Secțiunea 2. Teoria și practica predării
Subiect 2.1. Instruire ca parte a procesului pedagogic
Didactica, obiectul și obiectul acesteia. Principalele probleme ale didacticii.
Didactica este un domeniu de pedagogie care studiază fundamentele teoretice ale procesului de educație și educație.
Didactica este o teorie pedagogică a învățării care oferă o justificare științifică pentru conținutul procesului de învățare, metodele și formele de instruire.
Termenul "didactică" provine din cuvintele grecești: "didaktikos" - predare și "didasko" - care studiază. Acest concept a fost introdus pentru prima data in stiinta de catre pedagogul german Wolfgang Ratke (1571-1635) si a tratat didactica ca arta invatarii.
JA Comenius a dat termenului "didactică" un sens mai larg, el credea că didactica este arta nu numai a predării, ci și a educației.
Disting între didactica generală și privată.
Generalul studiază procesul de învățare, studiază modelele, determină metodele, formele și mijloacele.
Didactica privată se numește metodă de predare.
Sarcinile și funcțiile didactice
1. Descrieți și explicați procesul de învățare și condițiile de implementare a acestuia.
2. Dezvoltarea unei organizări mai perfecte a procesului de învățare, a noilor sisteme de învățare, a noilor tehnologii de învățare.
1. Științifico-teoretic: explorează modul în care procesul de învățare continuă, care sunt legile, esența lui.
2. Constructiv și tehnic: servește drept bază pentru activitatea practică, îi permite să se îndrepte, să se transforme și să se îmbunătățească.
Principalele probleme ale didacticii
1. Definiția scopului (funcției) formării (de ce să predați?).
2. Definirea bazelor pedagogice ale menținerii formațiunii (Pentru a învăța?).
3. Investigarea esentei, legilor si principiilor educatiei, precum si a modalitatilor de a-si imbunatati influenta in dezvoltarea-educatie asupra elevilor.
4. Studierea tiparelor de activitate educațională și cognitivă a elevilor și moduri de activare a acestora în procesul de învățare (Cine să predea?).
5. Dezvoltarea unui sistem de metode pedagogice generale de instruire și condiții pentru aplicarea cea mai eficientă a acestora (Cum să predați? Ce facilități de formare sunt necesare?).
6. Definirea și îmbunătățirea formelor organizaționale ale activității educaționale în instituțiile de învățământ (Cum se organizează formarea?).
7. Dezvoltarea metodelor de monitorizare și evaluare a rezultatelor învățării (Cum să monitorizeze și să evalueze rezultatele învățării?).
Probleme didactice, sarcini
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: