Principiile educației în familie

Cele mai importante principii ale educației familiale moderne includ următoarele.

Colorarea subiectivă a obiectivelor educației la domiciliu este dată punctelor de vedere ale unei anumite familii cu privire la modul în care ea dorește să-și ridice copiii. Aceasta ia în considerare abilitățile reale și imaginare ale copilului și alte caracteristici ale acestuia. Uneori părinții, observând în educația lor, viața în general orice erori, lacune, ei doresc să ridice un copil diferit decât a făcut-o în ceea ce privește ei înșiși, și văd scopul PLAY-Tania pentru a dezvolta proprietăți diferite ale unui copil, spo - capacități care nu au putut fi realizate în viața lor. Pentru a educa familia ia în considerare și tradițiile etnice, culturale și religioase pe care le urmează.







Purtătorii scopurilor obiective ale educației sunt instituțiile publice de educație, cu care familia este într-un fel legată. Astfel, multe familii, ținând cont de interesele copilului, iau în considerare obiectivele și obiectivele activității educaționale a grădiniței moderne, școală, care asigură o anumită continuitate în activitățile educaționale. Contradicțiile în scopul educației între membrii familiei, între familie și grădiniță (școală) au un impact negativ asupra dezvoltării neuropsihice și generale a copilului, dezorganizând-o. Definirea scopului educației într-o anumită familie este adesea dificilă din cauza faptului că părinții nu au întotdeauna o idee despre vârsta și sexul copilului, tendințele dezvoltării acestuia, natura educației ca atare. Prin urmare, funcția educatorilor profesioniști este de a ajuta familia să precizeze scopul educației.

Principiul științific. Timp de secole, educația la domiciliu se baza pe ideile cotidiene, bunul simț, tradițiile și obiceiurile transferate din generație în generație. Cu toate acestea, în secolul trecut, pedagogia, ca toate științele umane, a avansat mult înainte. Multe date științifice au fost obținute cu privire la legile care guvernează dezvoltarea copilului, la construirea unui proces educațional. Înțelegerea bazelor științifice ale educației de către părinți îi ajută să obțină rezultate mai bune în dezvoltarea propriilor copii. O serie de studii (T.A.Markova, L.V.Zagik și colab.) A constatat că erorile și greșeli de calcul în educația de familie legate de lipsa de înțelegere a părinților lor, elementele de bază ale pedagogiei și psihologiei. Astfel, ignorarea caracteristicilor de vârstă ale copiilor duce la folosirea metodelor aleatorii și a mijloacelor de educație. Iar reticența adulților Neum-a crea în familie un climat favorabil psihologic - cauza nevroze copii (A.I.Zaharov), comportament deviant în rândul adolescenților (M.I.Buyanov, T.A.Dragunova). Între timp, ideea că educația copiilor este suficient de simplă este în continuare suficient de viabilă și fiecare poate reuși. Este cunoscut faptul că o ignoranță pedagogică similară a scris o dată K. Ushinskiy, dar astăzi unii părinți se consideră profesori suficient de competenți și, prin urmare, nu sunt o căutare-vayut trebuie să consulte un specialist, cu literatura psihologică și pedagogică familiarizată poznako. O poziție diferită, conform studiilor sociologice, este ocupată de părinți educați tineri. Ei manifestă interes pentru cunoștințe speciale privind educația, dezvoltarea copiilor și depun eforturi pentru a-și îmbunătăți cultura pedagogică.







Principiul umanismului, respectul față de personalitatea copilului. Esența acestui principiu este acela că părinții trebuie să ia o re-Benke de la sine, așa cum este ea, cu toate caracteristicile, caracteristicile specifice, gusturi, obiceiuri fără a ține cont orice externe standarde, reguli, parametrii și estimări. Copilul a venit în lume nu la voință și voință: părinții „vinovați“, așa că nu se plâng de faptul că copilul ceva nu a îndeplinit așteptările lor, și să aibă grijă de „mănâncă“ o mulțime de timp, este nevoie de auto-constrângere, răbdare , viteza obturatorului etc. Părinții „a fost distins cu“ copil aspect specific, înclinațiile naturale, trăsături de temperament, înconjurat de mediu corporal, utilizat în educația acestora sau a altor mijloace, de care depinde formarea de trăsături de caracter, obiceiurile, sentimentele și atitudinea față de lume și mult mai mult în dezvoltarea copilului. Da, nu întotdeauna copilul răspunde acelor reprezentări ideale despre el, care s-au dezvoltat în mintea părinților săi. Dar este necesar să recunoaștem identitatea, unicitatea și valoarea personalității copilului în momentul dezvoltării sale. Și aceasta înseamnă acceptarea identității sale individuale și a dreptului de a-și manifesta "eu" la nivelul de dezvoltare pe care la realizat cu ajutorul părinților săi. Părinții au tendința de a vedea "goluri" în dezvoltarea copilului în comparație cu orice eșantion. Cel mai adesea este aceeași vârstă în casa de prieteni, Rhode stvennikov „Lisa mai tânăr decât Sasha, dar o comandă excelentă a unui cuțit și furculiță. Și fiul nostru preferă să mănânce cu o lingură și chiar își pune degetele în tambur. Lăsați „în spatele scenei“ pentru a determina cauzele comportamentului nesoot-corespun- Sasha cerințele eticheta mesei, doar rețineți că, desigur, este necesar să se corecteze astfel de „CCA-singularitate“ comportamentul copilului, dar acest lucru ar trebui să se facă treptat și nu „aici și acum“, și atât de cerințele privind comportamentul copilului ca rearanjarea educație proprie ca-tic: în caz contrar „atârnă“ în cerințele de aer.

Să ne amintim regulile pedagogice care decurg din principiul umanității: evitarea comparării copilului cu cineva (cu părinți, colegi, eroi literari, oameni buni); Nu impuneți pe exemplul de frunte comportamentul, activitatea; Nu încercați să fiți ca acesta sau acel standard, un model de comportament. Dimpotrivă, este important să-i învățăm pe copil să fie el însuși. Și la dvi-gatsya înainte (aceasta este esența de dezvoltare), trebuie să ne uităm înapoi și să ne comparăm „astăzi“, cu el ca „ieri“, „In seara asta-Nya te-ai descurcat mai bine decât ieri, și va gestiona mâine pentru a face chiar mai bine.“ O astfel de linie de învățământ, care apare Opti-ism pentru adulți, credința în posibilitatea copilului se concentrează pe cont propriu este un obiectiv realizabil de perfecțiune, indemanare-încrețește numărul de conflicte interne și externe și ajută Marea Britanie-repleniyu sănătatea mentală și fizică a copilului.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: