Organizarea instruirii de biologie pe baza variabilității umk

Organizarea formării biologiei pe baza variabilității CMM. Din experiența profesorului de biologie la Școala secundară Maslyaninskaya nr. 1 din regiunea Novosibirsk Alexander Bukhanistov.







Trebuie să schimbăm noi înșine abordarea studiului biologiei.

Învățați să învățați Înțelegeți lumea din jurul nostru

Programul este dezvoltat pe baza curriculumului de bază federal pentru instituțiile de învățământ general din Federația Rusă. Clasa 10 - 35 de ore (1 oră pe săptămână). Clasa 11 - 35 de ore (1 oră pe săptămână). Este posibil să studiezi cursul într-un an universitar în orele 10 sau 11, la 2 ore pe săptămână.

Kitul de instruire include: Manualul. Atelier. Programul de biologie 10-11 clasa Manualul metodic.

A.P.Pugovkina programa analitică pentru Biologie 10 -11 clasă are ca scop: de a forma cunoștințele studenților despre viața sălbatică și organizarea acesteia pe niveluri, evoluția pe baza includerii aspectelor fundamentale ale doctrinei vieții ca o legătură între știință și umaniste, precum și o parte integrantă a culturii mondiale.

Idei principale: Crearea unei imagini holistice a lumii în jurul studenților în detrimentul legăturilor interdisciplinare. Dezvăluirea trăsăturilor distinctive ale vieții sălbatice, a nivelului lor de dezvoltare.

Liniile de conținut ale cursului: baza structurală a vieții. Materia vie și lumea înconjurătoare.

Manualul este destinat studenților pentru care biologia nu este o disciplină academică de bază. Manualul conține material care corespunde strict programului de biologie al nivelului de bază al învățământului secundar general.

Programul A.P.Pugovkina se așteaptă să realizeze următoarele obiective: Mastering cunoașterea bazelor structurale ale vieții, fenomenul materiei vii și legile dezvoltării sale, descoperirile remarcabile în biologie, metodele de cunoștințe științifice pe baza principiului didactic interdisciplinare și formării moderne imagine naturală-științifică a lumii. Stăpânirea aptitudinile necesare pentru a efectua o monitorizare a organismelor vii și a sistemelor biologice, în scopul de a descrie și de a identifica caracteristicile lor, pentru a justifica locul și rolul cunoștințelor biologice în practică.

Dezvoltarea de interese cognitive, abilități intelectuale și creative ale studenților în procesul de a studia realizările remarcabile ale biologiei ca un fenomen sociocultural, demonstrând complexitatea și modalități contradictorii de dezvoltare a științifice moderne vizualizări, obiective, concepte, ipoteze în cursul lucrului cu diverse surse de informare, inclusiv cele din alte obiecte.

Programul oferă o rezervă de timp pentru utilizarea în procesul educațional a formelor precum excursii, seminarii, lucrări de laborator și practice, precum și posibilitatea utilizării tehnologiilor pedagogice moderne de către profesorul din clasă.

PROGRAMUL N.I. Sonin. Ideea unei abordări sistemice. Continuitatea dezvoltării legilor biologice, teoriilor, ideilor. Principiul repetabilității în fiecare curs al conceptelor biologice. Științific și accesibil.

Baza conținutului științific este principiul procesului evolutiv. Logica prezentării materialului de formare. Stimularea proceselor de gândire. Actualizarea cunoștințelor dobândite anterior. Originalitate și noutate. Multilevel, abilitatea de a organiza munca cu o abordare personala.

-Implementarea normelor de igienă pentru manual. -Ilustrație-informații media. - Formarea unei viziuni integrale a imaginii științifice a naturii în rândul elevilor - modelele generale ale morfologiei, fiziologiei și ecologiei caracteristice organismelor vii. - profesorul este un partener în procesul de extragere a cunoștințelor. -Nu prezența unei singure norme riguroase de percepție a materialului studiat. - Existența unor puncte de vedere diferite. - Ideea valorii individului, creând condițiile cele mai favorabile dezvoltării și auto-exprimării studenților.







Aplicarea de noi tehnologii în programul NI Sonin. Tehnologii interactive. Tehnologia gândirii critice. Tehnologia proiectului. Tehnologia diferențierii nivelului. Tehnologie verbală și logică. Problema-tehnologie dialogică. Tehnologii de joc. Suport tehnic. Tehnologia de asimilare completă a lui Bloom. Orice tehnologie conține idei, teorii, legi, care sunt dezvoltate în continuare.

Școala nu se oprește, funcția procesului de învățare sa schimbat, obiectivul a fost transformat și cunoașterea a devenit un mijloc de dezvoltare a elevului: de aici ar trebui schimbate trusele metodico-educaționale.

Este necesar nu numai să dăm cunoștințe, ci și să le arătăm limitele. Să se confrunte cu elevul cu probleme a căror soluție se află în afara cursului.

O lecție modernă - ce înseamnă asta? Acesta este momentul în care elevul se învață, învață pe alții și îi învață pe elevi! "Învățătorul nu este singurul pe care îl cunoașteți. "

Caracteristicile selecției conținutului materialului didactic: Este important să se rezolve trei întrebări principale: Ce să studiezi în clasă? De ce să studiezi? Cum să înveți? Prin urmare, în activitatea de învățare este necesar să se respecte anumite principii ale selecției și construirii materialelor educaționale.

1) Selectarea și construirea unui astfel de conținut care permite studenților să-și organizeze activitățile de învățare, iar elevii înșiși să se realizeze ca actori interesați, atunci aceștia vor putea să îndeplinească motivele interne care decurg din nevoile lor. 2) prezența obligatorie a ideilor, teoriilor, conceptelor științifice. 3) Formarea gândirii sistemului, îndreptată nu asupra memorării, ci asupra înțelegerii sale creatoare.

Profesorul este creatorul condițiilor. Profesor - dirijor - creatorul împrejurărilor pentru studenți. Profesorul nu este cu ucenicul, ci cu ucenicul. Profesorul nu spune niciodată. Adu-ți aminte, ucenicul are dreptul să tacă. Cooperarea nu este suficientă, co-creația este necesară. Lucrand pentru un elev puternic, eu cresc simultan mijlocul si slab, iar cel puternic ii ajuta pe cei slabi.

Abilitatea de a pune întrebări. Când predați o lecție, puneți întrebări cât mai des posibil deoarece: Cresteți interesul și exciți curiozitatea. Concentrați-vă pe subiectul discuției. Stimulează activitatea. Schimbați și îndreptați gândul. Ajutați-vă să înțelegeți cum este învățat materialul. Forțând copiilor să-și folosească toate abilitățile. Există un schimb de cunoștințe și gânduri. Ajutați elevii să fie incluși în procesul cunoașterii.

Atunci când puneți întrebări, urmați următoarele reguli: Acordați suficient timp pentru un răspuns. Răspundeți la răspunsul: o idee bună, acest lucru este important, vă mulțumesc. Susțineți difuzorul cu o privire. Cereți să completați dacă răspunsul nu este corect. Fii tu insuti, arata-ti interesul. Intonația și gesturile joacă un rol important. Nu uitați de simțul umorului.

Reguli de comunicare cu copiii: Mai puțin pentru a preda, mai mult pentru a împărtăși, a fi sincer. Fiți capabili să ascultați copilul și să fiți sensibili la starea lui de spirit. În primul rând, urmăriți copiii, apoi vorbiți astfel încât să simtă că sunt iubiți. Cu cât dă mai mult studenților, cu atât mai mult le vei primi.

Frazele profesorilor care au un impact pozitiv asupra eficienței predării: Cuvântul - cura, cuvântul - maim. Încearcă-te, ți se pare interesant. Te vei simți bine dacă o vei face. Mai bine tu cu această lucrare nimeni nu face față. Ești tare în asta, pentru că ești capabil. A fost frumos să vă ascult astăzi. Vă doresc mult noroc în scris un test. Trebuie să văd cât de bine te-am învățat. Lecția sa terminat, vă doresc succes!

Găsirea unui profesor bun nu este ușoară și găsirea unui student bun este și mai dificilă. (Înțelepciunea chineză)

Monitorizați periodic procesul de învățare cu ajutorul unui sistem de feedback dezvoltat.

Evaluarea nu este doar o figură. Apreciem cu cuvinte, intonare, gest, zâmbet. Scopul principal al evaluării este stimularea cunoașterii. Un copil are nevoie de succes! La urma urmei, gradul de succes determină starea noastră de sănătate, atitudinea față de ceilalți, dorința de a lucra. Comparați ucenicul cu el însuși.

În timp ce faci temele, ai întotdeauna dreptul de a alege: să faci un desen. Creați un aspect de referință. Pentru a veni cu o problemă biologică pe această temă. Lăsați o foaie ieftină pentru lecție. Pentru a selecta din literatura suplimentară un exemplu pentru subiectul studiat. Creați un puzzle încrucișat. Pregătiți un model al corpului. Vino cu o poveste fantastică. Compuneți textul. Găsiți sau încercați experimente.

Sunteți un profesor minunat, amintiți-vă acest lucru și aveți studenți excelenți. Nu vă faceți griji, puneți totul pe rafturi, Scopul lecției este bun, scrieți-vă în planul vostru. Și cinci, cinci, cinci dau, Alte semne nu sunt specifice pentru tine. Din nou, nu adormiți, din nou, înainte de zori, că problemele de rezolvat, apoi dați toate poeziile. Sunteți un învățător strălucit, amintiți-vă acest lucru, și aveți discipoli de neegalat! (I.Lvova - profesorul anului Chuvashia)

Succes creativ, noroc și victorii! Cu cele mai bune urări San Sanych







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: