CUM COPIII FACILITA POEMELE
I. ATRACȚIA LA RIMME
Dintre numeroasele metode prin care copilul asimilează un discurs la nivel național, sistematizarea semantică a cuvintelor nu este ultimul loc.
Potrivit copilului, multe cuvinte trăiesc în perechi; fiecare dintre aceste cuvinte are un dublu, cel mai adesea fiind antiteza lui. Învățând un cuvânt, copiii care se află deja în al treilea an de viață încep să caute ceva care este asociat cu acesta în contrast. În același timp, desigur, astfel de erori sunt posibile:
- Ieri era vreme umedă.
- Este într-adevăr fiartă azi?
- Această apă este în picioare.
- Și unde este patul?
- Acestea sunt axile, dar unde sunt pragurile?
În astfel de cazuri, copiii sunt înțeleși nu pentru antiteza de care au nevoie, dar clasificarea cuvintelor prin contrast este în sine extrem de fructuoasă pentru o stăpânire mai completă a vorbirii.
Astfel de perechi verbale, în măsura în care am putut vedea, sunt pentru copil nu numai gemeni în sens, ci în majoritatea cazurilor - prin sunet.
Fiica de patru ani a slujitorului Pasha, când a trebuit să vorbească despre gălbenuș și proteine, a pronunțat fie un gălbenuș și o proteină, fie o veveriță și o veveriță.
Zahărul ei a fost ciudat și nisipos.
Și dacă am început să-i spun un basm cu un sfârșit trist, ea ma avertizat:
- Spune-mi începutul, dar nu termină.
Cuvântul "sfârșit" sa transformat în "sfârșit" pentru a rimă cu cuvântul "început". Evident, în concepția ei, conceptele care sunt paralele în sens trebuie să fie paralele în sunet.
- Două cărți și o carte.
- Trei cărți poștale, nu unul.
În toate aceste rime nu există nimic intenționat. Pur și simplu facilitează discursul copilului: "începutul și sfârșitul" este mai ușor pentru el de a spune decât "începutul și sfârșitul"; "lozhiki și cuțite" - mult mai ușor decât "lingurile și cuțitele".
- Surzi, eu sunt un zvon.
- E mai greu și e mai ușor.
- Ce este adânc în cer, iar copacii sunt înalți.
- Vobla este un astfel de pește?
- Ce mi-ai adus - jucărie sau pisoi? - La întrebat pe fetița bolnavă de patru ani, când mama a venit cu ea la spital cu cadouri.
- Vei fi cumpărător și sunt vânzător.
- Nu vânzătorul, ci vânzătorul.
- Voi fi vânzător, iar tu ești un comerciant.
Lenochka Lozovskaya, jucând cu mama ei în minge, a sugerat:
- Ai aruncat de pe înălțimi și eu sunt de jos.
O femeie care și-a spălat capul și a șters peștele, un băiat din Kiev a spus:
- Ai fost ieri curat, iar astăzi te desparte.
Ei spun un băiat de patru ani:
- Ce pălărie și mândru.
Echipa imediat această frază cu două rime foarte sonore:
Sunt camuflat și slab,
Sunt rigidă și dezordonată!
- Svetik, nu poți mânca minciuna.
- În regulă, o să mănânc shisha.
"Dragostea apropiată" a fost plăcută pentru ea și a fost dezamăgită când adulții au indicat că a greșit și a luat de la ea o rimă.
- La festival vor participa tineri. Dar nu voi pleca.
- Deci ești un cronometru?
Această caracteristică a discursului copiilor a fost remarcată odată de Cehov. În povestea sa, "Trei ani", fata, ascultând tot aceeași inerție ciudată, vorbește despre Abel și Cain:
- Nursele îl îngriji, mamica mamă.
Și asta a spus Lyalya când o fată din bazinul de scăldat a răpit pantofii mamei:
- A încercat pe ele și pe pribebyakala.
Uneori, aceste cuvinte paralele sunt ele însele un fel de versuri - mai ales dacă nu există două, ci patru. În acest paralel, Varya Rogovina, șase, a creat pentru prima dată, după ce a stabilit pentru sine, o diferență radicală pe care o au anumiți reprezentanți militari față de ceilalți.
ea a spus și, prinzând un verset neintenționat în această frază, a început să o repete (cu o mică versiune):
NA Mencinskaya spune în jurnalul ei despre fiul ei, de trei ani și jumătate, reproducând din memorie un cuplu:
Am pentru Petenka
Lollipops într-o pungă,
băiatul a spus acest cuplet după cum urmează:
Am pentru Petenka
Lollipops într-un bagaj.
Adică, dintr-un rifmoid aproximativ a făcut o rimă exactă [124].
Vasya Katanyan, de cinci ani și jumătate, pronunțând cuvântul "masă", adăuga adesea molik-polik. Avea un scaun înalt pe scaun. El sa numit Vasya-Tarasya, bunica-bunica-colabun și așa mai departe.
Fiul lui Gvozdev - adevărat, în cel de-al șaptelea an al vieții sale - a creat o minunată combinație de cuvinte remanente: ciocănitoarea [125].
În unele privințe, acest lucru este tipic pentru adulți, așa cum este evidențiat de asemenea combinații de cuvinte inextricabile, cum ar fi un miracol-yudo, un băiat cu deget, tare-baruri, shura-mura, figli-clișeuri și așa mai departe.
Copiii gravitează spre aceste cuvinte "bivalve" mult mai mult decât adulții. Igor, trei ani de șapte luni:
- Tata, dar va difuza astăzi pe televizor multi-remote?
Această sonerie multi-telecomandă este mult mai atractivă pentru audierea unui copil decât o animație lentă și vâscoasă.
În general, fiecare rimă dă copilului o bucurie deosebită.
Când se declanșează accidental în conversație, o joacă, o repetă de mai multe ori, o folosește pentru o melodie improvizată.
- Unde ai pus săpunul? mama îl întreabă pe băiat.
El răspunde fără nici o încercare la rimă:
- Și acolo, unde este apa.
Și, doar după ce au spus aceste cuvinte, observă că în ele armonia a strălucit. Și imediat începe să cânte:
Copiii sunt uimitor de sensibili la acele rime aleatorii și neintenționate, care uneori apar în discursul nostru prozaic.
Mama trimite o Bucătărie de cinci ani:
- Du-te spuneți asistentei: asistenta, mama mi-a permis să-mi dau ceai cu lapte.
Vera a prins imediat un ritm aici, trochea preferată cu patru picioare și, urcând în bucătărie, a strigat:
Asistenta, mama a permis
Dă-mi ceai cu lapte,
Și acum tipii sună
Sunetul unchiului Stepu!
Adică, la primul cuplet au fixat două rânduri de la "Unchiul Stepa" Serghei Mihalkov, și sa întâmplat fără nici o presiune, în mod neașteptat pentru ea însăși.
Nu vreau să intru în șanț,
Nu am apucat coama,
A apucat urzici.
- Dă-te departe de mine,
Nu voi mai sta pe calul ăsta.
Copiii, care sunt sensibili la forma poetică, sunt indignați la distrugerea ritmului și la absența rimei așteptate. Destul de des, ei nu numai că resping textul prozaic, dar și-au dat propria linie de versuri, care este determinată de întreaga structură a versetelor anterioare. Îmi scriu despre Ninochka de cinci ani, care, după ce a auzit sfârșitul "Călărețului", a spus indignat:
Articole similare
-
Citiți de ce am sărit - Mitchell David Steven, hugasida naoki - pagina 6
-
Citiți puiul negru sau oamenii subterani - antonia Pogoreliană - pagina 8
Trimiteți-le prietenilor: