adulții din jur. Un copil lipsit de aceste influențe nu poate deveni o persoană cu drepturi depline. Un exemplu frapant este copiii cu „Mowgli“, care, printre animalele care au supraviețuit în cazul în care a revenit la societatea umană și să nu devină oameni în sensul deplin al cuvântului, așa cum au fost ratate perioade sensibile pentru dezvoltarea funcțiilor mentale. Acești copii nu stăpânesc vorbirea umană și regulile situaționale de conduită, sistemele lor de susținere a vieții de bază nu au atins valori optime, iar cele mai multe dintre acești copii au fost uciși în câțiva ani de la boli simple.
Procesul de socializare a copilului are anumite regularități.
Moduri repetate repetate de a influența copilul creează confort psihologic pentru el, ceea ce este foarte important pentru dezvoltarea sa. Schimbările frecvente și abrupte ale acestor efecte sunt nedorite, deoarece ele reprezintă un factor pentru copilul care îi încalcă starea emoțională.
Al doilea an al vieții copilului este a doua etapă a socializării sale. În această perioadă de viață, copilul, fiind bine cunoscut cu toți oamenii apropiați de el, este în continuare cel mai dependent de orice adult cu el în mod constant. Acesta este cel care înțelege mai bine decât altele dorințele unui copil care încă nu le poate exprima cu vorbire. Acest adult satisface toate nevoile copilului în modul cel mai obișnuit, asigură mișcarea copilului, care nu se plimbe în prima jumătate a celui de-al doilea an, joacă, de asemenea, împreună cu copilul, îmbogățindu-și sfera cognitivă.
Dezvoltarea fizică a copilului în al doilea an de viață, cu excepția câștigului în greutate și lungime a corpului, în primul rând, este exprimată în îmbunătățirea calității mișcărilor. Cunoașterea abilităților, depășirea obstacolelor, mersul pe scări. Funcțiile mâinii și degetelor sunt îmbunătățite: prinderea obiectelor mici, desenarea liniilor pe hârtie, blocuri de construcție etc.
Dezvoltarea inteligenței este stimulată de influența adulților: citirea cărților cu imagini, jocuri, discriminarea culorilor, definirea mai detaliată a dimensiunii și formei obiectelor, scopul lor în viața înconjurătoare.
Calitățile personale ale copiilor de această vârstă au exprimat în mod clar caracteristicile individuale, însă generalul este mobilitatea copilului, curiozitatea. Atenția și asiduitatea sunt foarte scurte, o schimbare ușoară a dispoziției creează anumite dificultăți pentru un adult atunci când se ocupă cu copiii de această vârstă.
Al treilea an al vieții copilului este caracterizat, în primul rând, de dezvoltarea rapidă și rapidă a sferei psihice. Copilul începe să se înțeleagă ca persoană, el încearcă să "facă totul pe sine" fără a avea abilitățile necesare pentru aceasta. Există o așa-zisa încăpățânare, uneori agresivă în cazul nevoilor neadecvate ale adultului și ale dorințelor copilului. În mod deosebit dureros este răspunsul copilului la interdicții frecvente, dificultățile rămân în concentrarea, concentrarea atenției și capacitatea de a trata ceva timp îndelungat.
Caracteristicile descrise ale dezvoltării caracterizează un copil care este crescut în condiții normale de familie. Acestea constituie baza pentru formarea atât a sănătății mentale cât și a celei fizice în viitor.
Cu toate acestea, casa copilului nu reușește întotdeauna să asigure condițiile necesare dezvoltării optime. Este posibil să se identifice atât factorii obiectivi cât și cei subiectivi care interferează cu realizarea acestor condiții.
Obiectivele sunt și deficiențele care stau în structura și formele de lucru ale casei copilului. Acestea sunt stereotipurile situației din grupuri, un număr mare de adulți diferiți care deservesc copilul și colegii și așa mai departe.
Factori subiectivi - aceasta este atitudinea personalului față de munca, cunoașterea, aplicată în mod intenționat pentru creșterea copilului în aceste condiții, dragostea copiilor.
Scenariul dezvoltării copiilor în casele copiilor depinde de starea sănătății copilului și de condițiile din viața sa - în primul rând, nutriția, activitatea motrică, comunicarea emoțională cu ceilalți și influențele pedagogice specifice. În familie, copilul primește o mare varietate de informații în viața de zi cu zi. El poate să se miște suficient pentru a înțelege mediul; cu care rudele comunică, cu care se formează relații strânse. Adulți îl conduce în joc, stimulează discursul său. Astfel, în primii 3 ani ai vieții sale primește suficiente impresii și influențe pentru dezvoltarea completă, se formează ca persoană. La vârsta preșcolară, el primește influențe pedagogice suplimentare - la grădiniță, grupuri pregătitoare sau cu educație individuală.
Învățarea copilului joacă un rol important în asigurarea dezvoltării sale morpofuncționale și a formării sănătății. În acest proces, următoarele aspecte sunt cele mai semnificative:
1. Comunicarea emoțională și verbală pozitivă cu adulții, în primul rând cu cei apropiați, și apoi cu toți cei care participă la procesul educațional.
2. Asigurarea posibilității copilului de a-și satisface nevoile motorii, începând cu primele luni de viață. Pentru aceasta este necesar să se cunoască trăsăturile elementare de vârstă ale formării sferei motorii.
3. Includerea obligatorie a activității active a copilului în formarea competențelor și abilităților, extinderea activității sale cognitive.
Toate efectele asupra copilului dau apoi un rezultat pozitiv atunci când copilul este sănătos, plin, nu vrea să doarmă, nu are niciun inconvenient.
O mare parte din ceea ce este realizat în mod spontan cu creșterea normală a familiei în mediul familial al copilului este dificil de asigurat. Cu toate acestea, se poate face foarte mult, având cunoștințele adecvate și dorința de a oferi copilului posibilitatea dezvoltării depline.
Fragmentul prezentat al lucrării este pus în acord cu distribuitorul conținutului juridic al litilor CLL (nu mai mult de 20% din textul sursă). Dacă credeți că plasarea materialului încalcă drepturile cuiva, atunci spuneți-ne.
Citiți cărți? Câștigați pe ea!
Scrie managerului de grup - Serghei Makarov - să scrie
Trimiteți-le prietenilor: