Cum se face interesant conținutul lecției

Pentru a realiza o grăbire bună în educația elevilor, este necesar să se facă educația elevilor, este necesar ca învățarea să devină un proces dorit. Amintiți-vă că omul de știință francez Anatole France a remarcat: "Este mai bine să absorbi cunoștințele care sunt absorbite cu apetitul".






O didactică binecunoscută, unul dintre cei mai importanți dezvoltatori ai problemei de formare a interesului în procesul de studiere a GI Shchukin. consideră că o lecție interesantă poate fi creată de următoarele condiții:

  • dacă este posibil, încercați să adresați fiecărui elev în clasă mai puțin de o dată, dar de 3 până la 5 ori, adică să realizeze un "feedback constant" - pentru a corecta un concept incomprehensibil sau incorect;
  • puneți o evaluare nu pentru un răspuns separat, ci pentru câteva (în diferite etape ale lecției) - pentru a intra în așa-numitul. scorul pourochny - evaluarea acumulată;
  • să se angajeze constant și în mod intenționat în dezvoltarea calităților care se bazează pe dezvoltarea abilităților cognitive: viteza de reacție, tot felul de memorie, atenție, imaginație etc. Sarcina principală: definirea conținutului fiecărei lecții de către fiecare profesor nu este doar de a preda subiectul, ci și de a dezvolta gândirea copilului cu mijloacele subiectului său;
  • Încercați, dacă este posibil, integrarea cunoștințelor, conectarea subiecților subiectului cu discipline legate și alte discipline educaționale, îmbogățirea cunoștințelor, extinderea orizonturilor studenților.






T - porecla de circ pentru câinele Kashtanka (mătușa).
P este o floare folclorică, potrivită pentru avertizare (musetel).
Despre - perioada anului, când frunzele devin multicolore (toamna).
Z - lumina mea, ... spune-mi, dar spune tot adevărul (oglinda).
Pentru a - și de la bunicul stânga, și de la bunica stânga (Kolobok).
O este metalul din care se face soldatul ferm (Tin).
CUT

  1. "Dictarea digitală" este tema "Rezolvarea ecuațiilor".
  • O ecuație este o ecuație care conține o literă a cărei valoare trebuie găsită (1).
  • Pentru a găsi termenul necunoscut, trebuie să adăugăm termenul cunoscut (0) la sumă.
  • Pentru a rezolva ecuația este de a găsi toate rădăcinile ei (sau pentru a vă asigura că nu există rădăcini) (1).
  • 100: 4 = 20 (0).
  • Pentru a găsi necunoscutul diminuat, este necesar să adăugați subtrahend (1) la diferența.
  • Rădăcina ecuației este valoarea literei sub care se obține egalitatea numerică corectă (1) din ecuație.
  • 120 este mai mare de 60 cu 2 (0).

Răspuns: 1 010 110

  1. "Sarcină cu o instalație de înlocuire" - pe placă în avans pentru a scrie numere. Invitați elevii să-și amintească în același mod. Sarcina de eliminat. Elevii răspund în cor sau în scris în notebook.

43 0 55 148 1812

  • Câte numere totale? (5).
  • Unde este numărul care nu este natural? (Pe a doua).
  • Unde este numărul din înregistrarea căruia numărul 1 se află în intervalul de zeci de minute? (La ultimul).
  • Împingeți numărul 3 și 5 din capăt (55 + 43 = 980.
  • Care este numărul după zero? (55).
  • Unde costă numărul de trei cifre? (Pe locul patru)
  • Ce numere lipsesc de la un număr de numere? (6, 7, 9).
  • Denumiți primul număr. (43).
  • Care eveniment istoric corespunde ultimului număr? (Război cu Napoleon, bătălia de la Borodino).






Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: