Obiectivele și obiectivele educației ecologice a copiilor de vârstă preșcolară
"Nu poți face dragoste pentru natură,
dar vă puteți ajuta să iubiți. "
Educația de mediu - aceasta este o tendință relativ nouă în pedagogie preșcolară, înlocuind secțiunea programului „de a introduce copii la natura“, în care introducerea preconizată a copiilor cu structura externă, stilul de viață, are un anumit număr de plante și animale în funcție de vârsta copiilor.
Educația de mediu, în plus față de toate acestea implică formarea de copii idei despre relații și interdependențe care există în natură: animale cu fiecare alte plante, cu animale, plante și animale cu natura neînsuflețită, om și natură. Dezvăluirea acestor legături contribuie la formarea la copii a ideilor privind adaptarea animalelor și a plantelor la condițiile de mediu și schimbările lor în anotimpuri. Ele duc la realizarea faptului că totul este necesar în natură, nu este nimic inutil. Este un organism integral care se dezvoltă în conformitate cu legile și regulile sale, a căror încălcare poate provoca schimbări ireversibile în natura înconjurătoare.
Nevoia de educație ecologică a prescolarilor a fost dictată de viața însăși. Timp de mulți ani, omenirea a folosit resursele naturale fără a lua în considerare legile privind mediul. Acest lucru a condus la o epuizare semnificativă a unora dintre ele și la poluarea extinsă a întregului mediu. O amenințare reală a unei catastrofe ecologice este agățată de planeta noastră și, pentru a preveni aceasta, a trebuit să trecem de urgență la un tip nou, bazat pe știință și umanist, de relație umană cu natura. A existat nevoia de a schimba conștiința unei persoane, de a insufla în ea o cultură ecologică și acesta este un proces foarte complex și de lungă durată. Prin urmare, este mai bine să începem această lucrare încă din copilărie, când se pun bazele moralității și culturii generale a personalității unei persoane.
Scopul principal al educației ecologice a copiilor preșcolari este formarea fundațiilor conștiinței ecologice și a culturii ecologice.
Formarea conștiinței ecologice se realizează prin rezolvarea unor sarcini care îi vor permite copilului să dezvolte un comportament corect față de mediu.
sarcinile educației ecologice
- Îmbogățiți-i pe copii cu cunoștințe despre natură, diversitatea sa, integritatea organismului viu, nevoile acestuia, caracteristicile sale distinctive, caracteristicile adaptării la mediul înconjurător, modul de viață.
- Formați conceptele interrelațiilor și interdependenței tuturor componentelor naturii; animalele unii cu alții, plantele și animalele, natura vie și neînsuflețită, omul și natura.
- Pentru a practica abilități și abilități practice în îngrijirea plantelor și a animalelor din mediul lor imediat.
- Dezvoltarea abilităților artistice, a sentimentelor estetice; abilitatea de a observa frumosul, de a admira și de a admira obiectele naturii, de a păstra și, dacă este posibil, de a crește frumusețea și bogăția naturii natale.
- Să dezvolte un cuvânt coerent al copiilor: să îmbogățească și să activeze vocabularul, să dezvolte dialogul de vorbire și de vorbire, să învețe realizarea de povestiri.
Natura care ne înconjoară este întotdeauna accesibilă, sursă inepuizabilă de dezvoltare vizuală-senzuală, estetică, creativă, emoțională și de vorbire a copiilor. Promovează formarea bunăvoinței, atenției, sensibilității, observației și altor calități pozitive.
Tehnici și metode de lucru ar trebui să fie variate: observație, activități de cercetare și experimentale, practici pentru îngrijirea animalelor și a plantelor de colț de natură, lectură ficțiune, articole de orientare ecologică, urmată de o discuție a conținutului lecțiilor de bunătate, modelarea mediului, concursuri, expoziții artizanale din materiale naturale, sărbători și multe altele. Recent, în pedagogie preșcolară sunt utilizate din ce în ce tehnologia informației de calculator, care oferă mari oportunități pentru copii să demonstreze frumusețea și diversitatea faunei sălbatice native, dinamica fenomenelor naturale și schimbarea lor, „vizita“ diferite, colțuri cele mai uimitoare ale planetei noastre.
În activitatea de formare a conceptelor și reprezentărilor ecologice de bază la copii, este important să ne ghidăm de principiile:
- De la simplu la mai complex
- De la privat la cel mai general
Procesul de formare a fundamentelor cunoștințelor ecologice la copii poate fi împărțit în mod condiționat în mai multe etape, urmând una sau alta în paralel, permițând crearea celei mai complete imagini a lumii. În acest caz, este necesar să se ia în considerare caracteristicile de vârstă și nivelul general de dezvoltare al copiilor din grup.
Secvență aproximativă de prezentare a cunoștințelor ecologice:
- Natura și obiectele făcute de mâna omului.
- Viața sălbatică: omul, toate animalele, toate plantele. Semne ale unui organism viu: acesta hrănește, respira, se mișcă, crește, reproduce.
- Natura neînsuflețită este habitat pentru toate lucrurile vii:
- Interrelația și interdependența ființelor vii cu mediul:
- Caracteristicile structurii externe care contribuie la adaptarea la condițiile de mediu.
- adaptarea la schimbările de mediu în funcție de sezon; consumul de alimente pentru iarnă, hibernare, căderea frunzelor în plante etc.
- Ecosistemele (biocenozele) și tipurile acestora: ecosistemul forestier, pajiștile, lacurile, mările și altele.
În fiecare zi, deschizând în fața copilului frumusețea, unicitatea și esența anumitor obiecte și fenomene naturale, se pot forma în el un interes constant față de natura înconjurătoare, dezvoltarea abilităților artistice și creative. Privind în natură, copiii reflectă tot ceea ce văd și simt în desenele lor, articolele lucrate manual din hârtie, plastilină, material natural, precum și în jocuri.
În procesul educației ecologice, discursul copiilor se dezvoltă. Acest lucru este foarte important pentru fiecare copil și este deosebit de important pentru copiii grupurilor de terapie logopedică cu subdezvoltare generală de vorbire (OHR). Aceasta începe cu selecția de adjective în descrierea obiectelor naturii și se termină cu copiii care inventează povestiri, basme, mistere despre subiecte de mediu.
Formând concepte și idei despre obiectele naturii, despre diverse fenomene naturale, este necesar să arătăm în mod constant că totul este conectat în natură, toate depind unul de celălalt. Dacă sub influența unor factori sunt schimbări într-o legătură de modul în sus modificările lanț apar în multe alte dintre legăturile sale, ducând la consecințe nedorite și adesea dăunătoare, atât pentru natură și pentru omul însuși. Familiarizarea copiilor cu impact negativ asupra mediului uman, dezvăluind integritatea naturii, este necesar să le redăm necesitatea unei îngrijire stabilă și atitudine atentă la lumea înconjurătoare, dorința de a păstra și de a crește averea sa. Dacă copiii sunt fixați cu fermitate în astfel de nevoi, atunci acesta va fi începutul formării bazelor lor de cultură ecologică, care face parte din cultura generală a personalității persoanei.
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Atelier de lucru pentru profesori "ABORDAREA DREAPTA LA DECIZIA OBIECTIVELOR EDUCAȚIEI ECOLOGICE ALE PRESCHOOLERILOR"
Scop. Dezvoltarea potențialului creativ al cadrelor didactice, competența lor în materie de mediu. Îmbunătățirea abilității de a lucra cu literatura metodică, alcătuirea planurilor de perspectivă-tematice.
Lucrare creativă pe tema: "Obiectivele și obiectivele educației ecologice. Omul face parte din natură »
O atenție deosebită ar trebui acordată importanței activităților utile în natură în formarea culturii ecologice a copiilor. Este în activitățile practice menite să conserve și ulu.
Analiza obiectivelor și obiectivelor educației ecologice în diverse programe educaționale de educație preșcolară
vârstă preșcolară superioară.
Concepte, scopuri și obiective de bază ale educației ecologice a copiilor preșcolari
Concepte de bază, obiective și obiective ale educației ecologice pentru copiii preșcolari.
Obiectivele și obiectivele educației ecologice, caracteristicile lor speciale în educația copiilor în casele copiilor.
Raportul descrie ecologizarea mediului de dezvoltare a subiectului în condițiile Casei Copiilor.
Masă rotundă cu tema: „Scopuri și obiective educației de mediu și a caracteristicilor lor în educația copiilor în casele copilului“
"Logica naturii este cea mai logică și evidentă pentru copii, fără îndoială" KD Ushinsky În procesul de lucru cu copiii mici, ne-am confruntat cu o problemă: cum să facem acest proces.
Scenariul întâlnirii generale a părinților "Copiii trebuie să înțeleagă că natura este mama noastră" în cadrul sarcinii anuale "Educația ecologică a copiilor preșcolari".
Articole similare
-
Articol pe tema educației continue - esența și abordările moderne, descărcare gratuită,
-
Articol despre problema predării programării în școală, descărcare gratuită, rețea socială
Trimiteți-le prietenilor: