Fluxul de informații, extinderea contactelor umane, dezvoltarea diverselor forme de cultură în masă, creșterea ritmului vieții conduc la creșterea cantității de cunoștințe necesare pentru viață omului modern. Schimbările în societate au avut un impact asupra dezvoltării copiilor activi implicați în turbulența vieții noastre turbulente și au prezentat noi cerințe în general.
Învățământul preșcolar a început să fie considerat primul pas în întregul sistem de învățare de-a lungul vieții. Preșcolarul este conceput pentru a crea condiții pentru dezvoltarea intelectuală-creativă, emoțională și fizică a copilului și pentru a-și realiza pregătirea pentru școală. Una dintre condițiile indispensabile pentru o școlarizare reușită este dezvoltarea unei atenții deliberate arbitrare la vârsta preșcolară.
Atenția prescolarului reflectă interesele sale față de obiectele din jur și acțiunile întreprinse cu ei. Copilul se concentrează asupra obiectului sau acțiunii numai atâta timp cât interesul său pentru acest obiect sau acțiune nu este stins. Apariția unui subiect nou provoacă o schimbare de atenție, astfel încât copiii petrec rareori mult timp făcând același lucru.
Atenția în sine nu este un proces cognitiv special. este inerent în orice proces cognitiv (percepție, gândire, memorie) și acționează ca o capacitate de a organiza acest proces.
Atenția este o stare mentală care caracterizează intensitatea activității cognitive și se manifestă în concentrarea ei pe o arie relativ îngustă (acțiuni, subiect, fenomen).
Se disting următoarele forme de atenție:
Principalele funcții ale atenției sunt:
- activarea necesară și inhibarea proceselor mentale și fiziologice inutile;
- selecție organizată în mod deliberat a informațiilor primite (principala funcție de atenție selectivă);
- păstrarea, conservarea imaginilor unui anumit conținut până la atingerea scopului;
- asigurarea concentrării pe termen lung, a activității pe același obiect;
- reglementarea și controlul desfășurării activităților.
Atenția este caracterizată de calități sau proprietăți diferite. Atenția are o structură funcțională complexă, formată din interdependența proprietăților sale de bază.
Proprietățile de atenție sunt împărțite în primar și secundar. Printre acestea se numără volumul, stabilitatea, intensitatea, concentrarea, distribuția atenției, fluctuațiile secundare și schimbarea atenției.
Cantitatea de atenție este numărul de obiecte (sau elementele lor) percepute simultan cu suficientă claritate și claritate. Cele mai multe elemente sau elementele lor sunt percepute simultan, cu cât este mai mare atenția și cu atât mai eficientă va fi activitatea.
Pentru a măsura cantitatea de atenție folosind tehnici și teste speciale. Odată cu vârsta, atenția se extinde. Obiectul atenției unui adult este de patru până la șapte obiecte la un moment dat. Cu toate acestea, valoarea atenției - valoarea individului se schimbă, iar indicatorul clasic al atenției la copii este cifra 3 + 2.
Stabilitatea atenției - caracteristica temporară a acesteia - este durata menținerii atenției asupra aceluiași subiect sau activitate. Stabilitatea persistă în activitatea practică cu obiecte, în activitatea mentală activă. O atenție deosebită este păstrată în muncă, care dă rezultate pozitive, mai ales după depășirea dificultăților, care provoacă emoții pozitive, un sentiment de satisfacție.
Indicatorul persistenței atenției este productivitatea ridicată a activității pe o perioadă relativ lungă de timp. Stabilitatea atenției este caracterizată de durata și gradul de concentrare a acesteia.
Studiile experimentale au arătat că atenția este supusă unor fluctuații arbitrare periodice. Perioadele de astfel de oscilații sunt de obicei două sau trei secunde și ajung până la 12 secunde.
Materiale pentru pedagogie:
Arta coregrafică
Situația care se dezvoltă în sfera "coregrafiei și performanței artistice amatori" are un caracter ramificat și contradictoriu. Astăzi există o abundență de colectivități coregrafice (ansambluri) care utilizează materiale coregrafice doar ca mijloc de spectacol de scenă și de demon.
Pregătirea profesorului pentru lecțiile de repetare
Practica școlară arată că problema prevenirii în timp util a uitării prin repetare este foarte importantă și, în același timp, o sarcină dificilă, care cere profesorului, în primul rând, o pregătire profesională considerabilă. Adesea repetarea trecutului este redusă la reproducerea stereotipică.
VG Goretsky este un program tradițional de lectură
În manualele de lectură literare "Native Speech", dezvoltate de V.G. Gorki, proverbe pus la bookend un material manual cum ar fi activarea atenția și activitatea mentală a studenților - despre prietenie „păsări aripi puternice, iar oamenii prietenie“, „prietenie puternică și apă nu razolosh“; despre locul de muncă - "unde.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: