CUM SĂ ÎNVĂȚI COPILUL PENTRU DETERMINAREA TIMPULUI LA ORE CU SĂGEATĂ
Majoritatea elevilor de prima clasă nu pot determina timpul de la ceas cu săgețile. Acesta este un fapt medical. Foarte des se pare că un copil de șase sau șapte ani este pe cale să învețe să stabilească cu exactitate timpul, dar timpul se scurge și confuzia continuă.
Credem că această problemă este ușor de explicat prin faptul că se combină în mintea celor două cadrane suprapuse una peste alta - ora si minutul - pentru mintea copilului o povară enormă, și să învețe pentru a determina timpul nu ar trebui să fie pe aceste ore ale copilului.
"Aruncați" mâna de minute și împărțirea cadranului timp de un minut. Există 12 cifre rămase și diviziunea timpului, de exemplu, patru, puțin mai mult de patru, jumătate cinci, aproximativ cinci, cinci, puțin mai mult de cinci. O astfel de defalcare a timpului pentru copil este suficientă, iar acest lucru poate fi predat, începând cu patru sau patru ani și jumătate. Lăsați asta să ia ANUL. Nu vă grăbiți cu sferturile (trimestru și trimestru), luați-vă timp cu "fără cinci", "fără zece" etc. Acest lucru ar trebui făcut în următoarea etapă separată. Nu forțați evenimentele.
Numai atunci când copilul se va simți în sensul acelor de ceasornic poziție perfectă, foarte încet, timp de un minut, introduceți al doilea selectorul paralel, adică abilitatea de a vedea a doua - minutarul.
Mai bine să înceapă decât cu aceste ore, și cu o auto-a făcut ore de aspect, la care cratimă minut, ne rezervăm goi, fără a specifica numărul de minute, iar minutarul pur și simplu nu face - doar câteva ore scurte.
Spuneți copilului că săgeata care arată câte ore este numită "orar".
În primul rând, timpul să fie împărțit în:
- exact o oră;
- puțin mai mult de o oră;
- jumătate de an (sau o oră și jumătate);
Aproape doi;
- Două;
- puțin mai mult de două și așa mai departe.
Atunci când un copil va fi ușor de a apela sau a pune pe fata „timpul“ într-o formă simplificată, coase pe fata ta doua săgeată - lung, minut.
Specificați ce săgeată arată ceasul și ce minute. Spuneți că acestea sunt numite "oră" și "minute". Corectați aceste cunoștințe:
- Cereți să arătați unde este săgeata;
- Întrebați ce săgeată este mai scurtă sau mai lungă decât cealaltă.
Explicați că, atunci când arătătorul arată „exact“ o oră, doi, trei și așa mai departe, minutarul este întotdeauna ridicat până la semnul „12“. Adresați-vă copilul să-i pună în această poziție și să încerce să se răsucească în jurul valorii de sensul acelor de ceasornic prin inserarea un moment sau altul „lin“, înfățișând în timp real, se uită la aceste ceasuri, sau desene de pre-preparate sau în mod arbitrar.
Explicați copilului că, pentru a naviga în fiecare oră, oamenii au venit cu o mână de minute. Și într-o oră această săgeată trece printr-un cerc întreg. Întreabă-l pe copil în cazul în care, în opinia sa, va fi o mână de minute, dacă nu trece o oră și jumătate. Dacă copilul găsește greu să răspundă, arătați-i.
Apoi, descrieți pe panoul de ceas al jumătății ceasului o oră sau alta, fără să uitați să rearanjați mâna oră. Cereți copilului să facă același lucru.
Dă copilului sarcini diferite, pe baza cunoștințelor deja dobândite. Trageți pe cadran acest sau acel timp (exact sau o jumătate de oră). Cereți să mutați săgețile pentru a reprezenta timpul care va fi:
- În jumătate de oră;
- într-o oră și încă o jumătate de oră (introduceți conceptul de un an și jumătate);
- în două (trei, etc.) ore;
- După doi ani și jumătate (trei ani și jumătate etc.)
sau a fost:
- acum o jumătate de oră;
- acum o oră și jumătate;
- două (trei, etc.) și o jumătate de oră în urmă.
Desenați ceva timp pe cadran, adresați-i copilului:
- cât timp a trecut, dacă a fost ...
- cat timp va trece daca exista ....
- cât timp a mai rămas înainte ....
Setați săgețile în poziția respectivă sau respectivă. Cereți copilului să arate poziția săgeților, care vor fi:
- după 5 minute (10, 15, 20, 35 etc.);
- în jumătate de oră (nu uitați să spuneți că o jumătate de oră este de 30 de minute, iar jumătate de oră este întotdeauna exact jumătate de rundă);
- într-o oră (două, trei, etc.);
- într-o oră și jumătate (acum două, trei ore și jumătate etc.);
- într-o oră și 5 (15, 35, etc.) minute.
care a fost:
- 5 (10, 15, 25, etc.) minute în urmă;
- acum o jumătate de oră;
- Acum o oră (două, trei, etc. ore în urmă);
- un an și jumătate (două, trei și jumătate, etc.) de ore în urmă;
- o oră și 5, 10, 15 etc. minute în urmă.
Introduceți copilul la noțiunea de "sfert de oră".
Dați copilului sarcini pentru a seta ora pe cadran, oferind sarcina de fiecare dată într-un mod diferit.
Nu uitați să atrageți atenția copilului asupra timpului descris pe ceasul real. Rugați-l să spună cât de mult timp (pe baza cunoștințelor dobândite în acest moment), pentru a reprezenta în același timp ceasul jocului. Să atribuim sarcini precum:
- Desenați săgețile cât timp va fi când trec două ore (sau orice altă perioadă de timp);
- descrierea pe tastatură a timpului real, cât va fi timpul, când ceasul va fi ...
Compuneți copilul cu rutina zilnică. În cazul în care veți scrie momentul în care apare acest eveniment, trageți un cadran cu o fotografie a acestui moment.
Distribuiți acest link:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: