Comunitățile de diferite tipuri se formează pe o bază diferită și sunt extrem de diverse. Această generalitate formată în producția socială (clase, grupe, și profesionale. P.) care cresc pe baza etnice (națiune, națiune), bazată pe diferențele de demografice (vârsta și sexul de generalitate) și alții. [1, p. 98]
AV Petrovskii propune să folosească în acest scop structura unui grup mic format din trei straturi principale sau "straturi":
nivelul extern al structurii grupului determină relațiile intermediare emoționale imediate, adică ceea ce a fost măsurat în mod tradițional prin sociometrie;
al doilea strat este o formare mai adâncă, denotată de termenul "unitate de orientare a valorii" (COE), caracterizat prin faptul că relația este mediată de activități comune. Relațiile dintre membrii grupului se bazează, în acest caz, pe baza afecțiunilor sau antipatii, ci pe baza similarității orientărilor valorice (AV Petrovsky consideră că această coincidență a orientărilor valorice, în ceea ce privește asocierile în participație);
cel de-al treilea strat al structurii grupului este situat chiar mai adânc și presupune o includere și mai mare a individului în activitatea grupului comun. La acest nivel, membrii grupului împărtășesc obiectivul activităților de grup, și se poate presupune că, la acest nivel de motive de alegere legate de adoptarea și valorile comune, dar la un nivel mai abstract. Cel de-al treilea strat al relațiilor este numit "nucleul" structurii grupului.
Trei straturi de structuri de grup pot fi considerate simultan ca fiind trei niveluri de coeziune a grupului. La primul nivel, coeziunea este exprimată prin dezvoltarea contactelor emoționale. La al doilea nivel, grupul este consolidat și acum este exprimat în coincidența sistemului de valori asociat cu procesul de activitate comună. La nivelul al treilea, integrarea grupului se manifestă prin faptul că toți membrii săi încep să împărtășească scopurile comune ale activității de grup [22, p.143]
În definiția de mai sus a termenului "grup de elevi" au fost înregistrate următoarele caracteristici ale grupului de studenți:
1) comunitatea organizată de oameni,
2) unificarea oamenilor pe baza educației,
3) existența unor relații de cooperare, asistență reciprocă și responsabilitate reciprocă,
4) existența unor interese comune,
5) existența unor orientări, atitudini și norme de comportament comune (unificatoare) [29, p.76].
Există, de asemenea, un semn de controlabilitate intenționată a procesului de funcționare și dezvoltare a acestui grup de oameni care studiază împreună. În același timp, se subliniază importanța autoguvernării.
Formarea comună permite:
să-și transfere cunoștințele și abilitățile altor membri ai echipei;
să rezolve sarcini mai complexe și mai voluminoase decât individual;
să utilizeze pe deplin abilitățile individuale ale fiecărei persoane;
supus la cenzurarea fapte și acțiuni colegii care nu îndeplinesc acceptate în moralitatea colectivă și etică, și chiar de a pedepsi pe cei vinovați, inclusiv concedierea.
În structura grupului de studenți, se disting trei elemente: grupul de conducere, așa-numitul nucleu și partea periferică.
Liderul grupului de studenți este un membru al grupului care este capabil să îl conducă și care este recunoscut în acest rol de majoritatea membrilor acestui grup. Este important să existe două calități într-o singură persoană - așa-numita conducere formală și reală. Grupul de conducere al colectivului de muncă și alcătuirea conducătorilor grupului de studenți, luați în principalele sale sfere.
Nucleul grupului de student - un grup care este de obicei 30-40% din numărul total, sunt purtători ai stabilit în conștiința colectivă, normele colective și tradiții [29, c.93]. În plus, putem vorbi despre un grup de studenți cu un număr diferit de nuclee, precum și despre grupuri specifice non-nucleare. Majoritatea acestora din urmă este caracterizată de subdezvoltarea calităților colectiviste proprii într-un fel sau altul sau în toate privințele în general. Fiecare caz de abateri de la o anumită normă necesită un studiu special și reprezintă un obiect deosebit de important și, în general, fructuos al grupului de studenți.
"Star" - membru al grupului (echipei), care primește cel mai mare număr de alegeri. De regulă, "stelele" din grup sunt 1-2. În tabel. 17 exemple sunt studenții sub numerele 5 și 7 din lista de grupuri.
"Bazhany" - Un membru al unui grup (colectiv), care primește jumătate sau puțin mai puțin decât numărul de alegeri, loial celui popular.
"Ottisnuty" - membru al grupului (echipei), care primește 1-2 alegeri.
"Izolovany" - membru al grupului (echipei), care nu a avut de ales. În acest exemplu, în această stare este studentul 2 pe listă.
„Alunga“ - cel numit în răspunsul la întrebarea (a 3 și a 5-chestionar „Cine nu ar dori să lucreze, să aibă o odihnă?“.
Grupurile și echipele de studii arată că "dorit" și "reprimat" au majoritatea.
Astfel, fiecare membru al grupului (echipa) ocupă o anumită poziție, care nu este întotdeauna aceeași în afaceri și relațiile personale. De exemplu, un student într-o relație de afaceri are statutul de „împins“ către personal - „dorit“, al doilea - în particular - „steaua“, și în afaceri - „bun venit“. Dar poate exista o coincidență a statutului: "dezirabil" în relațiile de afaceri și personale.
Prin natura formării, se referă de obicei la un set de semne cele mai frecvente și persistente ale procesului de învățare, condițiile interne și externe. De fapt, caracterul învățării este înțeles ca o formă cea mai comună de predare.
Fiecare grup de studenți de la crearea trece printr-o serie de etape de viață, începe să-și trăiască viața pentru a îmbunătăți, de a schimba, „să crească“ pentru a obține puterea și să ajungă la potențialul maxim, și anume, deveni matură.
Grupul de studenți format, ca orice organism viu, trece în dezvoltarea sa în mai multe etape: prima corespunde vârstei copilului, adolescentului; a doua - a perioadei de muncă efectivă și de vârstă matură; a treia - capacitatea de slăbire, îmbătrânirea și, în cele din urmă, fie eliminarea, fie reînnoirea. (Cercetătorii americani disting cinci sau mai multe etape ale maturității echipei: măcinare, corp la corp, experimentare, eficiență, maturitate etc.) [2, p.152]
Concluzii privind primul capitol
Cercetătorii interni, coeziunea este descrisă în studiile lor ca fenomen sociometric, exprimată în mod operațional prin raportul dintre alegeri sociometrice de grup și cele din afara grupului. A. V. Petrovsky definește structura grupului ca: 1. relații interpersonale emoționale imediate; 2. "unitate orientată spre valoare" 3. includerea individului în activitatea grupului comun.
Am s-au înregistrat următoarele atribute ale grupului de student: o comunitate organizată de oameni, aduce oamenii împreună pe baza educației, prezența unor relații de cooperare, asistență reciprocă și responsabilitate reciprocă, prezența unor interese comune, existența unor comune (combina) valoare orientări, atitudini și comportamente
Articole similare
-
Comunitățile țintă (organizații sociale) - prelegeri privind sociologia culturii
-
Caracteristicile organizației ca sistem social - înființarea unei societăți în limba rusă modernă
Trimiteți-le prietenilor: