Arta pedagogică în standardul profesional

Svetlana Travina
Arta pedagogică în standardul profesional

"Arta pedagogică în standardul profesional"

regizorul muzical Travina Svetlana Anatolievna







Grădinița grădiniță nr. 5 "Steaua"

Credeți că fiecare profesor ar trebui să fie un artist?

Și de ce ar trebui un profesor să fie un artist?

Dar pentru că el trebuie să se reîncarneze în diferite caractere, fiecare secundă să joace un rol. Și din faptul că este un artist educator. depinde foarte mult. Dacă este un artist excelent. atunci copiii din piesa sa nu se vor plictisi. Și nu vor rămâne doar ca spectatori. și se alătură activ acțiunii teatrale, cu plăcere că vor juca împreună cu profesorul-artist. Și întotdeauna în grădină - teatrul se va strădui!

Artist. în sensul cel mai larg al cuvântului, este un maestru al cazului, un virtuoz, un maestru.

Artistul este o activitate. ridicată la nivelul artei, acel nivel înalt de excelență în activitatea educatorului, când clasele se ridică la înălțimea spirituală dorită.

1 perioadă. repetiție - în actor, care precede lecția educatorului. Această perioadă, când imaginea este creată în imaginație, în gânduri, în senzații. eroul - actorul, lecția - profesorul;

2 perioadă. tehnic - când, în mod rezonabil, cu prudență, materialul este verificat și supus propriei sale legi creative. Actorul stabilește, "rulează" rolul, profesorul repetează lecția, clarifică intenția, stabilește mutarea, face un plan;

3 perioadă. întruchiparea ideii creative este opera actorului în piesă, educatorul în public.

În structura artei pedagogice se evidențiază două părți:

1 parte - arta internă - cultura profesorului. spontaneitate și libertate, farmec și emoționalitate, un joc de imaginație, de auto-control în condiții publice;

2 parte - arta exterioară. juca hrană, "tehnica de joc". transferul atitudinii lor față de material, posedarea capacității de a se prezenta pe sine.

Și acum vă sugerez să vă demonstrați datele artistice cu ajutorul sarcinilor propuse. Propun un scenariu pentru fiecare echipă. Cu privire la preparat am dat 2 minute.

Echipa numărul 1 ne prezintă o poveste cu folosirea unui teatru pentru mănuși "We Quarrel - Have Reconciled".

Sărbătorit, împăcat (4 participanți).

Actori. Naratorul, Chanterelle, 1-a Plundric, 2-a Plundric.

Naratorul. Odată, au existat două Plyundrikas. Ei s-au întâlnit într-o curățenie și au vorbit unii cu alții.

Primul plan. Bună, Plyundrik! Cum locuiesti? Cântați vesel piese?

Al doilea trimestru. Da, cânt! Îmi place să cânt,

Îmi place să mă răsucesc cu un nas.

Vrei să cânți împreună?

Împreună cu un vârtej de scurgere.

1. Plyndriki (cântând, îmbrățișând obrajii) la-la-la!

Al doilea trimestru. Ceva ce cântați prost!

Primul plan. Cânta prost? Tu ești cel care cântă prost!

Naratorul. Plyundricii s-au certat și s-au ofensat unii pe alții.

2. Foxul apare în centru.

Vulpea. Cine a ofensat primul?

Primul plan. Sunt eu!

Al doilea trimestru. Nu, eu sunt!

Vulpea. Cine a lovit pe cine mai întâi?

Primul plan. Sunt eu!

Al doilea trimestru. Nu, eu sunt!

Vulpea. Ai fost așa de prieteni!

3. Slăbiciunile își scot capul și se apropie unul de celălalt.







Vulpea. Ce n-ai împărtășit?

Al 2-lea. Și am uitat! Plundricii îmbrățișează.

Naratorul. Acest lucru este împăcat cu Plyundriks. Vă mulțumim foxy!

Chanterelle. Și acum te invit la masă. Cine se grăbește să se așeze?

Chanterelle. Cine se grăbește să mănânce gem?

Chanterelle. Cine va spala vesela?

Păpuși. Nu voi spăla vase, de ce tot "eu" și "eu"!

Chanterelle (strict). Cine nu va spăla vasele?

Păpuși. Voi! Voi! Voi! Voi!

Dolls dans la muzica veselă.

Echipa numărul 2 este o etapă a piesei "Lăcusta era așezată în iarbă".

Din moment ce avem un an cinematografic, să fim atenți la tabloul "Din nou, la dulce" și să-l reînviem. Numărul echipei 3 Vă întreb.

Scena din tabloul "Din nou deuce" (6 participanți).

Omul cu crackerul. Tragedia pedagogică. Scena unu. Mai întâi.

Mamă. Bună, fiule! Ce e în neregulă cu tine? De ce ești așa de trist?

Sora. Salutări! Astăzi am cinci din literatură! Curând îmi voi face temele. Și ce ești așa de sumbru? Spune-ne! Te voi ajuta cu ceva!

Serge. Eu, sora mai mică, nu pot ajuta! De ce îmi place asta? Nu inteleg nimic!

Fratele mai mic. Ești fratele meu cel mai iubit! Ce e în neregulă cu tine?

Serge. Am un dolar din nou!

Mamă. Ce să fac cu tine? Ai deja multe grade rele, dar nu-ți pasă.

Naratorul. Tăcere. Mama este îngrozită. Sora se uită la fratele ei și zâmbește. Se uită trist la tăcere:

Serge. Îmi pare rău de mumie. Nu am vrut să fac asta.

Naratorul. Mama se uită la fiul ei în groază. E foarte entuziasmat.

Omul cu crackerul. Tragedie optimistă. Scena unu. Ia al doilea.

Mamă. Bună, fiule! Ce e în neregulă cu tine? De ce ești așa de trist?

Sora. Salutări! Astăzi am cinci din literatură! Curând îmi voi face temele. Și ce ești așa de sumbru? Spune-ne! Te voi ajuta cu ceva!

Serge. Eu, sora mai mică, nu pot ajuta! De ce îmi place asta? Nu inteleg nimic!

Fratele mai mic. Ești fratele meu cel mai iubit! Ce e în neregulă cu tine?

Serge. Am un dolar din nou!

Mamă. Ce să fac cu tine? Ai deja multe grade rele, dar nu-ți pasă.

Naratorul. Tăcere. Mama este încântată. Sora se uită la fratele ei și zâmbește. El privește cu bucurie și tăcut la podea:

Serge. Îmi pare rău de mumie. Nu am vrut să fac asta.

Naratorul. Mama se uită cu bucurie la fiul ei. E foarte fericită.

Toate echipele s-au confruntat cu succes cu sarcinile și au arătat un nivel ridicat de artă.

Atenția ta e un rebus.

Dacă aplicăm diferite forme de muncă în combinație cu calitățile personale ale profesorului. ce putem obține ca rezultat?

Vreau să termin discursul meu cu cuvintele lui Henry Ford:

Vine împreună este începutul.

Stați împreună este un progres.

Lucrul împreună este SUCCES!

Cu privire la introducerea standardului de stat federal de învățământ în Dow Pentru prima dată, copilărie legislativă, preșcolară a devenit un nivel de autosuficiență specială de educație, obiectivul principal - formarea unei personalități de succes.

Construirea procesului educațional în conformitate cu cerințele standardului de stat al învățământului preșcolar Textul GEF nu folosește cuvântul "ocupație", dar aceasta nu înseamnă o tranziție la poziția de "educație gratuită" a copiilor preșcolari. Procesul de învățare.

Ce ar trebui să se schimbe în activitatea profesorului de învățământ preșcolar prin introducerea standardului educațional federal? Un raport pe tema: "Ce ar trebui să se schimbe în activitatea profesorului de educație preșcolară prin introducerea standardului educațional federal.

Model de model de dezvoltare profesională a cadrelor didactice pentru dezvoltarea profesională a cadrelor didactice Munca mea este un mijloc de sprijin pentru cultură și a copilului preșcolar în educație.

Proiectul pedagogic din grupul de vârstă, „Tata, mama, eu - citesc familia!“ În cadrul săptămânii tematice „cărți“ urgența proiectului Trăit - au fost ... Fiecare copil aude aceste cuvinte cu plăcere, căldură și speranță pentru că - ceva nou, interesant. Povestiri.

Predarea Sfat „Continuitatea de școală și grădiniță în GEF“ consiliul departamentului №4 Tema GBOU Școala 438 profesori preșcolari: „Continuitatea grădiniță și școală elementară, în condițiile de punere în aplicare.

Lucrul cu familia DOW în cadrul standardului educațional preșcolar al statului federal Activitatea educatorului cu părinții este una dintre cele mai importante componente care asigură calitatea procesului educațional și este.

Sindromul de ardere profesionala a unui profesor Sindromul burnout este unul dintre fenomenele de deformare personala si este o reactie nefavorabila la stresul de lucru.

Textul imnului pentru deschiderea concursului profesional "Pedagogic Olympus" 1. Începeți competițiile. Ora de sărbătoare. Și infinitatea drumului Înălțimea de îndemânare ... Multe drumuri pe care deja le-ai trecut. Îți doresc să cucerești Olympus.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: