În literatura de specialitate psihologică și educațională în caracterizarea acțiunilor și comportamentului copiilor și adolescenților care nu respectă standardele general acceptate și normele utilizate de „încălcări“ ale conceptului, „acțiuni ilegale“, „abatere imoral“, „comportament deviant“.
- Abateri care nu reprezintă o încălcare a standardelor etice general acceptate; acest lucru poate fi un comportament care nu corespunde vârstei în dezvoltarea mentală normală (adolescentul îi place să se joace cu jucăriile preșcolare);
- încălcări ale normelor general acceptate care nu constituie infracțiuni; de exemplu, lăcomia, egoismul, izolarea, neîncrederea, cruzimea, care, dacă nu va fi depășită, va conduce la infracțiuni;
- infracțiuni, i. comportament care încalcă normele legale, articolele de drept administrativ sau penal;
- deviant comportament, în mare măsură din cauza factorilor patologici, boli; poate fi la adolescenți cu trăsături de personalitate psihopată, neurotici, bolnavi psihic.
- abaterea orientării mercenare, manifestată în acte și delincvențe legate de dorința de a obține beneficii de proprietate, sprijin material (furt, furt, fraudă);
- ca și caracteristicile individuale ale proceselor mentale (mobilitate mare a proceselor nervoase sau retardarea; stabilitatea sau slăbiciunea lor, activitatea crescută sau concentrarea pasivitate copil sau distragere sau maxilarului este închis, impulsivitate și imprevizibilitate, anxietate și afective și colab.);
- ca obiceiuri proaste (fumat, băuturi alcoolice, droguri toxice și narcotice, hobby pentru jocuri de noroc).
Toate aceste calități și proprietăți ale copilului individuale, complexitatea relațiilor cu ceilalți și comportamentul care duce la complexitatea formării și educației lor. Ca P.P. Blonsky, „dintr-un punct de vedere obiectiv, elev dificil - astfel, în legătură cu care cadrele didactice lucrează este neproductivă Din punct de vedere subiectiv, elev dificil -. Deci, care este greu de stăpânit, dureros pentru a face față, care necesită din partea profesorului o mulțime de muncă.“
Psiholog și profesor VN. Caracteristica Myasischev definitorie, caracteristicile cele mai tipice ale adolescenti cu probleme cu probleme de comportament, ei mai mult de 10 plătește: aversiunea la școală, ostilitate la profesor, lipsa de interes în activitatea școlară, conduce la timpul liber neorganizat, interes impresiile vii ale străzii, tendința de a juca, ochelari și pentru a îndeplini lor orice mijloace, incapacitatea și refuzul de a se supune regimului școlar și regulile generale ale unei încălcări demonstrativă a muncii lor dezorganizare comune, poznele aspre, îndrăznețe și cinic. Astfel, paleta de abateri în comportamentul adolescenților dificili este destul de extinsă.
În clarificarea domeniului de aplicare și natura cunoștințelor juridice a studenților minori în școli, elevii din centrul de reabilitare, elevii școlilor profesionale au oferit un chestionar care a avut întrebări referitoare la cunoașterea regulilor specifice ale acestor caracteristici sau a altor acte ilegale. La întrebarea: "Ce credeți că este o crimă?" - marea majoritate a adolescenților, pedagogic neglijate au ales răspunsul că „această acțiune pripită“ (50,7% din elevi VTK, 47,8% dintre studenții care sunt înscriși în IDN; 38,5% dintre elevii școlilor profesionale), și doar 27% dintre elevii normali au indicat , că "acesta este un act social periculos comis de o persoană sănătoasă la vârsta de răspundere penală". Solicitat să răspuns prioritate comportament turbulent în selectarea caracteristicilor din elevii VTK transformat „hărțuiește trecătorilor de pe stradă“; elevii școlilor profesionale - "daune asupra proprietății de stat (a rupt un scaun, o masă, a rupt o fereastră)"; adolescenții care sunt înregistrați cu IDN - "rudeness în transport, limbaj obscen"; copiii obișnuiți - "zgomot noaptea". La întrebarea: "Este posibil să trăim în țara noastră fără a încălca legile?" - în răspunsurile nihilismul juridic este clar trasată. Un răspuns negativ a fost dat de 73% dintre elevi VTK, 65,4% dintre elevii din școlile profesionale, 61,5% dintre adolescenții care sunt înregistrate în IDN, și aproximativ 5% din elevi obișnuiți.
Nu mai puțin răspunsuri originale la întrebările care determină atitudinea adolescenților față de legislația modernă și încălcarea normelor legale. Atitudinea de înjurături, consumul de alcool, vagabondaj, furturi marunte de jumătate din adolescenții intervievați cu comportament deviant indiferent, iar în cazul în care a fost asociat cu actul de evaluare colegii sau cei dragi, apoi alegeți răspunsul „după caz“.
În literatura juridică și specială psihologică și pedagogică care se ocupă de conștientizarea juridică a adolescenților cu comportament deviant, se disting următoarele caracteristici.
În al doilea rând, adolescenții întâmpină dificultăți în compararea comportamentului lor cu cerințele legii. Ei tind să-și vadă actul ca pe o glumă nevinovată, un act imprudent și nu ca o ofensă sau o crimă.
În al treilea rând, adolescenții juvenili nu știu cum să aplice cunoștințele juridice într-o situație specifică. Dacă li se cere să găsească o soluție corectă din punct de vedere juridic într-o situație de conflict și o justifică, atunci nu pot face acest lucru, deoarece cunoștințele lor juridice sunt, de obicei, limitate, iar practica aplicării lor este limitată.
În al patrulea rând, atunci când apreciază sau caracterizează un anumit act ilegal, adolescenții nu sunt ghidați de statul de drept, ci de motivul acțiunii. Dacă, de exemplu, banii sunt "luați" pentru a ajuta pe cineva, în loc să fie cheltuiți intenționat, ei nu văd crima ca parte a acestui lucru.
Ar trebui remarcat la adolescenții cu încălcări de comportament deviant în sfera emoțională-voluntară a individului. Acestea se caracterizează prin dezechilibru, temperament rapid, impulsivitate (mai mult de 30% din adolescenți), modificări frecvente ale dispoziției, instabilitate emoțională. Toate acestea, fără îndoială, influențează relațiile din echipă cu colegii, adulții, conduc la conflicte frecvente.
Aproape jumătate dintre tineri comis infracțiuni în legătură cu satisfacerea primitivă, inclusiv anormale pentru nevoile lor de vârstă (alcool, tutun). Unii adolescenți (până la 20%) comit infracțiuni din dorința de a învăța lucruri noi, de a experimenta necunoscutul; o altă parte a răului, cu nimic mai bun de făcut (11%). Aproximativ 25% din infracțiuni sunt comise din dorința de a se afirma printre colegi. Astfel, comportamentul deviant al adolescenților - un concept destul de succintă și semnificativă, care include devieri de comportament, variind de la încălcări elementare, simple ale ordinului (motivele pot fi foarte diferite) pentru a comite o abatere gravă se invecineaza la încălcarea legii. În literatura psihologică și educațională și practica școlii adolescenților cu probleme de comportament includ toți copiii sănătoși mintal (cu handicap în intervalul normal), dar care au probleme (întârzieri, restante) în dezvoltarea morală, intelectuală, emoțională și volitivă ca urmare a unor deficiențe și eșecuri ale educației (familie sau public), evoluția nefavorabilă a situației într-o anumită perioadă de ontogeneză, și, prin urmare, nu face obiectul măsurilor obișnuite de influență pedagogică.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: