Principii explicative ale psihologiei. Principii de interacțiune, determinism, integritate, activitate, subiectivitate, reconstrucție.
Subiectul și metodele psihologiei. Definirea subiectului de cercetare psihologică. Metoda experimentală-reconstructivă și metodele de cercetare psihologică. Caracterul științific general al metodei psihologiei și specificitatea subiectului său.
Termenul "psihologie" este folosit în mai multe sensuri, care sunt adesea confundate în conștiința obișnuită: poate fi înțeleasă ca o cunoaștere psihologică științifică și neștiințifică.
Fiecare disciplină are propriul obiect și metoda Investigatiile-dovaniya, aparatul conceptual și metodică, care corespund principiilor explicative NYM definite. studii de psihologie internă, ascunse de observare externe, structuri și procese care sunt necesare pentru explicarea comportamentului uman și a animalelor, precum și caracteristicile psihologice ale persoanei con indiscret și grupuri de oameni. Psihologia ca disciplină multidisciplinară include psihologia fundamentală, scopul care este de fapt instalat SRI, mecanisme și activitatea mentală a legilor, precum și psihologia aplicată care studiază fenomenele mentale în mediul lor natural și Execu-liant obținut în cunoștințe științifice de bază în situații și condiții specifice și psihologie practică care folosește cunoștințe psihologice pentru a rezolva probleme specifice în medicină, educație, sport, și așa mai departe. d.
În cadrul cunoașterii psihologice neștiințifice, se pot distinge mai multe domenii. Psihologia populară oferă cunoștințe psihologice fundamentale și practice unui public larg, simplificându-le și evitând utilizarea terminologiei profesionale și științifice; uneori acest tip de informații se numește psihologie pop. Rolul pozitiv al psihologiei populare este de a forma o cultură psihologică comună a cunoștințelor de zi cu zi și de a atrage interesul în psihologie ca disciplină științifică. psihologia obișnuită, ca orice sistem de cunoștințe de bun simț, se dezvoltă în mod spontan pe baza psihologiei populare, generalizarea uneori nejustificată și interpretare a psihologiei științifice, reli-TION, atitudini etnice și culturale, de multe ori, cu caracter predrassud Cove. Pentru psihologia de zi cu zi se caracterizează un amestec de termeni științifici și concepte interne, religioase și oculte.
Comparația arată că psihologia de zi cu zi ca fiind una dintre componentele cunoașterii de zi cu zi nu îndeplinește cerințele, standardele și construcția valoroase-styam a cunoștințelor științifice și nu prin originea sa, fie prin metoda de prim-plan-ming, sau prin gradul de coerență logică și corectitudine nu pot fi incluse în compoziția psihologiei ca disciplină științifică. Această concluzie nu reduce scorurile mari psihologia obișnuită ca parte integrantă a cunoștințelor de zi cu zi.
Parapsihologia, sau "aproape de psihologie", a fost formată în secolul XX. pe baza științelor oculte, împrumutând de la ei obiectivul principal al cercetării - stabilirea de supranatural sau dincolo de sfera cunoașterii științifice a posibilităților psihicului uman. Parapsihologii aplică metodele psihologiei experimentale pentru a-și rezolva propria problemă, dar aceasta nu poate servi ca o bază suficientă pentru a da parapsihologiei statutul de cunoaștere științifică. Parapsihologia se concentrează pe studiul a patru grupuri de presupuse fenomene:
1) telepatia (percepția gândurilor unei persoane de către o altă persoană fără a utiliza canale senzoriale cunoscute);
2) clarviziune (obținerea de informații despre obiecte sau evenimente fără utilizarea organelor senzoriale);
3) proskropia (care prevede gânduri viitoare ale unei alte persoane sau evenimente viitoare);
4) psihocineza (capacitatea de a influența obiectele fizice sau evenimentele prin puterea gândirii).
Fig. 1-1. Hărți pentru experimente pe parapsihologie (JB Rain)
Aceste fenomene sunt descrise în termenii unei credințe sistematice limbaj-ul unei agenții care au fost mult timp legate de domeniul folclorului și Sueve-RII, t. E. origine conceptele de bază ale parapsihologie înapoi la cunoașterea obișnuită a antichității.
fenomenele parapsihologice sunt revelate doar într-o experiență de non-stricte, și creșterea rigoarea cercetării au găsit mai puțin și mai puțin; rezultatele preliminare pozitive încetează să mai fie confirmate în tranziția de la etapa de căutare la cercetare riguroasă. Este important ca atunci când se verifică experimentul parapsihologic ipoteza aproape nu a folosit niciodată tipul cel mai riguros de studiu, care ar putea da un răspuns fără echivoc la întrebarea existenței psihice fenomene-SRI. Judecând după literatură, studiile parapsihologice nu aplică principiul falsificării (vezi mai jos). Toate aceste observații arată că parapsihologia este caracterizată de o abatere de la normele stricte ale cercetării științifice. Printre oamenii de stiinta cele mai proeminente, care se face referire ca susținători ai parapsihologie sau să admită existența unor fenomene psihice, izbitoare lipsa de psihologi profesionale pescuit. Acest lucru indică dificultățile fundamentale de a ajunge la acordul comunității psihologice profesionale cu obiectivele și evaluarea rezultatelor cercetărilor parapsihologice.
Problema specificității cunoștințelor științifice și diferențele sale de la alte practici și tradiții de cunoaștere este deosebit de importantă pentru psihologia ca relativ tânără dez-tsipliny, deoarece procesul de delimitare a domeniului de aplicare a competenței sale cu fiecare zi ZNA-Niemi sau parascience încă în curs de desfășurare. Una dintre cele mai bine cunoscute încercarea de a formula un criteriu pentru a distinge cunoștințele științifice și non-științifică a fost aprobat în prealabil de Karl Popper. În opinia sa, cunoștințele științifice, spre deosebire de neștiințific mo-Jette fi respins în cursul verificării empirice. Principiul respingerii potențiale a teoriei științifice Popper a numit principiul falsificabilității. Din acest punct de vedere, teoria neștiințifică nu poate fi respinsă, iar știința trebuie să fie potențial respinsă. Contrafacerea poate fi considerat ca fiind format Xia numai dacă este instalat în siguranță, efectul reproductibilă, dezmințind-gayuschy teorie (Popper 1983). Refuzarea, ca și confirmarea, trebuie construită în conformitate cu toate normele și valorile științifice. Folosind principiul falsificabilității, precum și normele și valorile care guvernează activitățile comunității științifice, este posibil pentru a ilustra specificitatea cunoștințelor științifice.
Funcțiile de producție, conservarea și reproducerea cunoștințelor în diverse EPO-hee a fost initial instituții mai puțin specializate, cum ar fi religia, atunci mai specializat - filosofică (de exemplu, Platon Academia, VI - V-lea î.Hr. ...) sau școli medicale (de exemplu, Hippocrates și Galen).
În această perioadă s-au creat sisteme de cunoștințe pre-științifice, cum ar fi astrologia, alchimia, în care s-au născut discipline științifice moderne. Această cunoaștere a fost predominant ocultă, adică închisă pentru trăsăturile neinvitate și posedate ale învățăturilor religioase.
Evoluția cunoștințelor științifice se desfășoară ca formare, competiție și schimbare de paradigmă. Paradigma (din greacă - un model, un model, un exemplu) este un concept introdus în știința științei de către T. Kuhn (Kuhn T. 1977); înseamnă tipul de cercetare adoptat de un anumit grup de specialiști pentru un eșantion.
Paradigma prevede definirea:
- obiectivele studiului (care legi, legi, fapte trebuie stabilite);
- modalități de realizare a acestor obiective (ce ipoteze ar trebui formulate și care este prioritatea acestora, ce ar trebui să fie metodele, echipamentele, metodele de prelucrare a materialelor);
- un sistem de criterii pentru evaluarea conformității tuturor componentelor studiului cu cerințele paradigmei (criterii matematice-statistice, criterii de valabilitate, fiabilitate).
· Paradigma este un tip de studiu adoptat de un anumit grup de specialiști pentru un eșantion.
Conform concepției lui Kuhn, în primul rând, o paradigma apare ca un nou mod fundamental de a rezolva problemele științifice de actualitate formulate originale. susținători potențiali ai noii paradigme sunt experții atunci când se confruntă cu incapacitatea de paradigme vechi pentru a rezolva existente pro-Bloem și / sau anomalie (incapacitatea de a explica aceste fapte din perspectiva paradigmei în care aceste fapte au fost creditate-gura), precum și experți care se află într-o etapă de formare , profesionalism.
Anomalie - inconsecvența sarcinilor reprezentate de paradigmă, fapte și modele stabilite.
În al doilea rând, dezvoltarea paradigmei se face ca o diferențiere a tuturor aspectelor esențiale ale organizării cercetării. Există o rafinare a descrierii intenționate a subiectului cercetării. Se dezvoltă o limbă din ce în ce mai precisă și mai specializată, terminologie. Dezvoltarea unui echipament sofisticat, aprofundarea specializării limbajului asigură formularea unor ipoteze și parametri mai mult și mai precis concentrați asupra faptelor căutate. În această etapă, para-digma este caracterizată de T. Kuhn ca o știință normală.
În al treilea rând, unul dintre rezultatele paradigmei de dezvoltare - posibilitatea de a obține un grad ridicat de precizie și fiabilitate pentru a detecta problemele de nepotrivire în reprezentate fapte și legi paradigme stabilite, adică o anomalie set-coliziune ... Paradigma mai strictă și de dezvoltare, cu atât mai mult este sensibil la anomalii. În funcție de natura anomaliei sau paradigma permite Cree-SIS, și este capabil să se dezvolte la următoarea criză, sau dezvoltă o schimbare de paradigmă situație demodate revoluționară a noului model este de-repetiție.
Astfel, epoca de paradigmă se află între cele două revoluții științifice după-succesive, care sunt concepute pentru a depăși criza, non-solubil în cadrul științei normale, printr-o schimbare a categoriei cele mai globale-riu, principii explicative, metode de cercetare, și / sau chiar din lume.
Concurența paradigmelor este o consecință a incompatibilității imaginilor lumii care le stau la baza și a similitudinii sarcinilor cognitive cu care se confruntă. Cu toate acestea, importanța normelor și a valorilor științifice generale pentru orice paradigmă științifică face posibilă construirea relațiilor inter-paradigmatice. Aceste norme asigură continuitatea paradigmelor și fac ca recunoașterea unor rezultate ale cercetării să fie inevitabilă sau să se bazeze pe aceste rezultate și, în cele din urmă, să contribuie la dezvoltarea cunoștințelor științifice generale și a metodologiei științifice generale.
Valori și norme ale științei. Funcționarea științei moderne ca instituție socială este reglementată printre alți factori prin valori și norme care dezmembrează comunitatea științifică. Valorile și normele asigură existența științei în ansamblul său și prescriu tuturor membrilor preferințelor, modelelor și limitelor acceptabile ale comunității și inacceptabile în activitatea științifică.
O abordare non-matematică este o abordare de cercetare care are ca scop stabilirea generalizărilor.
Abordarea idiografică este o abordare de cercetare orientată spre descrierea obiectelor unice, unice.
Principalele valori ale comunității științifice includ:
1) generală științifică metoda ipotetica-deductiv, care pe canalizarea pentru a identifica modele cauzale bazate strict reglementat obiect manipularea de studiu și a efectelor cantitative evaluare formală a impactului;
2) cercetarea științifică, care este un instrument eficient pentru construirea unei cunoașteri generalizate, fiabile și obiective, care poate fi transmisă fără distorsiuni și prezentată într-o formă generalizată - sub formă de legi, modele, dependențe;
3) generalizarea cunoștințelor științifice - aplicabilitatea cunoașterii într-o gamă mai largă sau mai mică de obiecte sau fenomene. Nomotetic (din limba greacă. # 957; # 959; # 956; # 959; # 950; este legea, # 954; # 959; # 959; # 950; -instituție) se referă la abordarea de cercetare care urmărește stabilirea generalizărilor. El este în contrast cu abordarea idiografică (din limba greacă. # 943, # 948, # 943, # 969, # 963, # 943, # 950; - contrast OCO-pfu, caracteristici individuale, aspecte, scris, desen, izo-mapping), care este axat pe descrierea obiectelor unice, singulare. Exemple de abordare idiografică în psihologie sunt psihologia înțelegerii lui V. Dilthey și E. Spranger, precum și psihologia umanistă.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: