Cum am devenit profesor de chimie și ce a ieșit din ea
Și de ce profesorul de chimie?
La școală am fost foarte norocos cu profesorii: Anna Kazakova Prokofyevna Karimov Aflyatun Nabievich, Dean Gazizovna, Psyanchina Mamduda Minguzhevna ... Sunt gata să-i cheme pe toți! În general, această formulă este acceptabilă - "norocoasă sau nefericită"?
Profesorul meu de chimie a fost și rămâne Yanbaeva Fania Kasimovna. Deci, știința incomprehensibilă sa transformat într-o serie de descoperiri interesante și fascinante.
profesor Desăvârșit, profesor de chimie (ne pare rău, nu a mea) rămâne, desigur, Farid Muhtarovna care cunosc și iubesc poveștile fraților săi, profesori, profesor-colegi, care deja am rândul său, ceva învățat: Vladimir Ivanovich Tretyakov, Raisa Sharifovna Fayrushina. Deci, să limbajul de astăzi, a dezvoltat prioritățile în 1984 după ce au părăsit școala după examenele de admitere, am fost înscris în cursul I de facultate chimice a Universității de Stat Bashkir. Înainte de specializare a fost de departe (pentru trei cursuri), iar alegerea a fost deja făcută - Departamentul Macromoleculara Compuși, sub conducerea lui Karl Samoilovych Minsker.
Și chiar, în calitate de director al Centrului pentru Copii și Tineret, nu lasa-ma aruncat o dată vena profesorului. Am vrut să creeze pe baza Centrului Școlii Tinerilor Chimisti în care să efectueze full-time, part-time și chiar de la distanță (și acum, cu posibilitățile de TIC este mai realist și fezabil) educația suplimentară pentru toată lumea dornici de copii chimie. Toate "cele trei balene" ale chimiei - teorie, practică, calculele în acest caz dau noi oportunități. Teorie - tot felul de ipoteze științifice, Practică - lucrări de cercetare, Calcule - ușurință în rezolvarea problemelor de olimpiadă. Și toți împreună - succes în curiozitate satietate, în formarea viziunii asupra lumii și a educației.
Oportunitățile școlii de azi sunt incomparabile cu școala chiar acum zece ani. Acesta este un potențial uriaș al tehnologiilor informaționale, a căror utilizare extinde granițele teritoriale (participarea la concursuri internaționale, olimpiade), vizuală, informare și tehnică.
Astăzi în școală. F. Sultanova, în care am învățat timp de 18 ani, cabinetul de chimie este dotat cu un calculator, un proiector, aplicații multimedia, un laborator digital, este posibilă accesul la Internet.
Fără un computer, este imposibil să-ți imaginezi munca unui profesor modern. În curs de pregătire pas, prin intermediul I face abstract de circuit, de rutare, o lecție listă de rutare. În timpul lecției, computerul permite utilizarea resurselor educaționale digitale (CDR), aplicații multimedia, manuale electronice. Laboratorul virtual face clasele practice mai accesibile, pentru care au fost necesare reactivi anteriori, precum și echipamente speciale. De asemenea, este indispensabil, iar în cazul experimentelor care pot fi efectuate în laboratoarele școlare din cauza toxicității lor, dar, cu toate acestea, este necesar să studieze programul general. De exemplu, proprietățile chimice ale halogenurilor. Este suficient să spunem despre cele mai cele „inofensive“ - clor, care, în anii primului război mondial a fost folosit ca armă chimică, dar utilizarea sa în scopuri pașnice este mult mai largă, și, prin urmare, studiul proprietăților clorului o necesitate.
Calculatoare, Internet și ajută-mă să controleze asimilarea cunoștințelor în pregătirea studenților pentru examenul și GIA pe materialele prezentate pe site-ul FIPI sub „locuri de muncă Banca Publică folosește și OGE“.
Și, desigur, există posibilitatea de a crea propriile noastre produse de informare, care să fie utile nu numai pentru mine și elevii mei, ci și pentru colegii mei, indiferent de distanța noastră una de cealaltă.
Și totuși, tehnologiile înalte, fără cuvântul viu al profesorului, fără dragostea sa față de student și de propria sa muncă, nu vor educa persoana căreia îi este încredințată viitorul Pământului.
Procesul de educație, desigur, este dificil, pentru că este mult mai greu de înțeles decât să știi pur și simplu. Înțelegeți definiția, reacția sau pur și simplu învățați? Odată, în zorii tinerilor "pedagogici", am venit cu o sarcină pentru clasa a opta: să definesc fenomenele fizice și chimice exact așa cum o văd. I sa permis să scrie în stilul compoziției. Cu ce zel baieții au venit să lucreze, cum au încercat să-și formalizeze înțelegerea în căutarea definițiilor corecte, în opinia lor, a rezultatelor luxoase pe care le-a adus! "Un fenomen chimic este atunci când este, și atunci nu este ...". Acestea au fost primele concluzii și concluzii ale studenților mei, prima intrare în înțelegerea lor a subiectului chimiei. Și acum cu adevărat înainte: "Oh, câte descoperiri avem minunat ..." Amintiți-vă de continuare?
... Spiritul este pregătit pentru iluminare,
Și experiența, fiul unor greșeli dificile,
Și geniu, paradoxurile sunt diferite.
Mi se pare că, dacă profesorii lui Alexandru, văzându-l ca un viitor mare poet în cei paisprezece ani, a fost considerată necesară pentru el cunoașterea științelor exacte, este posibil, și nu s-ar fi scris că oricare dintre aceste linii, și nici multe alte bune opere ale sale.
Nu pot niciodată să fiu de acord că un scriitor nu este necesar, de exemplu chimie, matematică sau fizică. La urma urmei, umaniștii tind să privească lumea ca un singur întreg (ceea ce este), iar chimia, ca toate celelalte științe, este o parte integrantă a întregului. Prin urmare, vreau foarte mult elevii mei, cu o mentalitate umanitară sau tehnică, să înțeleagă chimia, ei i-au iubit și l-au considerat o parte indivizibilă a acestei lumi.
Mai putem învăța? Uite aici!
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: