Problemele legate de dependența adolescenților sunt astăzi acute și necesită rezolvarea imediată, precum și participarea la activitatea de prevenire a tuturor reprezentanților autorităților și a publicului. Prevenirea primară a obiceiurilor proaste este cea mai eficientă. Este în stadiul în care copiii învață despre posibilitatea de a folosi substanțe psihoactive sau de a face primele probe. Specialiștii au studiat de mult această problemă. În practica mondială există mai multe modele de muncă preventivă.
Cel mai eficient model sunt factorii de risc și de protecție. Prevenirea obiceiuri proaste bazate pe nivelarea factorilor de risc care contribuie la abuzul, și, dimpotrivă, să consolideze protecția factorilor care contribuie la formarea unei înclinației reduse a consumului de substanțe. Există mai multe grupuri de factori.
Grup de factori personali. Cât de reușit este adolescentul în punerea în aplicare a planurilor sale? Își dă seama de perspectivele sale de viață? Cum se aplică în cazul consumului de tutun, alcool sau droguri? Cum se referă la violență? Poate rezista presiunii grupului? Care este sistemul de valori al unui adolescent? Cât de mult este dezvoltat stima de sine? Răspunsurile pozitive sau negative la aceste întrebări dau o idee despre formarea expunerii personale a elevului la obiceiuri proaste.
Grupul de factori familiali include sistemul de distribuție a rolurilor, precum și drepturile și obligațiile din familie. Nivelul de conflict de membri ai familiei, sistemul existent al relațiilor, nivelul de părinte-copil încredere neadaptare așteptările reciproce ale copiilor și părinților, structura familiei și cultura unui stil de viață sănătos - aceasta este o listă incompletă de factori care influențează formarea comportamentului de dependență al copiilor.
Nu este irelevant mediul semnificativ al adolescentului. Atitudinea grupului adolescent la folosirea agenților tensioactivi, valorile și ierarhia relațiilor dictează anumite comportamente.
În plus, factorii de risc școlar joacă un rol în autodeterminarea elevilor. Eșecul școlar duce la dorința de a se afirma într-un alt domeniu de activitate. Dacă elevul nu poate simți situația succesului în stăpânirea științelor sau în educația suplimentară, el va scăpa din mediul școlar și va căuta modalități de auto-realizare. Un alt factor de risc similar este atitudinea profesorilor și a colegilor de clasă, statutul unui elev școlar într-un grup de egali.
Prevenirea obiceiurilor proaste ar trebui să vizeze reducerea factorilor de risc, dintre care în prezent sunt cei mai importanți: dezadaptarea școlară, care a început la vârsta școlară mai mică; încălcarea relațiilor copil-părinte, dezadaptarea familiei, eficiența scăzută a resurselor personale.
Prevenirea obiceiurilor proaste în școală ar trebui să se bazeze pe abordări moderne ale muncii preventive. Intimidarea elevilor cu fotografii înfricoșătoare despre dependenții de droguri sau povestiri despre fumătorii negri pulmonari nu a dat rezultate pozitive de mai mulți ani. Uneori profilaxia pedagogică provoacă doar interesul adolescenților față de tutun sau alcool. Prin urmare, măsurile de prevenire a obiceiurilor proaste sunt mai eficiente în ceea ce privește factorii de risc și protecția.
De ce oamenii nu își ating obiectivele? Fiecare dintre noi a fost confruntat cu circumstanțe nefericite care nu au permis o singură zi să pună în aplicare ceea ce am dorit. Nu atât de important, h.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: