Limba ca o chestiune de asimilare


Limbajul este un sistem de semne
Puterea limbii materne ca factor în dezvoltarea inteligenței și educarea emoțiile și voința, constă în însăși natura sa: în proprietatea sa de a fi un mijloc de comunicare între om și lume, sau, după cum spun lingviștii, realitatea extra-lingvistică. Această proprietate se datorează esenței semnelor limbii. Este recomandabil ca limbajul să fie considerat ca un sistem de semne, care codifică (encipează) realitatea care înconjoară persoana (realitatea extralingvistică). Semnele de limbă sunt morfeme, cuvinte, fraze, fraze.






În plus față de elementele iconice, limba conține și elemente extra-caracter-phoneme, prosodemuri. În afara limbii, ele nu înseamnă nimic, ci servesc la construirea de semne lingvistice; în lingvistică, astfel de unități lingvistice sunt numite cifre. Un copil care învață discursul trebuie să memoreze (să învețe prin urechi și să poată articula) toate figurile - foneme și prozodele ale limbii materne, pentru a construi semne lingvistice de la ei. Un student care învață limba scrisă ar trebui să învețe să relateze fonemele și prozodia discursului său oral cu scrisori și alte semne grafice.
Semnificația semnelor lingvistice (morfeme, cuvinte, combinații de cuvinte, propoziții) este corespondența lor cu obiectele, acțiunile, atributele, relațiile lumii reale pe care le desemnează. În consecință, înțelegerea unui semn lingvistic înseamnă a relaționa un anumit tip de morfem, cuvânt etc. cu un fenomen concret al realității. De exemplu, cartea cuvântului este înțeleasă de toți cei care vorbesc limba rusă, deoarece aceștia se referă la un anumit lucru; formula cuvântului din cartea (forma prepositională a substantivului) este înțeleasă de toți ca răspuns la întrebări unde? caz în care?
Semnificații lexicale și gramatice
Semnificația unui semn lingvistic poate fi obiectivă sau logică. limbajul semnelor, care are un sens de fond, se referă la obiecte și fenomene, acțiunile lor, simptomele lor (de exemplu, lumina - un fenomen natural, lumina, lumina - acțiune, luminos, lumina - anumite atribute ale unui obiect sau o acțiune). Limbajul semnelor, care are un sens logic, se referă la relația logică (lumina - obiectivele de relație, din cauza luminii - relația dintre cauză, în lumina - relația spațiu, nu o umbră, iar lumina - relația de opoziție).
Valorile lingvistice ale liniei subiectului sunt numite lexicale, valorile lingvistice ale logicii (mentale)
seriile sunt numite gramaticale. Astfel, atunci când spunem că copilul înțelege semnificația cuvântului (lumina) și forma sa (pentru lume), aceasta înseamnă că este corelată în mod corect această secvență de sunete (sau litere) cu extralingvistice fenomen subiect al unui număr de (lumina ca atare) și, astfel, izolează sensul lexical al cuvântului; corelarea corectă a elementelor formale ale cuvintelor cu fenomenele extralingvistice ale seriei logice (preposition pentru și sfârșitul -a, crearea sensului relațiilor țintă), el izolează sensul gramatic al cuvântului.
Semnificații suplimentare (conotații estimate) ale semnului lingvistic
O caracteristică specială a fiecărui semn limbă - și lexicale și gramaticale - este, de asemenea, faptul că desemnările în continuare externe la realitatea vorbind poate însemna starea internă a vorbitorului - evaluarea sa această realitate, și anume, să-și exprime emoțiile și sentimentele sale ... De exemplu, sensul lexical al cuvintelor doarme, se odihnește, doarme la fel - "este într-o stare de somn"; dar aceste cuvinte indică o altă evaluare a vorbitorului statului dat: prin cuvântul pe care el îl trage el își exprimă emoția negativă (cenzură, neglijență); cuvântul "odihnă" poate exprima o atitudine respectuoasă (în literatura clasică rusă); cuvântul de culcare nu are nici o colorare emoțională (vorbitorul afirmă doar fapta fără a-și arăta atitudinea).






Valorile limbajelor gramaticale exprimă de asemenea o apreciere a realității vorbitoare. De exemplu, să luăm în considerare două construcții ale unei sentințe de stimulare. "Ei bine, citiți-o!" - un ton grosolan, capricios necesită unul dintre profesorii copilului; "Citiți, vă rog, Maria Vasilieva!" Întreabă celălalt într-un ton amabil și amabil. În ambele cazuri, emoțiile se manifestă în primul rând în timbrul vocii, în tonul pe care au fost pronunțate aceste propoziții. În plus, emoțiile sunt exprimate prin mijloace gramaticale: în prima teză se folosește forma imperativă a verbului particulei singulare și a stimulatorului. Drept urmare, expresia are un caracter extrem de imperativ; în a doua frază - starea imperativă a verbului plural, adică forma de politețe, cuvântul introductiv (vă rog) și apelul exprimă o cerere respectuoasă.
vorbire
Vorbirea se referă la utilizarea corectă a semnelor lexicale și gramaticale ale limbajului pentru comunicare, cunoaștere, autoreglementare. Vorbirea se referă, de asemenea, la cazuri specifice de utilizare a semnelor lingvistice.
și
Regulile de utilizare a semnelor lexicale și gramaticale ale limbajului sunt numite norma limbajului. Normele lingvistice sunt stabilite în mod tradițional. De exemplu, în limba rusă există sufixe -help, -schar, -ster, care formează cuvinte cu sensul persoanei (șofer, portar, biciclist). Omul care deține regulile limbajului, nu face greșeli în utilizarea acestor sufixe: el nu a spus „vozilytsik“, „nosilist“, „velosipeditel“, amintiți-vă, pentru că nu se spune. Un alt exemplu de ia lexiconului: după regulile limbii, cu privire la lovit trenul rutier spune el se misca barca - vele departe, în avion - începe, un cal - atingeri.
Urmând regulile sintaxei, nu puteți să construiți expresii precum: "cred în fericire", "îngrijorați de fiul său", trebuie să: credeți în fericire, vă faceți griji pentru fiul său. Cine nu-și amintește cum să asocieze în mod corespunzător cuvintele în fraze, cu ajutorul căror forme de formulare sau prepoziții, el nu cunoaște normele limbajului.
În stilistica cunoașterea normelor limbajului se manifestă prin faptul că o persoană nu folosește cuvinte sau forme de cuvinte de diferite stiluri într-un singur text. De exemplu, în propoziția "O piatră mare a căzut de pe munte și a blocat drumul", unele cuvinte pot fi înlocuite cu sinonimele lor: cădere - cădere - cădere; O piatră mare - un bloc de piatră - o piatră de piatră gravă; pentru a bloca - pentru a bloca - pentru a forma un opritor. În aceste serii de sinonime, primele cuvinte sunt neutre, cea de-a doua carte și cea de-a treia conversație. În propuneri pot fi introduse după cum urmează: "Din munte un bloc de piatră a răsturnat și ne-a blocat drumul" (stil carte); "O piatră imensă sa prăbușit pe munte - și aici este un plută pentru tine" (stil conversațional). A spune "pietruite răsturnate" sau "răsturnate și formează un dop" înseamnă să amesteci stiluri, să recunoști o eroare stilistică.
Normele de utilizare în vorbirea sunetelor limbajului sunt regulile ortopediei, iar normele de transmitere a acestora pe litera sunt regulile de grafică și ortografie. Tradiția utilizării elementelor de limbaj (semne) în cauză nu este reglementată de normele în sens strict: întrebarea, de exemplu, de ce este necesar să se vorbească „pentru a scrie despre călătorie“, dar „pentru a descrie călătoria“, răspunsul poate fi doar un singur - deci este acceptat, este tradiție. Tradiția este pur și simplu amintită. În scopul de a stăpâni discursul nativ, este necesar să ne amintim tradiția utilizării semnelor lingvistice: compatibilitatea acestora, interschimbabilitatea, sunet și grafică.
Deci, pentru a preda discursul unui copil - înseamnă ajutându-l să asimileze (să-și amintească) „chestiune de limbaj“ (pentru a instrui organele de vorbire), pentru a facilita înțelegerea sensului semnelor lingvistice - lexicale și gramaticale (tren intelectul), de învățare să-și exprime o opinie a realității cu ajutorul mărcilor lexicale și gramaticale (emoții tren și sentimente); facilitează memorarea normei literare, adică tradiția de utilizare (compatibilitate și posibilitate
15
interschimbabilitatea) semnelor lingvistice (morfeme, cuvinte, combinații de cuvinte, propoziții), designul lor sonor și grafic, pentru formarea memoriei.
Întrebările dvs.
1. Care este esența semnului limbajului?
2. Care este "chestiunea limbajului" în percepția subiectivă a omului?
3. Care este rolul în limba fonemelor și prosodemului?
4. Ce înseamnă să înțelegi un semn lingvistic?
5. Ce înseamnă înțelegerea sensurilor lingvistice lexicale?
6. Ce înseamnă să înțelegi valorile limbajului gramatic?
7. Ce înseamnă să exprimi conținutul cuvântului folosind mijloace lexicale sau gramatice?
8. Ce este vorbirea? norma de vorbire? tradiția de a folosi semnele de limbă?
9. Care este predarea discursului nativ?

Metode de dezvoltare a vorbirii pentru copiii prescolari / Ed. LP Fedorenko, G.A. Fomicheva, V.K. Lotarev, A.P. Nikolayevich, M .: 1984. - 240 de ani.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: