proprietatea materiilor foarte organizate; forma reflecției subiectului de realitate obiectivă. Apare în procesul de interacțiune a ființelor vii foarte organizate cu lumea exterioară. Comportamentul lor P. îndeplinește o funcție de reglementare, în ceea ce privește furnizarea de imagini de căutare și testarea mișcărilor și acțiunilor, iar apoi au controlat punerea în aplicare cu scopul de a răspunde nevoilor subiectului. Procesele mentale ale omului (percepție, gândire, memorie etc.) apar și se formează în activitatea sa și sunt întotdeauna mediate de ea. Dezvoltarea vieții umane este determinată de nevoile sociale formate din punct de vedere istoric. În stadiul inițial de dezvoltare mentală (în copilărie), copilul cu ajutorul adulților dezvoltă nevoia și abilitatea de a comunica cu ei. În etapa următoare (de la 1 an la 3 ani), copilul stapaneste elementele de bază ale activităților obiect de manipulare: se dezvoltă capacitatea de a mișcărilor universale ale mâinilor, capacitatea de a rezolva sarcini simple cu motor (începe de gândire), există o dorință de a lua o poziție în relațiile cu adulții și colegii (aspectul instalării "Eu însumi"). La vârsta de 3 până la 6-7 ani în procesul jocului, se formează capacitatea de a imagina și de a folosi diferite simboluri. În timpul perioadei de școlarizare, ca urmare a activității educaționale, copilul este asociat unor domenii de cultură precum știința, arta, etica etc. el a format bazele gândirii logice, nevoia de muncă și abilități de lucru.
↑ Definiție excelentă
Definiție incompletă a lui ↓
din limba greacă. psihic - spiritual), proprietatea materiei foarte organizate; forma reflecției subiectului de realitate obiectivă. Apare în procesul de interacțiune a ființelor vii înalt organizate cu cele externe. mondială. În comportamentul și activitățile lor AP îndeplinește o funcție de reglementare, în ceea ce privește furnizarea de imagini de căutare și testarea mișcărilor și acțiunilor, iar apoi au controlat punerea în aplicare cu scopul de a răspunde nevoilor subiectului.
În stadiile relativ timpurii ale evoluției în corpul de animale, au fost identificați specialiști specializați. suportul materialului (substratul) P. - sistemul nervos și creierul. La om, creierul este transportatorul suprem. forme psihice. reflecție - conștiință.
P. a apărut în evoluția animalelor și sa dezvoltat pe biol. legi de la cele mai simple la cele complexe. Animalul își satisface nevoile prin mișcări active în mediul înconjurător, setul cărora determină comportamentul acestuia, pe baza căutării care o precedă - alegerea anumitor motoare. actul și testarea acestuia, care este posibilă numai în sfera imaginilor care reflectă mediul. Alegerea optimă a mișcărilor asigură satisfacerea nevoii.
Omul satisface nevoile sale prin intermediul forței de muncă - activități productive adecvate (de exemplu, instrumente de producție și de producție necesare pentru obiectele sale de viață.), Calitativ diferit de comportamentul animalelor. Natura specială a muncii umane necesită rezultatul a fost supus unei persoane într-o astfel de formă subiectivă la cer permite compararea rezultatului estimat cu materia primă (obiectul muncii) și transformarea acesteia la rezultatul obținut (produs al forței de muncă). Aceasta a creat nevoia de apariție a conștiinței, care permite compararea ideii, medierea activității, cu reflectarea produsului său.
Munca colectivă, care asigură comunicarea vocală a oamenilor, se realizează luând în considerare și coordonând acțiunile și declarațiile fiecărui individ cu acțiunile și declarațiile celorlalți. Acest lucru permite unei persoane să se uite la sine din exterior, să ia în considerare experiența altor persoane. Această abilitate este baza celor mai înalte. forme psihice. reflecție - conștiință. Astfel. căutarea și testarea acțiunilor și declarațiilor ia o persoană o formă de conștiență, a cărei dezvoltare și funcționare este supusă societății. legi. Căutarea și testarea acțiunilor viitoare pe care o persoană le realizează în ceea ce privește imaginile ideale, care sunt construite pe baza comunicării verbale cu ajutorul unor astfel de persoane psihice. procese, cum ar fi senzații, percepție, memorie, sentimente, gândire. Cu ajutorul atenției și voinței, se exercită controlul asupra implementării adecvate a acțiunilor găsite și testate, care trebuie să corespundă anumitor condiții atunci când se întrunește o anumită nevoie. Într-un plan ideal, o persoană evaluează motivele acțiunilor și acțiunilor sale, revizuiește și își schimbă planurile. Prezența unui plan ideal (așa-numitul intern) permite unei persoane să își controleze intențiile, dorințele și sentimentele, să-și formuleze gândurile și declarațiile în funcție de o situație specifică. Discursul ca cel mai important element al drepturilor omului oferă reprezentare în activitățile societății unei persoane. experiența întregii omeniri. Discursul este reflectat în discursul dezvoltat în timpul procesului. dezvoltarea societății, căile de activitate ale oamenilor, forma ideală de existență a proprietăților, legăturile și relațiile lumii obiective, sunt prezentate societățile revelate în "materia" limbii. practică.
Drepturile omului reprezintă o unitate a subiectivului și a obiectivului. Subiectivitatea lui P. se datorează faptului că P. intotdeauna aparține subiectului, depinde de nivelul său de dezvoltare și de o serie de caracteristici individuale, își exprimă atitudinea față de lumea din jurul lui. Caracterul obiectiv al PP este determinat de faptul că reprezintă un proces real de activitate reflectivă, consecința căreia este formarea unei anumite imagini a lumii obiective într-o persoană.
Dezvoltarea omului p. Este determinată de societățile istoric stabilite. are nevoie. La început. stadiul psihicului. dezvoltarea (în copilărie) copilul cu ajutorul adulților formează nevoia și abilitatea de a comunica cu aceștia. În etapa următoare (de la 1 la 3 ani), copilul învață elementele de bază ale activității manipulatoare a subiectului; el dezvoltă capacitatea de mișcări universale a mâinilor, abilitatea de a rezolva mișcări simple. sarcinile (începutul gândirii), există dorința de a lua o poziție corespunzătoare în relațiile cu adulții și colegii (aspectul instalării "Eu însumi"). La vârsta de 3 până la 6-7 ani în procesul de joc, se formează capacitatea de a imagina și de a folosi dezacordurile. de caractere. În perioada de școlarizare ca rezultat al școlii. copilul este atașat unor domenii de cultură precum știința, arta, etica etc. ea formează baza logicii. gândirea, nevoia de muncă și abilități de lucru.
Modelele P. pot fi identificate prin cercetare obiectivă. Metodele obiective ne permit să studiem procesele de construire a mișcărilor și a acțiunilor și, prin urmare, să obținem fapte care caracterizează caracteristicile aspectului imaginilor ideale, căutând și testați mișcările și acțiunile necesare. În sovr. psihologia utilizează metoda de observare și experiment. metodă. Experimentul poate fi natural, adică stabilit în condițiile obișnuite pentru viața umană și în laborator; ambele tipuri de experiment pot fi constatate și formate. Aplicați și genetic. (studiul originii funcțiilor lui P. în procesul de dezvoltare a acestuia la om) și metoda de testare. În studiile specifice, de cele mai multe ori se aplică simultan un set de diferențe. Psychol. metode. Specificitatea. regularitățile lui P. și dezvoltarea acestuia sunt explorate de psihologie, funcțiile creierului ca substrat material al lui P. sunt studiate prin neurofiziologie; legate de probleme sunt psihofiziologie.
Lit. Ukhtomsky AA Colectate de lucrări. Op. t. 5, L. 1954; Bernstein NA Eseuri privind fiziologia mișcărilor și fiziologiei activității, M. 1966; Rubinshtein SL Probleme ale psihologiei generale, M .; Leontiev A. N. Activitate. Conștiința. Personalitate, M .; Luria, AR Limba și Conștiința, M. 1979; Vygotsky LS Colected Works. Op. t. 1-6, M. 1982-84.
Articole similare
-
Metode și metode pentru determinarea tipurilor de activitate nervoasă superioară la câini
-
Conspirația din iulie 1944 este ceea ce conspirația din iulie 1944 este
Trimiteți-le prietenilor: