Munca de control - personalitate și societate

4. Metode de adaptare personală la viața publică ...................

Probleme ale individului și societății afectează întotdeauna mintea oamenilor de știință restante din diferite epoci care au încercat să determine locul individului în societatea umană, și să ia în considerare persoana umană ca o societate în afara individ izolat, pentru că fiecare persoană este o lume spirituală separată.







Ce este personalitatea? Pentru a răspunde la această întrebare, este în primul rând necesar să se facă distincția între conceptele "persoană", "individ" și "personalitate". Conceptul de "om" este folosit pentru a descrie calitățile universale inerente tuturor oamenilor și abilităților. Acest concept subliniază prezența lumii o astfel de comunitate specială evoluează istoric, ca rasa umană (homo sapiens), omenirea, care se deosebește de toate celelalte sisteme materiale numai felul său specific de viață. Datorită acestui mod de viață, o persoană în toate etapele dezvoltării istorice, în toate punctele globului rămâne identică cu sine, păstrează un anumit statut ontologic.

Personalitatea este un obiect de studiu al unui număr de științe umaniste, în special filozofia, psihologia și sociologia. Filosofia consideră o persoană din punctul de vedere al poziției ei în lume ca subiect de activitate, cunoaștere și creativitate. Psihologia studiază personalitatea ca o integritate stabilă a proceselor, proprietăților și relațiilor mentale: temperament, caracter, abilități, calități volitive etc.


Diferențele dintre socializarea adulților și a copiilor.

Principiul potrivit căruia dezvoltarea personalității pe tot parcursul vieții continuă să crească și se bazează pe consolidarea trecutului, este imuabilă. Dar trăsăturile de personalitate care au fost formate mai devreme nu sunt de neclintit. Resocializarea este asimilarea de noi valori, roluri, abilități în locul celor dintâi, insuficient stăpânite sau depășite. Resocializarea acoperă numeroase activități - de la formare la abilități corecte de lectură până la recalificarea profesională a lucrătorilor. Psihoterapia este, de asemenea, o formă de resocializare. Sub influența sa, oamenii încearcă să-și înțeleagă conflictele și să își schimbe comportamentul pe baza acestei înțelegeri.

Prima criză pe care o persoană o are în primul an de viață. Ea se referă la necesitatea îngrijirii sau nu a nevoilor fiziologice de bază ale copilului de către persoana care îi îngrijește. În primul caz, copilul dezvoltă un sentiment de încredere profundă în lumea din jurul lui, iar în al doilea, dimpotrivă, există o lipsă de încredere în el.

Cea de-a doua criză este legată de prima experiență de învățare, în special de formarea copilului în domeniul curățeniei. Dacă părinții înțeleg copilul și îl ajută să controleze plecările naturale, copilul primește experiența autonomiei. Dimpotrivă, controlul extern prea strict sau prea inconsistent conduce la dezvoltarea copilului de rușine sau de îndoială. legate în principal de teama de a-și pierde controlul asupra propriului organism.







A treia criză corespunde celei de-a doua copilarie. La această vârstă are loc auto-afirmarea copilului. Planurile pe care le construiește în mod constant și pe care le este permis să le îndeplinească contribuie la dezvoltarea sentimentului său de inițiativă. Dimpotrivă, întâmpinarea eșecurilor repetate și a iresponsabilității îl pot conduce la supunere și vinovăție.

Cea de-a patra criză are loc la vârsta școlară. La școală, copilul învață să lucreze, pregătindu-se pentru sarcini viitoare. În funcție de atmosfera predominantă în școală și metodele acceptate de educație, copilul dezvoltă gustul pentru muncă sau, dimpotrivă, un sentiment de inferioritate în ceea ce privește utilizarea resurselor și oportunităților, precum și în ceea ce privește statutul lor proprii printre camarazii săi.

A șasea criză este caracteristică adulților tineri. El este legat de căutarea intimității cu o persoană iubită, cu care trebuie să efectueze ciclul "muncă - naștere a copiilor - odihnă", pentru a-și asigura dezvoltarea corectă a copiilor lor. Lipsa unei astfel de experiențe conduce la izolarea unei persoane și la închiderea ei pe sine.

Criza a șaptea este experimentată de o persoană la vârsta de patruzeci de ani. Aceasta se caracterizează prin dezvoltarea unui sentiment de conservare a naturii (generativ), care este exprimat în principal în „interesul generației următoare și educație.“ Această perioadă de viață se caracterizează prin productivitate ridicată și creativitate în diverse domenii. În cazul în care, pe de altă parte, evoluția căsătoriei este în alt mod, acesta poate fi congelat într-o stare de psevdoblizosti (stagnare), care condamnă cuplul să existe numai pentru noi, cu riscul de sărăcire a relațiilor interpersonale.

^ Cea de-a opta criză este experimentată în timpul îmbătrânirii. Aceasta marchează finalizarea căii anterioare de viață, iar rezoluția depinde de modul în care a fost trecută această cale. Obținerea integrității omului se bazează pe însumarea rezultatelor vieții sale trecute și pe realizarea ei ca un întreg, în care nimic nu poate fi schimbat. Dacă o persoană nu își poate reduce acțiunile anterioare într-un singur întreg, își completează viața în frică de moarte și în disperare de imposibilitatea de a începe o nouă viață.
- Modalități de adaptare a persoanei la viața publică

După ce a apărut în lume, un copil are nevoie de o îngrijire constantă a adulților. Aceasta este hrănirea, tutela și grija pentru el. Fără ei nu este posibil numai dezvoltarea mentală, ci chiar supraviețuirea nou-născutului, deoarece copilul are nevoie de o altă persoană și nu doar de posibilitatea de a-și satisface nevoile fiziologice. Un alt lucru este că în copilărie copilul adult este mai impulsiv și reactiv, iar adultul face o adaptare conștientă la nevoile și cerințele sale. Dar aceasta nu înseamnă că el însuși nu face nicio cerință specifică asupra copilului și nu are un impact specific asupra lui.

Identifică două forme de socializare: adaptarea sau adaptarea pasivă la mediul uman și cerințele sale, precum și integrarea sau implicarea activă cu mediul de om, care pentru ei este dreptul de a alege și de a influența mediul. Prin transformarea, transformarea mediului pentru ei înșiși și nevoile lor, individul este ghidat de principiile necesității și oportunității. Acestea din urmă acționează ca determinant al proceselor de integrare a individului și a societății.

Se pune întrebarea logică: ce cauzează adaptarea în sine ca formă, mecanism sau componentă a procesului de socializare? Cu alte cuvinte, care este motivul adaptării? În biologie, scopul adaptării, care determină cursul său, este utilitatea oricărei adaptări pentru supraviețuirea și reproducerea indivizilor. În același timp, modificările adaptive urmaresc schimbările în condițiile de mediu și reprezintă îmbunătățiri progresive. Toate celelalte modificări, care sunt de natură aleatorie sau nu contribuie la o supraviețuire și o reproducere mai bună, nu sunt reproduse genetic în generațiile următoare.

Numeroase forme de comportament deviant indică o stare de conflict între interese personale și publice. Deviantul comportament este cel mai adesea o încercare de a scăpa de societate, de a scăpa de problemele și problemele vieții cotidiene, de a depăși starea de incertitudine și tensiune prin anumite forme compensatorii. Cu toate acestea, comportamentul deviant nu este întotdeauna negativ. Aceasta poate fi asociată cu dorința individului de a încerca o nouă, avansată încercare de depășire a conservatorului, care împiedică avansarea. Diferitele tipuri de creativitate științifică, tehnică și artistică pot fi atribuite comportamentului deviant.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: