Pentru profesor. a început cariera didactică, este important să se bazeze pe experiența profesorilor practicieni, să știe cum au obținut rezultate bune ale muncii lor, care este cel mai caracteristic și instructiv în activitatea lor. Când am început cariera didactică după sfârșitul Institutului Tomsk Pedagogică de Stat și a început să scrie reviste metodice, amintesc foarte bine articolul P.A.Gloriozova in revista „Chimie și Școala“ pentru 1972 „Cu privire la unele condiții pentru succesul profesorului de chimie.“ M-a ajutat foarte mult, a definit sarcinile care trebuie abordate, principiile care trebuie ghidate. Și acum a trecut o viață mare, experiența mea de predare este de 40 de ani. Ce am putea îndeplini din legămintele unui învățător remarcabil, ce experiență a dobândit, decât pot împărtăși învățătorilor începători ai noii generații?
In fiecare an, obtinerea de noi studenți, am pus întrebarea: „Cine va învăța?“ Asigurați-vă că pentru a le chestiona în legătură cu profesorul de clasă tarifelor sale, profesorii clasei anterioare, vorbind cu profesorii de matematică, fizică, despre succesul studenților. Numai după aceea, eu determin să învăț. Experiența arată că implementarea unei abordări individuale a cursanților contribuie la creșterea eficacității lecției. Pentru a determina abordarea fiecăruia, acord o mare atenție studiului copiilor. Le observ în cursul lecției, când efectuează diferite tipuri de lucrări independente, practice, țin interviuri individuale, chestionare.
Intervievarea se face, de obicei, la sfârșitul primului trimestru de instruire și la sfârșitul anului la ultima lecție a absolvenților școlilor. Pentru noii studenți întrebările sunt următoarele:- Cum îți evaluezi abilitățile?
- Când învățați mai bine materialul:
a) după explicații repetate ale profesorului, tovarăș;
b) la citirea paragrafului;
c) în cursul lucrului independent asupra manualului;
d) cu participare directă activă la analiza materialului studiat? - Cât timp cheltuiești pentru o sarcină medie la domiciliu în chimie?
- Care parte din temele pentru tine este cea mai dificilă: teoretică, calculată?
- Aveți, după părerea dvs., lacune în cunoașterea chimiei. Dacă da, în ce întrebări?
- Cum veți elimina aceste lacune: cu ajutorul unui profesor, consultanți studenți, voi înșivă?
- Vă mulțumește toată lumea în predarea chimiei ca profesor? Dacă nu, ce ați sugera pentru o stăpânire profundă a materialului?
- Numele, numele elevului
- teme pentru acasă
- Rezolvarea problemelor computaționale
- Soluția problemelor experimentale
- Realizarea de misiuni creative independente
- Adăugarea la răspunsurile colegilor de clasă
- Activitate la studierea unui nou subiect
- Evaluări de control, lucrări independente, practice
Rezumatul sistematic al rezultatelor activității studenților, evaluări pozitive în jurnal, evidențierea deficiențelor, furnizarea de informații părinților. În rezolvarea problemelor experimentale, studenții care au dificultăți în învățarea materialului, propun un plan pentru alocarea cărților.
Clasa mai slabă - structura lecției mai clară și mai conservatoare ar trebui să fie. Dimpotrivă, dacă clasa învață cu încredere materialul, experimentați mai îndrăzneț. Când pregătiți un plan de lecție, este util să aveți întrebări de control înaintea dvs. O astfel de listă se afla pe biroul meu tot timpul, până când întrebările mele devin obișnuite. În primul rând, scopul lecției. Dar trebuie să distingem: există un scop (pentru ce, de ce este lecția dată) și scopul pedagogic (ce vrea profesorul în lecție)? Nu este același lucru.
Următoarea întrebare este ce ar trebui copiii să își amintească după lecție? Ce le va fi util în următoarea lecție, ce - într-un an, pe care trebuie să-l amintiți pentru viață?
Cum se leagă această lecție de cunoștințele de bază ale subiectului tău și ale altor subiecte?
La ce punct al lecției sunt copiii implicați în activități active, ce ar trebui să facă?
Cum și când repetați materialul acestei lecții și al lecțiilor anterioare?
Ce recuzită aveți nevoie la lecție?
Vă veți salva de multe dificultăți și vă veți economisi timp dacă nu planificați lecțiile individuale, ci întregul subiect. Este utilă studierea uneia dintre teme în timpul sărbătorilor. Care dintre ele? Numai nu primul! După odihnă lucrați destul de eficient. Pregătiți tema într-un moment în care vă simțiți obosiți. Este important să se convină asupra dezvoltării subiectului cu gradul de pregătire al elevilor, în special dacă acesta este diferit în cadrul claselor paralele. Cunoștințele de bază sunt obligatorii în toate cazurile, iar exemplele și sarcinile sunt alese cu diferite grade de complexitate. Nu este o idee proastă să pregătiți o listă de întrebări de bază (cel mai important) despre acest subiect și să o oferiți studenților. Din când în când, vă veți aminti aceste întrebări.
Cea mai importantă sarcină a profesorului este de a îmbunătăți organizarea și metodologia lecției. Acest lucru se realizează printr-o multitudine de lucrări minuțioase, constând în gândirea atentă la fiecare cuvânt, la fiecare acțiune care va fi efectuată în lecție. O atenție deosebită ar trebui acordată pregătirii pentru lecțiile din primii ani de activitate pedagogică. Odată cu acumularea de experiență, va fi nevoie de mai puțin timp și efort, deși pregătirea pentru lecții ar trebui să fie întotdeauna în centrul atenției profesorului.
Este necesar să se facă planuri scrise și note de lecții. La un moment dat din lecție, profesorul nu poate lua în considerare toate detaliile și când începe să-și fixeze gândurile pe hârtie, toate problemele vor fi clare înaintea lui. Un plan de lecție scrisă disciplinează profesorul, vă permite să conduceți cu mai multă încredere o lecție, trecând în mod constant de la o etapă la alta. Lecțiile învățate, perfecționate de profesor timp de mai mulți ani, devin bagajele sale valoroase. Este mai convenabil să scrieți notele lecțiilor separat pentru fiecare subiect într-un folder separat. schimbare Curricula a lungul timpului, unele fire tăiate, unele curate, la toate, ceva nou și să includă un subiect separat înlocui, edita, face adăugiri mai ușor decât rescrierea sintezele anuale.
Variante de sarcini pentru controlul lucrărilor scrise, test, independent, secțiuni, teste pentru fiecare clasă scrise pe carduri separate, stocate în plicuri și utilizate de mai mulți ani. În prezent, introduc sarcini pe calculatorul meu (format A-4) și le stoc în foldere.
Elevii simt mereu modul în care tratăm munca, dacă văd că suntem în vreun fel falsificați, nu ne vor ierta pentru asta. Dacă vă place munca voastră, puneți-o pe fiecare lecție, ei nu vor rămâne indiferenți. Totul depinde de comportamentul profesorului. Unii oameni cred că dacă sunt abuzați de studenți, atunci succesul este asigurat. Acest lucru este greșit. Cred că profesorul ar trebui să fie o persoană onestă și corectă. Trebuie să aibă curajul să-i ceară scuze elevului dacă nu se înșeală.
O caracteristică a predării chimiei este folosirea în lecțiile unui experiment chimic. Este imposibil să se obțină cunoștințe concrete și conștiente ale studenților în chimie fără a se utiliza demonstrații, experimente de laborator, lucrări practice. Pentru o gamă largă de experiment chimic în condiții prealabile de clasă sunt echipamente de laborator necesare și stăpânirea tehnicilor profesor și metode de experiment chimic. Soluția acestor două sarcini ar trebui să fie principalul lucru în activitatea profesorului din primul an al activității sale pedagogice. Practic, toate echipamentele de laborator din școli au fost păstrate încă din perioada sovietică, fără reactivi, fără instrumente, din anii 90, instituțiile nu au fost primite la nivel central. Profesorii să efectueze toate experimentele necesare, forțat să ceară părinților să aducă reactivii de la locul de muncă, să le cumpere în farmacii, magazine de hardware, schimb cu alte instituții de învățământ.
Performanța impecabilă a experimentelor demonstrative de către profesor depinde de testarea atentă a tehnicii de realizare a fiecărui experiment în timpul pregătirii profesorului pentru lecție. Este necesar să verificați dacă experiența merge sau nu înainte de lecție, dacă tehnicianul de laborator a pregătit cu atenție reactivii, este concentrația necesară? Dacă experimentul nu reușește, atunci nu ar trebui să fie demonstrat la lecție, ci ținut mai târziu, când este finalizat.
După fiecare experiment - demonstrație, laborator, lucrare practică din primele lecții de chimie, este necesar ca elevii să fie învățați să vadă schimbările interne ale substanțelor din spatele fenomenelor externe ale procesului chimic. Fiecare proces chimic trebuie explicat în lumina teoriei structurii materiei.
O sarcină importantă a profesorului de chimie este organizarea unei activități extrașcolare a elevilor pe această temă, cu scopul de a-și satisface interesele, care depășesc cadrul lecției școlare. Din primele lecții din clasa a VIII-a, elevii au un interes în chimie. Le atrage la mulți. Aceasta este noutatea subiectului și marile beneficii practice ale chimiei, eficacitatea experimentelor și posibilitatea implementării lor în clasă și acasă.
Activitățile extra-curriculare contribuie, în multe feluri, la faptul că entuziasmul studenților în chimie nu dispare de-a lungul anilor. Pentru a dezvolta și menține interesul studenților în chimie, un profesor trebuie să dezvolte un sistem de activități extracurriculare care să cuprindă studenții din clasele 8-10. În primul rând, acestea sunt activități extra-curriculare în masă - săptămâni de chimie, seri, conferințe, turnee chimice, KVN, piese, jocuri, olimpiade.
Aproape toate evenimentele de masă din chimie folosesc experimente de divertisment. Aceste experimente nu trebuie să fie doar de interes pentru fenomenul observat, dar, de asemenea, servi ca un început începe să dezvăluie secretele naturii, să inculce interes în acest subiect. Studenții fenomenelor observabile ar trebui să înțeleagă, fiecare experiență trebuie explicată și numai cunoștințele profunde, nu formale pot fi realizate în același timp.
Rețetele, metodele de efectuare a experimentelor pot fi împrumutate din diverse manuale. Din moment ce am fost interesat de experimentele de divertisment în chimie din primul an al institutului, un număr mare dintre aceste beneficii s-au acumulat.
Într-o demonstrație de experimente interesante curățenia este foarte important instrumente, vase, reactivi, proiectare de experimente, acțiunile demonstrator. Calmul și manipularea încrezătoare sunt cheia succesului în timpul experimentului și sunt dezvoltate cu repetări repetate. Principalul lucru în lucrare este prudența, încrederea, grijulia tuturor acțiunilor. În caz de performanță neadecvată, chiar și cea mai simplă experiență poate deveni periculoasă. Prin urmare, înainte de fiecare experiment, este necesară repetarea și stăpânirea regulilor de siguranță.
Cele mai populare experiență de divertisment de elevi: furtuna sub sticlă, rezistent la foc o batistă, o baghetă magică, focuri de artificii într-un pahar, sânge, fără prejudiciu, colorația flăcării, vulcanul de pe masă, albastru de Prusia, trasnet, explozie a amestecului exploziv.
Și pentru a termina lucrarea, aș dori să facă apel la profesori începători să aibă grijă de creșterea calificărilor educaționale, care este strâns legat de punerea în aplicare a tuturor tipurilor de instrucțiuni metodologice. Pregătirea rapoartelor, pregătirea materialelor didactice pe teme selectate forțându profesori să se gândească profund experimenta munca lor, le analizeze, pentru a vedea pozitive și negative, pentru a identifica modalități de a îmbunătăți și mai mult activitatea lor.
Articole similare
-
Cum am devenit profesor de chimie, și ce a venit din ea, învățăm împreună
-
Vreau să devin un profesor de chimie, dar cum să o fac pda - littleone 2018-2018
Trimiteți-le prietenilor: