Consultarea profesorilor - de ce copiii sunt diferiți

De ce sunt copiii diferiti? De ce unii copii se comporta calm, in timp ce altii plang incontinuabil de indata ce usa se inchide in spatele mamei sau a tatei? De ce unii copii să se înscrie la grădiniță refuză să joace, să nu vină în contact cu un profesor pentru o lungă perioadă de timp nu se poate obține confortabil în grup, iar celălalt din primele zile se simt „ca un pește în apă“? Separarea de acasă și cei dragi, întâlnirea cu adulții noi, copii necunoscuți poate deveni un traumatism psihic grav pentru copil. Un copil poate percepe acest lucru ca o înstrăinare, privarea de dragoste părintească, atenție, protecție. Este foarte important ca această tranziție să fie netedă, moale, bine traumatizantă.







Nu este greu de observat că în primii ani de viață copiii diferă unul de celălalt în comportament. Unele sunt luminoase, energice, altele sunt mai pasive, altele sunt active, dar lent. Idealul majorității adulților este un copil ascultător. Dar acest epithet nu se potriveste fiecarui copil. Fighter și „fată bună“, „apuca cap“ și, care necesită îngrijire constantă timid, timid, incompetent, și destul de independent - asta e ceea ce ei sunt diferite, copiii noștri!

De ce depind caracteristicile individuale ale copiilor? Acest lucru este important de înțeles! Multe, bineînțeles, decid educația. Un copil nu este născut bun sau lacom, ascultător sau capricios, independent sau necalificat. Aceste trăsături se formează treptat, sub influența condițiilor vieții și a educației. Sănătatea copilului este de asemenea importantă. Dacă copilul este slăbit, foarte bolnav, el poate deveni aparent, iritabil, capricios.

Dar există cazuri când copiii cresc și sunt crescuți în aceleași condiții, în aceeași familie, sunt la fel de sănătoși, dar se comportă diferit. De la naștere, copiii diferă unul de celălalt în caracteristicile sistemului nervos, care lasă o amprentă asupra comportamentului copilului. Aceste caracteristici afectează mobilitatea generală a copilului, viteza de mișcare, ritmul vorbirii, cât de repede și ușor apar sentimentele și cât de puternice sunt acestea. În consecință, copiii se manifestă foarte devreme ca fiind agitați sau încet, energici sau lenți, mai mult sau mai puțin emoționali. Un copil își exprimă sentimentele în mod energic: fiind nemulțumit, plâns cu voce tare și exprimând în egală măsură bucuria, izbucnind în râs, înfrânt. Celălalt, în circumstanțe asemănătoare, doar bâlbâi sau zâmbește cu bunăvoință.

Tipul de activitate nervoasă superioară este foarte stabil și greu accesibil schimbărilor. Cu toate acestea, trebuie să se țină seama de faptul că, în rândul copiilor, copiii sunt mai puțin prezenți decât reprezentanții clar expuși unui anumit tip de sistem nervos decât cei așa-numiți "de tranziție". Cu alte cuvinte, un copil poate manifesta în comportamentul său caracteristicile specifice unuia și altui tip.

Se întâmplă, de asemenea, că adevăratul tip de activitate nervoasă superioară este mascat, ca atare, sub influența condițiilor vieții și a educației. De exemplu, este posibil ca un copil, prin natură, să fie rapid, agil, iar mama sa flegmatică să nu ofere șansa de a se mișca în mod activ. Treptat devine inactiv, flegmatic.

strictețea excesivă în ceea ce privește sancțiunile abuz asupra copilului, interdicții permanente poate duce, de asemenea pentru a ascunde tipul de activitate nervos superior, în care un copil cu un puternic procesele nervoase, un telefon mobil poate deveni timid, liniștit și mai puțin activă. Cu toate acestea, în primii ani de viață, trăsăturile tipologice se manifestă cel mai clar.

Copiii cu procese puternice, echilibrate nervos, de multe ori personalizate viguros, plângând, ocazional, și nu fără semnificativă (cu „punctul de vedere“ lor) cauze, iar atunci când este eliminarea rapidă se calmeze. Ei au emoții pozitive - bucurie, plăcere. Visul este profund și prelungit. Un astfel de copil intră cu ușurință în contact cu adulții, copiii, nu se teme de oameni noi, ceea ce favorizează formarea societății. Cu toate acestea, dacă părinții, căutând ascultare, intimidă copilul, el poate deveni fricos, retras, tearful.







La acești copii, procesul de excitație este mai puternic decât procesul de inhibiție (numit condiționat excitabil). O caracteristică a dezvoltării lor fizice în primul an de viață este o creștere neuniformă a greutății de luni - apoi în limitele normei, apoi sub ea.

Când se apropie timpul de hrană, acești copii prezintă de obicei o mare nerăbdare: plânsul tare și lung. Luând o cantitate mică de hrană și satisfăcând foamea, poate imediat să adoarmă.

Somnul acestor copii este superficial, sensibil. Cea mai mică conversație, chiar rușine în camera în care copilul doarme, îl poate trezi.

Acești copii sunt de obicei sociabilitate ușor formată. Aceștia intră repede în contact cu copiii necunoscuți, dar sunt adesea instigatorii conflictelor, deoarece consideră că este mai dificil decât ceilalți copii să-și restrângă dorințele și motivațiile. Mi-a plăcut lama de umăr, pe care vecinul o ține în mâini, o trage imediat spre el; pe fugă îi împinge pe cineva pe care nu-l dorește, dar agitația lui eternă îl face "fără vinovăție fără vinovăție".

Aducerea unor astfel de minori, eforturile speciale ar trebui îndreptate spre dezvoltarea rezistenței lor, a relațiilor pozitive cu copiii și adulții, a interesului pentru studii care necesită perseverență, atenție susținută. Acest lucru se poate realiza prin emoționalitatea, interesul sincer, aprobarea celor mai mici succese ale copilului.

Procesele nervoase ale acestor copii sunt caracterizate de o predominanță de inhibare. Ele sunt lente, neperturbate, grație unui comportament calm, calm, de obicei, nu este o deranj. Dar unii adulți (colerici), care sunt obișnuiți să facă totul într-un ritm rapid, pot irita lentoarea lor. Copilului trebuie să i se ajute să depășească inerția inerentă și să nu se supărească de încetinire.

Copiii de acest tip au adesea greutate care depășește normele medii, un apetit bun susținut. Mănâncă încet, în detaliu. Somnul lor este profund și prelungit. Dar uneori nu au suficientă activitate. Observând acest lucru, adulții ar trebui să încurajeze adesea copilul la o varietate de activități, la manifestarea dependenței de sine. Nu face pentru copil ceea ce el poate face el însuși, deși nu la fel de rapid ca adult ar dori. Fii puțină răbdare! Copilul se va bucura și va înveseli lauda unui adult, aprobarea celor mai mici succese ale lui.

Poate că unii adulți ca lentoarea și echanimitatea unui copil și nu încearcă să-și depășească inerția. La urma urmei, un astfel de copil nu provoacă prea multe probleme, în general, este convenabil! Dar, în acest caz, trebuie să ne gândim și la viitorul său. Timpul va trece, copilul va crește și va deveni elev școlar. Încetositatea lui poate interfera cu învățătura lui, iar incomoditatea și lentoarea jocurilor îl vor face să fie ridiculizat de colegi.

Acești copii necesită o îngrijire specială, deoarece tipul lor de sistem nervos este condiționat numit slab. Acești copii sunt foarte sensibili la tot ceea ce se întâmplă în jurul lor, reacționează sensibil la starea de spirit a altora și starea lor de spirit este instabilă. Cele mai nesemnificative motive le pot supăra și pot cauza plâns. Dacă un astfel de copil nu se deranjează, el este prietenos. Bucuria exprimă un zâmbet sau un râs liniștit, fiind nemulțumit de ceva, capricios, încercând să atragă atenția adulților. Aceștia sunt copii delicați, nu exigenți, dar se confruntă cu cea mai mică insultă. Ele sunt mai rapide decât altele sunt obosite, ceea ce este deosebit de vizibil în cel mai mic. Somnul lor este superficial, pentru că pentru o odihnă bună trebuie să creeze un mediu liniștit, pe cât posibil pentru a exclude zgomotul.

În creștere, acești copii se pot simți incomod în societatea colegilor: atunci cineva la împins, apoi a rupt placa de nisip, apoi a luat o matriță. Pentru alți copii, este posibil să nu contează: împins - el sa retras, a făcut un alt tort, a luat mucegaiuri lor, iar copilul nostru - „slabyshu“ indiferent, el devine supărat și încearcă să se retragă. Acești copii reacționează mult mai puternic la tot ceea ce este nou: pot fi înspăimântați de împrejurimile neobișnuite, de adulții nefamiliari, de un număr mare de alți copii. Adesea sunt dificil și dureros să se transfere într-o grădiniță sau grădiniță. Pentru acest eveniment trebuie să fie pregătiți cu mare atenție. Sarcina adulților este de a ajuta un astfel de copil să intre în societatea copiilor.

Un astfel de copil nu ar trebui să fie prea îngrijit, deoarece acesta îl va răsfăța, îl va face nesimetric, timid. Încurajând, încurajând lauda, ​​trebuie să-l ajutăm să depășească frica. Lăsați-l să se mute mai mult, să îndeplinească misiunile adulților, să le adreseze altor copii și adulți cu întrebări și solicitări și să devină autosuficienți. Primele succese îi inspiră pe copil, el devine mai îndrăzneț și hotărât.

Perioada de adaptare este un moment greu pentru copil. Dar în acest moment este greu nu numai pentru copii, ci și pentru părinții lor. Prin urmare, munca comună a părinților și a educatorilor este foarte importantă. Telling persoanele care ii ingrijesc de interesele, obiceiurile copiilor lor, starea lor de sănătate, nivelul de dezvoltare, modul în care copilul doarme îi place să joace, locul de muncă, părinții contribuie la dezvoltarea unor relații deschise și de încredere cu profesorii, ajuta educatorul să găsească o abordare individuală a copilului.

Este în interesul nostru comun să ne asigurăm că copilul se confruntă cu dificultățile de a se obișnui cu noul mediu la un nivel de adaptare ușoară și în orice fel pentru a preveni și a preveni apariția unei adaptări severe!

Corect vom aduce copilul: Un manual pentru profesor / Ed. Ostrovskaya LF - M. Prosveshchenie, 1979







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: