Tema. O repovestire a povestii, „Rooks deschis de primăvară“ (bazat pe articole din „Viața Animalelor“ A.E.Brema, poveste V.Bianki „Rooks deschis de primăvară“ de la „The Forest Ziarul“, povestea N. Sladkova „The Rooks au sosit“).
Scop: dezvoltarea discursului coerent al copiilor.
- Învățați-i pe copii să redeschidă textul pe un plan elaborat colectiv.
- Să dezvolte discursul dialogic al copiilor - să exerseze în dialogul problemelor problematice și propozițiilor complexe cu motive subordonate în răspunsuri.
- Pentru a învăța cuvântul-formarea reală a participărilor timpului trecut în funcție de modelul și formarea unor cuvinte conexe din cuvântul roach.
- Activați dicționarul după subiect.
- Dezvoltați gândirea logică - stabiliți relațiile cauzale între evenimentele din poveste; să dezvolte atenția auditivă și memoria
- Educați interesul în natură și natură, atitudinea atentă la prietenii cu pene.
Echipament: reproducerea imaginii lui A. Savrasov "The Rooks Have Arrived", un panou, o imagine obiect a lui Grach.
1. Momentul organizării.
-Se așează unul. care va numi pasărea migratoare.
- Băieți, spune-mi, de ce sunt numite astfel de păsări migratoare? (În mod corect, păsările migratoare sunt păsările care vin la noi în primăvară și în toamnă se duc în alte țări.)
- Mi-ai numit o mulțime de păsări migratoare, dar astăzi vom vorbi despre păsări uimitoare. Sosesc mai întâi, așa că li se spune despre ei: "Rooks a deschis primăvara", iar noi vom fi familiarizați și cu povestea care se numește "Rook spring".
2. Propun să considerăm această pasăre și să numim cuvintele - rude la cuvântul rook.
Cupluri mici (pui) - grach; mama lor este o nebunie; cuiburile lor sunt granulate;
Acumularea de cuiburi este un iepure.
3. Citirea povestii terapeutului "Rooks a deschis primavara" pe fundalul imaginii Savrasov "Rooks arrived" fara a se seta sa memoreze si sa redeteze.
Rooks sunt păsări migratoare, dar nu hibernează în țări fierbinți, dar în apropierea locurilor lor natale, pentru că nu se tem de îngheț. Din frig, ele sunt protejate de penajul dens. Ei zboară în căutarea hranei.
Iar începătorii se întorc mai întâi de la iernare. abia începe să topieze zăpada. Cu strigăte puternice și pline de bucurie pline de strigăte de "graga-gras" inspectă cuiburile vechi. reparați-le și construiți altele noi pe mai multe cuiburi pe un singur copac.
Ei își stabilesc propriile nopți în parcuri. plantații, pătrate. construind toate vârfurile copacilor.
Rooks sunt cele mai prietenoase și sociabile păsări. Împreună construiesc cuiburi. împreună își protejează casele de dușmani, indiferent dacă este o pisică sau o pasăre mare de pradă. Rooks se arunca spre inamic cu tipete puternice. peck și prindeți-l până atunci. Până când îl vor transforma într-un zbor rușinos.
Rooks-urile sunt inteligente și inteligente, imită sunete diferite, cântând alte păsări, vocile unor animale.
Ele sunt foarte utile pentru oameni, deoarece distrug dăunători de plante în câmpuri și grădini, în păduri și grădini.
Rooks mănâncă gândaci, larve, extermină șoareci de câmp.
Pătratul este partea verde a orașului, un loc situat, de obicei, în piață, la intersecția străzilor.
4. Exercițiul lexico-gramatical pe textul ascultat - selectarea semnelor și acțiunilor pentru proiectile.
-Și acum, băieți, hai să ne amintim, deci ce pârâți? Denumiți cuvintele - semne:
Migrator, prietenos, sociabil, inteligent, inteligent, util, tare, plin de viață, alb-negru.
- Ce fac ei? Denumiți cuvântul-acțiune: zburați, țipați, construiți cuiburi, prăjiți, protejați, prindeți gândaci, distrugeți șoarecii, deschideți primăvara, întoarceți-vă.
5. Conversație cu privire la conținutul povestirii.
Probleme de reproducere și de căutare.
- Unde se varsă iarna?
- Ce păsări se întorc în prima primăvară?
- Când revin revigoratorii?
- Cum cresc cuiburile?
- Care este numele locului. unde crenelurile și-au făcut cuiburile.
-Unde își fac aranjamentele proprii?
- Cum își protejează coliba casele?
- Ce mananca?
- Ce beneficii aduce?
(Vorbitorul terapeut stimulează, dirijează și solicită dificultăți copiilor).
- Problemele problematice care necesită răspunsuri motivate complete sunt propoziții complexe cu cauze subordonate.
- De ce spun ei. care a deschis pârâul?
(Ei spun că năluci au deschis primăvara pentru că se întorc de la iarnă la prima, de îndată ce zăpada începe să se topească.)
-De ce se întorc provații devreme în primăvară?
- De ce căderea vrăjitorii zboară în zone mai calde, dacă nu se tem de înghețuri?
- De ce sunt numiți păsări prietenoase, sociabile?
- De ce sunt numiți mari prieteni în câmpuri de livezi și grădini?
O pauză dinamică. (Copiii efectuează mișcările adecvate)
Discurs cu mișcarea "Vesnyanka"
Fundul de aur (mâinile ridică, trec peste cap)
Ca să nu iasă. (Bateți mâinile)
Am fugit în pârâul de grădină. (Mișcarea netedă a mâinii drepte în fața dvs.)
Au sosit o sută de vârfuri. (exercițiu "pasăre")
Și se înmoaie zăpada, se topesc (încet își coboară brațele prin laturi)
Și florile cresc. (Mâinile în fața lui ca un bud ridica)
6. Citirea repetată a povestii "Rooks a deschis primăvara" cu instalarea pentru memorare și reluare.
7.Colectivarea unui plan interogativ cu ajutorul unui terapeut de vorbire (întrebări sugestive, sfaturi) pentru memorarea secvenței:
-Cum se face iarna?
-Unde și cum construiesc locuințe?
- Cum se poartă comportamentele într-o colivie?
- Ce mananca?
-Ce beneficii aduce?
8. Strokes de-a lungul lanțului în conformitate cu planul compilat.
9. Jocul "Echo" - cuvântul de formare a participanților reale ale timpului trecut conform modelului.
-Rooks sa întors în țara lor natală. (Deci ce sunt ei?)
-Au revenit la locurile lor de origine.
-Elanii au zburat în parcul vechi.
- A intrat în vechiul parc de distracție.
- Crescătorii au distrus dăunătorii.
- Distrugerea dăunătorilor.
- Elanii strigăau tare în grove.
- Rooks strigând cu voce tare în grove.
-Crăciunii și-au apărat cuiburile.
-A protejat cuibul lor.
- Elicopterul a zburat la inamic.
- Rooks pe vrăjile inamice.
- Cladirile deschise arcul.
- care a deschis robinetul de primăvară.
-Băieți, ce ar trebui să facem pentru ca păsările să trăiască bine cu noi? (Cu grijă să le trateze: să nu sperie păsările, nu țipa în pădure, nu le arunca în diferite discipline, să se hrănească, făcând alimentatoare de păsări și case de păsări ...)
Observați cu părinții comportamentul și obiceiurile păsărilor din oraș și din pădure.
Nu poți trage păsările de la o praștie, pentru că le poți răni.
Nu poți distruge cuiburile, pentru că păsările scot puii.
Nu puteți distruge insectele, deoarece păsările mănâncă insecte
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Povestea lui N. Sladkov "Dragostea florilor
Lectia incepe cu un warm-up de vorbire. repetarea temelor. În această lecție, elevii se familiarizează cu natura primăvară prin citirea povestirii. Lucrul cu dicționarul este efectuat. Copiii citesc mult, id.
Un rezumat al relatării povestirii cu ajutorul unui flanelograf pentru copii cu OHP, în două variante (inclusiv pentru copii de nivelul al doilea de dezvoltare a vorbirii).
NOD privind dezvoltarea discursului coerent în grupul pregătitor. Subiect: Refacerea povestii lui I. Sokolov-Mikitov "In the den"
Tema: O reteta a povestii lui I. Sokolov-Mikitov "In the den." Sarcinile: 1. Învață să relansezi povestea conform planului terapeutului de vorbire. Pentru a dezvolta atenția, memoria. Îmbogățirea.
Utilizarea participanților și gerundilor în limba (după povestea lui V. Bianchi)
În această prezentare, elevii al șaselea explorează rolul participanților și al gerundilor în structura lingvistică a povestirii "The Last Shot".
Rezumatul lecției. Tema: "Veselă". Retelarea unui basm despre un ceainic cu o sarcină creativă.
Rezumatul lecției privind discursul coerent pentru copiii cu OHP 3, 4 ur.r.
Prezentare pentru clasa de biologie la activitățile extracuriculare. Studiul povestii lui V. Bianchi "Bear-bashka".
Prezentare pentru clasa de biologie la activitățile extracuriculare. Studiul povestii lui V. Bianchi "Bear-bashka" în școala primară.
Lecția a fost realizată într-o școală de pregătire pentru logopedie pentru grup, unde elevii învață să reluze textul cu ajutorul unui plan grafic-imagine.
Articole similare
-
Rezumatul conversației pe tema cum să fii prieteni - clasa 5-7
-
Schița lecției despre terapia logopedică (grup pregătitor) pe tema educației
Trimiteți-le prietenilor: