Tema acestui curs este auto-educația ca factor de dezvoltare a abilităților creative ale personalității unui adolescent, un elev de liceu.
Procesul de auto-educație este cel mai activ în adolescent, vârstă școlară. Rolul principal în organizarea auto-educației unui adolescent este jucat de educația pedagogică în școală.
Este imposibil să distrugem conceptele de educație și de auto-educație, acestea sunt două părți ale aceluiași proces, având aceleași obiective. Deoarece educația nu poate fi organizată fără auto-educație a obiectului procesului educațional, auto-educația unui elev școlar adolescent ar fi problematică fără educația pedagogică.
În prezent, materiale științifice suficiente s-au acumulat în știință, care permite penetrarea esenței procesului de auto-educație. Mecanismul auto-educației are următoarele caracteristici: adolescentul alege obiectivele vieții, idealurile în conformitate cu criteriile sociale, se pregătește pentru a trăi în societate, îmbunătățește activitățile colective pentru a îmbunătăți lumea din jurul lui.
Se pot distinge următorii parametri ai auto-educației:
eficiența în formarea personalității (efectuează funcțiile principale și auxiliare).
Având în vedere autoeducație ca factor de dezvoltare a abilităților creative ale personalității adolescentului, senior trebuie remarcat faptul că toate bine-cunoscute personalitati din domeniile științei, politicii, de show, de părere că succesul lor, acestea sunt necesare tenacitatea și dorința pentru un rezultat mai bun decât adversarul sau concurent. Cât de mulți oameni talentați creativ știți? Și câți oameni știți care, datorită leneții lor sau obiceiurilor proaste, își distrug abilitățile creative? Oamenii care au pus propriile lor nevoi de mai sus joase creativ, care nu văd și nu doresc să vadă că modul lor de viață, sau lene, ei distrug un geniu poet, artist, scriitor, fizician, doctor. Gândindu-ne la toate astea, cu ochiul liber, se poate vedea cât de imensă este rolul în dezvoltarea abilităților creative prin educația de sine.
Având în vedere problema influenței autoeducație în dezvoltarea abilităților creative ale nevoii individuale de a atinge însuși procesul de educație, problema instincte și abilități ale individului, și, desigur, care pot ajuta la seniori adolescent samovospitat ei înșiși într-o persoană creativă armonioasă. Pentru a clarifica aceste și alte aspecte legate de tema acestui curs, au fost utilizate lucrări, literatură pedagogică, psihologică și populară. O asemenea alegere a literaturii diverse se datorează faptului că acest subiect nu poate fi luat în considerare numai în cadrul pedagogiei sau al psihologiei, ci implică prea mult din gama de probleme.
Cursul este împărțit în trei capitole, etapă-etapă, subliniind întrebările adresate în subiectul lucrării, pentru a obține cea mai completă captare a sarcinii. Și sarcina acestei lucrări este de a dovedi (sau de a respinge) că auto-educația este același factor în dezvoltarea abilităților creative ale unui adolescent, elev de liceu.
Capitolul I. Dezvoltarea personalității unui adolescent în procesul de auto-educație
1.1. Rolul educației în dezvoltarea personalității
Realizarea educației, oamenii din societate intră într-o anumită relație cu ceilalți. Relațiile educaționale sunt un fel de relații între oameni, care vizează dezvoltarea omului prin educație. Relațiile educaționale au ca scop dezvoltarea omului ca individ, adică cu privire la dezvoltarea auto-educației sale. În relațiile educaționale pot fi incluse o varietate de mijloace: tehnologie, artă, natură. Pe baza acestui fapt se disting astfel de tipuri de relații educaționale ca om - om, carte - om, tehnică om - om, om artă - om, om - om - om. Structura relațiilor educaționale include două subiecte și un obiect. Ca subiecți pot fi un profesor și student, personalul său didactic și echipa de studenți, părinți, adică, cei care produc transferul și care asimilează experiența generațiilor. Prin urmare, în pedagogie se disting relațiile subiect-subiective. Pentru a transfera mai bine cunoștințele, abilitățile, abilitățile, subiectele relațiilor educaționale, în plus față de cuvinte, unele mijloace materializate de obiecte. Relațiile dintre subiecți și obiecte sunt de obicei numite relații subiect-obiectiv. Relația educațională este microcelulară, în care factorii externi (educația) converg cu omul interior (auto-educație). Ca urmare a acestei interacțiuni, obține dezvoltarea umană, se formează identitatea.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: