Starea lungă în spital pentru pacient este întotdeauna asociată cu o problemă neplăcută - o respingere a modului obișnuit de viață. Și copilul-pacient este, de asemenea, lipsit de oportunitatea de a primi o educație deplină împreună cu ceilalți colegi.
Dreptul la educație, inclusiv educația generală obligatorie pentru copii, este stabilit de Constituția Federației Ruse.
Copiii care stau mult timp în spital, în plus față de toate celelalte stres psihologic experimentat o alta: deoarece ei nu pot învăța într-o școală obișnuită, ei încep să țină pasul cu prietenii, și ca urmare nu mai simt ca o persoană care are capacitatea, egală cu celelalte. Acest lucru duce la probleme psihologice severe care pot rămâne cu o persoană pe viață.
Pentru a afla cum să rezolve problema educației pacientului într-una dintre cele mai mari spitale federale pentru copii, FNKTS Hematologie Pediatrica, Oncologie si Imunologie numit Dmitri Rogachev, a declarat hematolog Departamentul de Hematologie Pediatrica si Oncologie Ulyana Petrova.
Ulyana Nikolaevna, copiii vin la tine cu diferite boli și în diferite condiții. Cine decide ce poate face copilul cu profesorul?
A se angaja sau nu în programa școlară depinde în primul rând de copiii înșiși, de dorința lor și, într-o oarecare măsură, de capacitatea de a se adapta la noi circumstanțe. Unii copii doresc cu adevărat să studieze și sunt foarte fericiți să se implice în curriculumul școlar. Desigur, este plictisitor aici și te încurajează să studiezi.
Desigur, nu toți studenții noștri copii studiază. Unii dintre copii se află într-o stare de apatie: nu doresc să studieze, chiar au dificultăți în a rămâne în spital. Mulți au diagnostice complexe. Deci, leucemia mieloidă este tratată foarte tare, aproape toți pacienții au nevoie de un transplant. Același lucru se poate spune și micilor pacienți cu anemie aplastică și histiocitoza: ei primesc chimioterapie, care provoacă efecte secundare - greață, slăbiciune, febră, complicații infecțioase. Aici, desigur, nu înainte de cursuri.
Dar principalul lucru este că tratamentul ajută?
Da, cu aceste diagnostice, rata de vindecare în departamentul nostru este de aproximativ 70%.
Să ne întoarcem la acei copii care pot și vor să studieze.
În cazul în care copiii învață, atunci o fac foarte sârguincios și nu-mi amintesc că cineva a primit un leu. Adesea, copiii, deși nu au puterea de a studia, dar foarte îngrijorați că nu merg la școală. Cu toate acestea, ei au întotdeauna posibilitatea de a prinde din urmă, deoarece perioada de sănătate nu este prea lungă. Chimioterapia în sine durează de la patru la nouă zile - aceasta este o perioadă deosebit de dificilă. Apoi vine perioada aplasiei - de la două la patru săptămâni. În această perioadă de timp, mai ales la început, copiii pot fi bolnavi grav și nu au nici o putere să-și exercite, dar în curând încep să se simtă mai bine.
În medie, un copil care urmează tratament în spitalul nostru scade din procesul educațional pentru o perioadă de patru până la șase luni până la un an și jumătate. Prin urmare, organizarea instruirii în spitale este pur și simplu necesară.
Din păcate, spitalele nu toti copii pentru copii bolnavi Rusia pentru a crea condiții pentru educație bună, atât în FNKTS Pediatrica Hematologie, Oncologie si Imunologie numit Dmitri Rogachev. Mai mult, unii legislatori din subiectele Federației Ruse consideră că combinarea tratamentului cu formarea nu are sens deloc, deoarece eficiența scăzută a studiilor nu duce la plata fondurilor investite.
Argumentele conduc în același timp foarte diferite. De exemplu, că practic nu există timp pentru a învăța de la copii înșiși - înainte de prânz, pacienții sunt, de obicei, supuși procedurilor medicale. În plus, în spital este dificil să găsești o cameră liberă potrivită pentru clasele de grup - în astfel de condiții este aproape imposibil să se adune o clasă cu drepturi depline. Cu toate acestea, lecțiile individuale necesită, de asemenea, timp suplimentar și resurse umane, care, de regulă, nu sunt suficiente.
Oponenții claselor școlare din spitale se referă la faptul că calitatea unei astfel de pregătiri este de asemenea în discuție, deoarece în ultimii cincisprezece ani nimeni nu și-a verificat nivelul.
Există, de asemenea, un aviz că mijloacele moderne de comunicare permit copiilor care utilizează dispozitive mobile pentru a comunica cu profesorii de școală și instruiți, împreună cu colegii lor sănătoși pe o bază de la distanță, ceea ce înseamnă că vizitează profesorii de școală nu au nevoie de ele.
Ulyana Nikolaevna, cât de mult credeți că este oportun să învățați copiii în spitale?
Acest lucru merită cu siguranță banii cheltuiți. În primul rând, copiii se simt în societate, înțeleg că nu sunt aruncați din viață. Studiul îi distrage de la propriile probleme, este interesat, are o dispoziție bună. Ajutați-vă la toate clasele care vă permit să vă dezvoltați, să învățați ceva nou. Acest lucru este foarte important, deoarece atitudinea pozitivă a copilului joacă un rol imens în procesul de recuperare.
Și ce spuneți despre calitatea instruirii?
Mulți copii care au venit la noi din sate și orașe mici, au ocazia să învețe de la profesorii uneia dintre cele mai bune școli din Moscova - școala numărul 109. Cu clasele junior sunt profesori de profil general, cu clase mai mari - profesori în specialități; toate ca într-o școală obișnuită. Și copiii noștri iau examene pe motive generale. Apropo, unii copii, de regulă, mai în vârstă, pregătindu-se pentru examen, sunt implicați în Skype cu profesorii lor. Și au existat cazuri chiar și atunci când copiii, după descărcarea de gestiune, mergeau la școală nu la școală, ci la universitate.
Cât de mult este împiedicat de a învăța că copiii sunt angajați în diverse proceduri terapeutice?
În departamentul nostru nu există proceduri permanente. Un exercițiu grav este o puncție a măduvei osoase, care durează 20-30 de minute și este întotdeauna sub anestezie, astfel încât copilul să nu aibă dureri. Desigur, în această zi nu pot exista clase. În plus, copilul este ocupat în timpul diagnosticului cu ultrasunete și al tomografiei computerizate, însă aceste proceduri nu iau mult timp.
Astfel, noi și profesorul nu suntem prea dependenți unul de celălalt. Cadrele didactice vin, de regulă, în jurul valorii de zece dimineața, iar dacă doctorul a venit la examen, iar pacientul se ocupă de profesor, medicul pur și simplu întreabă dacă copilul poate fi distras din clasă. Dacă pacientul este interesat de lecție și nu necesită o examinare urgentă, ceea ce înseamnă că el nu are probleme de urgență, medicul va veni mai târziu. Profesorii pot coordona întotdeauna timpul petrecut cu copilul, deoarece învățarea individuală este o practică comună aici.
Cei care pot practica, dar nu pot intra pe coridor, de exemplu, unui copil aflat în starea de aplazie sau în absența leucocitelor, profesorii vin la secție pentru lecții individuale.
Acei copii care pot ieși sunt implicați în grupuri. Pentru a face lecții, avem o cameră special echipată, am pregătit-o împreună cu școala unde lucrează profesorii noștri.
Și cum profesorii în sine percep o astfel de povară suplimentară?
Avem un acord corespunzător cu conducerea școlii. Activitatea profesorilor este plătită de centrul nostru. Astfel, pentru profesori, nu este doar o "povară suplimentară", ci un loc de muncă cu drepturi depline.
Copiii completează aici un program școlar complet, fără facturi. EGE se preda aici, în saloane. Desigur, având în vedere că pacienții noștri, în timpul tratamentului, nu se simt de obicei foarte bine, lecțiile sunt mai puțin decât într-o școală obișnuită. Temele sunt oferite, de asemenea, într-o formă facilitată, dar depinde numai de starea elevului.
Nu interferează cu procesul de învățare. că contingentul copiilor se schimbă în mod constant. Nu este greu pentru profesori să se adapteze în acest flux?
După cum am spus, copiii pe care îi avem de mult, astfel încât profesorii au timp să se familiarizeze cu noul student. Odată cu apariția unui nou pacient de vârstă școlară, profesorul pur și simplu începe să studieze cu el din locul unde și-a încetat studiile. Acum, avem aproximativ 20 de elevi care primesc o educație deplină aici. Ei au pus evaluări, și-au cerut temele. Profesori de diferite vârste lucrează împreună cu ei, dintre care există mulți tineri. Cred că ei înșiși sunt interesați să lucreze aici - cei care nu sunt interesați, nu veniți aici.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: