ADMITEREA METODOLOGICĂ A LIMBURILOR DE LICENȚĂ DIN RUSIA CĂTRE UN STUDENT STRĂINE
Shchelokova Alena Alexandrovna
Ural Universitatea de Stat de Transport
lector al departamentului "Limbi străine și comunicări interculturale"
METODE DE PREDARE A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI RUSESC CA UN LIMBA STRĂINĂ CĂTRE STUDENȚII DIN CHINA
Shchelokova Alena Aleksandrovna
Ural Universitatea de Stat de Transport Feroviar
lector în "Limbi străine și comunicare interculturală"
abstract
Obiectivul principal al studenților de formare la facultatea de pregătire - să stăpânească limba rusă ca mijloc de comunicare, adică, elevii ar trebui să învețe cum să navigheze fluxul limbii ruse în text, pentru a înțelege, de a vorbi, pentru a putea scrie, scrie, redă, aude și citește.
Profesorul ar trebui să caute mereu noi metode de formare, adaptându-i fiecărui grup nou de studenți și uneori fiecărui elev individual.
Articolul descrie câteva exemple de exerciții care au fost testate cu succes și utilizate în practică.
Un profesor de limba rusă ca limbă străină ar trebui să caute mereu noi metode de predare, adaptându-i fiecărui nou grup de elevi și uneori fiecărui elev individual, pentru a-și îndeplini sarcinile de mai sus.
În prima lecție elevii primesc o notă în formatul A4. Arată destul de simplu.
Masha. Are o mamă, un tată, un frate.
Serghei. Are o soție, o fiică.
Nikita. Are o mamă, soră.
Olya. Are o mamă, un tată, un frate.
Maxim. Are o soție, un fiu.
Dasha. Are o mamă, tată.
Elena. Are un tată, un frate.
Valery. Are o soție, un fiu.
Nastya. Are un soț, o fiică.
Anton. Are o mamă, tată.
- Consolidarea valorilor de bază ale nominativ (întrebarea lexicală, „Cine este el (ea)?“ Lexicon pe tema .. „Profesia“ este introdus verbul de a lucra și de a învăța în timp real (funcționează, ea studiază) + caz prepositional, în sensul de „Unde?“ Cu . prepoziții în și Bazându-se pe vocabularul tematic și forma gramaticală a propus, studentul independent de astfel de fraze: „Masha - un profesor ea lucrează la școală Nikita - un student, el studiază la universitate.“ studenții sunt familiarizați cu sistemul prepoziționale caz pot fi adăugate. Cazul instrumental ( întrebarea lexicală „Cine?“) - „Serghei lucrează ca inginer la fabrica.“
Masha. Are o mamă, un tată, un frate. E profesoară.
Serghei. Are o soție, o fiică. E un inginer.
Nikita. Are o mamă, soră. E student.
Olya. Are o mamă, un tată, un frate. Este avocat.
Maxim. Are o soție, un fiu. El este un constructor.
Dasha. Are o mamă, tată. Este o actriță.
Elena. Are un tată, un frate. E un manager.
Valery. Are o soție, un fiu. E doctor.
Nastya. Are un soț, o fiică. E un agent de vânzări.
Anton. Are o mamă, tată. E pilot.
- Apoi, trageți două linii (profesorul face acest lucru pe tablă), care formează un unghi. Masa se transformă într-o casă cu mai multe etaje. Vocabular pentru "casa": apartament, podea, lift, scară, cameră, etc. Introduce verbul în direct în timpul prezent (el trăiește, trăiește) + Cazul prepositional în sensul "Unde?" Cu prefixe în și pe (în apartament, pe podea). Aplicăm cunoștințele dobândite anterior - ordine numerice, cunoașterea formei cazului Prepositional (pe prima, pe a doua, pe a treia, etc.). Acest punct va ajuta în viitor când stăpânește terminarea cazurilor de adjective. Construim propuneri: "Anton locuiește într-un apartament la primul etaj", "Olya locuiește într-un apartament la etajul șapte." Din nou, atenție la nivelul cunoștințelor studenților, puteți folosi forma Instrumentalului în sensul consistenței (întrebarea lexicală "Cine?"). "Masha locuiește într-un apartament de la etajul al zecelea. Masha trăiește cu mama ei, tatăl ei, fratele ei.
Masha. Are o mamă, un tată, un frate. E profesoară.
Anton. Are o mamă, tată. E pilot. Trăiește ...
Aceasta este doar o mică parte a băncii experimentale de tehnici metodice, care este destinată să-i ajute pe profesor să livreze materialul de formare, iar studentul să-l stăpânească cu succes.
Trimiteți-le prietenilor: