Manualul prezintă un program, recomandări metodologice scurte, lucrări de planificare și rezumate ale claselor în activitatea vizuală cu copiii de 4-5 ani pentru un an.
Komarova TS
Clase în grupul de mijloc al grădiniței
Lecții de lectură
prefață
Activitatea pictorială a copiilor de 4-5 ani la grădiniță continuă să se dezvolte. Acest lucru se datorează dezvoltării proceselor mentale, experienței dobândite de cunoaștere a realității înconjurătoare, formării reprezentărilor figurative în diverse jocuri, design, desen, modelare, aplicație. Din acest motiv, imaginile, ideile despre obiecte și fenomene devin mai detaliate.
La această vârstă, copiii continuă să-și dezvolte imaginația. Pe de o parte, acest lucru contribuie la activitatea de reprezentare, dar, pe de altă parte, se dezvoltă imaginația conduce la îmbogățirea imaginilor create de desene pentru copii, modelare, aplicații și construcții.
În 4-5 ani experiența senzorimotorie a copiilor prescolari se extinde. Aceasta, la rândul său, conduce la dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților și abilităților grafice și vizuale.
Cu toate acestea, pentru dezvoltarea cu succes a activității grafice, aducerea copiilor un sentiment de satisfacție, determină dorința de a picta, sculpta, decupând și trebuie să o finalitate pedagogică de conducere, inclusiv sistematică de formare de desen, modelare, Appliqué; selectarea de subiecte interesante pentru copii și accesibilă imaginii; formarea de abilități și abilități; dezvoltarea percepției estetice, reprezentările imaginative, imaginația, abilitățile artistice și creative și multe altele.
Această carte oferă un sistem de cursuri în desen, modelare și aplicații, dezvoltat pe baza prevederilor și sarcinilor programului de educație și formare în grădiniță, editat de M.A. Vasilieva, VV Gerbova, TS Komarova.
Activitatea pictorială face parte din toate activitățile educaționale și educaționale din cadrul DOW și trebuie să fie interconectată cu toate direcțiile sale. Numai în această condiție va avea succes și va putea aduce satisfacția și bucuria copiilor.
De o importanță deosebită pentru educație și dezvoltare preșcolară a copilului are sesiuni de comunicare desen, modelare si applique cu diverse jocuri (subiect-rol, didactice, mobile și colab.).
Este necesar să se utilizeze diferite forme de comunicare: crearea de imagini și produse pentru jocuri; ( „legume pentru joc la magazin“, „o sărbătoare pentru animale de jucărie preferate“ și altele.) utilizarea metodelor și tehnicilor de joc; utilizarea de jocuri și momente surpriză, organizarea situațiilor de joc (la începutul clasei într-o vizită la copii vine Mishutka, spune că jucăriile ar dori să aranjeze o petrecere, dar ei nu au avut suficiente feluri de mâncare, și întreabă: „Băieți, ajutați-ne, feluri de mâncare oarbe, pentru că știi cu toții cum! ", etc.); desen, modelare, aplicelor pe teme de jocuri ( „Cum ne-am jucat în jocul mobil“ Vânătorii și iepuri de câmp „(“ Vrăbii și o pisică „)“, și altele.).
Pentru dezvoltarea creativității copiilor, este important să se creeze un mediu de dezvoltare estetic, care să includă treptat copiii în acest proces, provocându-i bucurie, plăcere dintr-un mediu confortabil și frumos al grupului, jucând colțuri; folosind în proiectarea grupului creat de copii desene individuale și colective, aplicații. De mare importanță este designul estetic al clasei, selecția atentă a materialelor pentru cursuri, ajutoare vizuale, picturi, jucării, obiecte etc.
Dezvoltarea oricărei abilități a copiilor preșcolari se bazează pe experiența cunoașterii directe a obiectelor și a fenomenelor. Trebuie să dezvoltăm tot felul de percepție, includ procesul de dezvoltare a formei și dimensiunii obiectelor, a pieselor, mișcarea ambelor mâini (sau degete) alternativ, astfel încât imaginea a fost fixată și mișcările mâinii bazate pe ea copilul ulterior crează imagini; au fost formate moduri de acțiune generalizate și trăsături de creativitate. Această experiență ar trebui să fie îmbogățită în permanență, dezvoltată, formând imagini despre subiectele deja familiare.
Pentru a dezvolta o soluție creativă pentru copii, este necesar să le învățăm mișcările formative ale mâinilor, care vizează crearea de imagini de obiecte de diferite forme, la început simple și apoi mai complexe. Acest lucru va permite copiilor să prezinte diverse obiecte și fenomene ale lumii înconjurătoare. Cu cât copilul va stăpâni mai bine mișcările de modelare, cu atât mai ușor și mai liber va crea imagini ale obiectelor, arătând creativitate. Se știe că orice mișcare intenționată poate fi făcută pe baza ideilor existente despre aceasta. Noțiunea de mișcare produsă de mână se formează în percepția vizuală, precum și percepția cinetică (motor-tactilă). Miscările formării formelor de mână în desen și modelare sunt diferite: proprietățile spațiale ale obiectelor afișate în desen sunt transmise de linia de contur, iar în modelarea - în funcție de masă, volumul. Mișcările mâinii în desen diferă în funcție de caracter, de forța de presiune, de durata, de durata.
Este important să ne amintim că tot felul de activități grafice ar trebui să fie legate, pentru că în fiecare dintre acești copii reprezintă obiecte și fenomene din jurul vieții, jocuri și jucării, basme imagini, rime pepinieră, ghicitori, cântece și multe altele. N. Crearea de imagini în desen, modelare, appliqué și formarea de creativitate bazat pe dezvoltarea acelorași procese mentale (percepție, imagini vizuale, gândire, imaginație, atenție, de memorie, de îndemânare manuală și altele.), care sunt, de asemenea în curs de dezvoltare în aceste activități.
În toate clasele este importantă dezvoltarea activității și independenței copiilor. Este necesar să îi încurajăm pe copii să-și amintească că au văzut ceva interesant în jurul lor, care le-a plăcut; învățați să comparați obiecte; întrebați, activând experiența tipilor, că au desenat deja imagini similare, modelate, așa cum au făcut-o; Apelați copilul pentru a arăta restul, cum puteți descrie acest obiect sau acel obiect.
În unele cazuri, se oferă opțiuni, iar îngrijitorul poate alege o opțiune care pare mai potrivită pentru grupul său, condițiile de lucru. În același timp, în cazul în care profesorul are posibilitatea să-și petreacă într-o lună, peste 10 de sesiuni (acest lucru este planificat pentru sesiuni în fiecare lună timp de un an), atunci el poate folosi opțiunile propuse sau să dețină clase la propria discreție.
Cartea conține desene și aplicații pentru copii; scopul lor este de a arăta variantele soluției grafice a unui anumit subiect (sau tema lecției, de exemplu, "Desenarea obiectelor de formă ovală"). În acest caz, o sesiune poate ilustra 2-3 lucrări pentru copii.
Sperăm că această carte va ajuta profesorii instituțiilor preșcolare, grupurilor de învățământ suplimentar, șefii de cercuri și studiouri să lucreze cu copiii.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: