- organizează activități educaționale în clasă, de grup pensiune, pe cursul, fluxul în pluton instituțiilor de învățământ, care vizează crearea unei identități culturale comune, adaptarea individului de a trăi în societate, respectul pentru mediul natural;
- acționează ca intermediar între individ și instituția de învățământ, familia, mediul, autoritățile;
- promovează realizarea drepturilor și libertăților studenților, creând un mediu confortabil și sigur, asigurând protecția vieții și a sănătății acestora;
- creează condiții pentru dezvoltarea talentelor, abilităților mentale și fizice ale elevilor care studiază în afara școlii;
- participă la elaborarea, aprobarea și implementarea programelor educaționale ale instituției, este responsabilă pentru calitatea implementării lor în limitele competenței sale.
în școală în condiții moderne
> acordarea de asistență materială (bani, patronaj, beneficii și beneficii, asistență în viața cotidiană);
> influența asupra persoanei.
Scăderea nivelului de trai al populației a afectat copiii, sănătatea lor morală, fizică și psihică. Copiii și adolescenții au fost cei mai vulnerabili în rândul populației țării. Lipsa măsurilor de stat de protecție a copiilor și adolescenților afectează activitățile, comunicarea, conduce la comportamente antisociale, urmărirea banilor prin orice mijloace și creșterea criminalității.
Criza educației, finanțarea reziduală a dus la lipsa de personal; Izolarea școlii de procesele sociale afectează creșterea tinerei generații.
Astăzi, peste 50% din adolescenții care comit crime sunt dintr-o familie incompletă; Mai mult de 30% dintre copiii cu dizabilități mintale au crescut fără tată.
Până în prezent, există 4 milioane de copii străzii în Rusia, 6.000 de crime comise anual de adolescenți și 2.000 de sinucideri pentru copii. Comisia pentru femei, familie și demografie, sub președintele Federației Ruse, notează că în ultimii 5 ani numărul copiilor orfani și copiii cu dizabilități a crescut cu 70%. Numărul copiilor care au fost luați în îngrijire a scăzut drastic. În ceea ce privește copiii fugari, ele sunt în principal adolescenți cu vârste cuprinse între 15 și 16 ani, mai des copii din familii urbane, mai puțin din mediul rural.
Dintre copii, fuga de familie, 56,7% sunt fete - 43,3% - băieți și 8% dintre ei sar peste școală, 17% au fost excluse de la școală, 5% au abandonat temporar de școală, 69% - studiat, 1% - finalizat școală. Motivul evadării este agitația copilului din cauza eșecurilor în atingerea scopului, a conflictelor din familie. fete fugare de multe ori sunt gravide sau care au experimentat violența sexuală, acestea sunt adesea atrași în activitatea sexuală timpurie.
Neglijarea, stresul, otrăvirea și accidentele au crescut rata mortalității copiilor. De aproape 3 ori a crescut numărul bolilor infecțioase.
Numărul copiilor preșcolari a scăzut, 17,3% dintre aceștia au boli cronice, 67,7% - deviații funcționale. Doar 10% dintre absolvenții școlii de învățământ general sunt sănătoși. Numărul de fete cu boli cronice la sfârșitul anului școlar este de 75%, băieții - 35,3%.
Numărul copiilor cu dizabilități de până la 16 ani a crescut cu 15%. O problemă specială este sănătatea adolescenților. Tot mai mult se răspândesc fumatul precoce, dependența de droguri, alcoolismul, psihoza, mai devreme debutul activității sexuale.
Printre factorii care afectează în mod negativ sănătatea copilului se poate face referire și la sistemul de învățământ modern. În grădiniță există o re-consolidare a grupurilor, lipsa mobilierului necesar. La școală, trecerea la o săptămână de cinci zile a condus la o muncă excesivă și la o creștere a incidenței copiilor de la 15% la 24%. Reducerea numărului de școli sanitar-spa (de la 91% la 85%) a redus posibilitatea de a trata copiii. Școlile internate stabilite pentru copiii cu dizabilități necesită finanțare. Nu există suficient echipament, facilități pentru desfășurarea de activități recreative.
Medicii se confruntă adesea cu leziuni ale copiilor, care sunt rezultatul unei atitudini proaste față de copiii din familie. Există termenul de "sindrom copil bătut". Dovezile de maltratare sunt urme de bătăi asupra corpului copilului. Făcătorii de rele tratamente sunt părinți (92,2%), dintre care 85% sunt părinți. Dintre acestea, 60% sunt femei, 39,2% bărbați. Părinții sau persoanele care le înlocuiesc se ocupă cu rău de copil (88%), comit violență fizică (87%). Mamele native sunt vinovate de tratamente și îngrijiri proaste de aproape 3 ori mai des decât părinții (75% față de 41%).
· Explicarea politicii de stat în domeniul mișcării copiilor și tinerilor, asistarea în programarea și proiectarea activităților asociațiilor obștești ale copiilor și tinerilor prin seminarii metodologice, taxe și schimburi organizate în mod regulat;
· Organizarea de cooperare activă a ONG-urilor cu agențiile guvernamentale, donatori, organizații non-guvernamentale, mass-media, · proiectarea și implementarea unui sistem de măsuri pentru a asigura noi lucrări de educație extracurriculară de conținut cu elevii din școlile secundare și profesiile-regionale-școli;
· Înființarea și dezvoltarea contactelor cu asociațiile obștești pentru copii și tineri, inclusiv prin organizarea de schimburi internaționale și interne de reprezentanți ai mișcării copiilor și tinerilor;
· Abordarea aspectelor legate de angajarea copiilor și tinerilor, acordarea de asistență în organizarea independentă a petrecerilor timpului liber și a divertismentului;
· Crearea unui sistem de formare a liderilor asociațiilor obștești pentru copii și tineri;
· Asistență pentru antreprenoriatul pentru tineri;
· Îmbunătățirea sistemului de educație estetică a copiilor, dezvoltarea creativității artistice profesionale și amatori a tinerilor;
· Sprijinirea tinerilor talentați, a copiilor capabili de creație în realizarea propriului lor caracter artistic și creativ.
Pentru a asigura dezvoltarea diversificată a personalității fiecărui copil, sunt necesare eforturile întregii societăți, toate structurile statale și publice. Toată lumea este de acord cu această idee, iar școala continuă să alăture familiei, familiei la școală și stradă, publicului - la școală, familie și stradă etc.
Procesele moderne de schimbări în activitățile școlare sunt caracterizate de complicația atitudinilor pozitive față de student. Tradițional pentru schema pedagogică trecută: "Profesor-ucenic" este înlocuită treptat de o schemă de poziționare mult mai complexă.
7. Intermediar, adică comunicarea în folosul copilului între familie, instituția de învățământ și mediul imediat al copilului.
În practica de lucru, unii educatori alcătuiesc o "carte de familie", care oferă o descriere a fiecărui membru al familiei, indică data nașterii evenimentelor semnificative din familie. Se determină statutul familiei, identitatea sa religioasă și națională, condițiile de locuit și vecinătatea.
"Harta" este completată de studiul educației din familie. Cum și câte părinți petrec timp cu copilul, au afacere obișnuită, care este forma de comunicare, tatăl vorbește cu fiul, petrec timpul liber împreună, ceea ce citesc, sunt cluburile care vizitează.
Este important să ne imaginăm ce știu părinții despre copiii lor, despre ce interesează copilul, ce citește, ce sunt visurile lui, cu care este prieten; Care sunt relațiile lui în sala de clasă, la școală, profesorul său preferat; sănătatea copilului, problemele lui.
Potrivit cercetării cercetătorilor americani, în fiecare a șaptea familie există copii inferiori, copii având de la un semn de naștere pe față la deficiențe funcționale, orbire, surditate, încetinirea dezvoltării mentale.
Cel mai adesea într-o astfel de familie, o mamă sau un tată nu poate lucra. Acest lucru provoacă tragedia, divorțul părinților, ajunge să trăiască ca sinucidere, să devină alcoolici.
De asemenea, cea mai comună și mai naturală este metoda de observare. El este cel care dă profesorului cel mai mare material pentru munca educațională. Profesorul observă comunicarea copilului, comportamentul său în familie, la școală, la lecție, cu colegii, cu munca sa. Nu fiecare profesor reușește să comunice cu copiii. Dar această abilitate poate fi dezvoltată. Profesorul începător va fi ajutat să-și înregistreze observațiile, iar comunicarea ar trebui să înceapă cu doi sau trei copii, să încerce să-i înveți. Lucrul cu grupul de a face note despre copiii individuali, încercând să nu ignorăm "neconstientul". Notele vor ajuta la acordarea atenției pasivului.
Va ajuta la formarea unei idei despre copilul care studiază biografia, acțiunile și motivele sale.
Cercetătorii disting o altă metodă de sociometrie. la care, pentru prelucrarea matematică, se colectează date de interviuri, chestionare, interviuri și algoritmi, estimări ale stării de criză a copilului.
· Asigurarea orientării pedagogice a conținutului, a formelor, a metodelor utilizate în cursul muncii;
· Studiul condițiilor medico-psiho-pedagogice care afectează personalitatea, interesele și nevoile acesteia;
· Reprezentarea și protejarea intereselor clienților în cadrul autorităților legislative și executive;
· Informarea organelor de stat despre starea unei probleme particulare în sfera activităților sale;
· Să desfășoare activități active de promovare a experienței educației familiale, folosind mijloacele de informare în masă;
· Promovarea reglementării legale a relațiilor organizațiilor de copii, asociațiilor cu diferite structuri de stat și publice.
1. Textele documentelor administrative privind munca socială și pedagogică. Legi și regulamente privind punerea în aplicare a drepturilor copilului;
2. Descrierea postului;
3. Perspectivă, plan de lucru calendaristic pentru an, lună, săptămână;
4. o ciclogramă sau program de lucru pentru o săptămână, o lună, aprobat de șeful instituției;
5. Programul consultărilor grupurilor tematice, programul consultărilor individuale pentru grupurile individuale ale populației;
7. Documentație: privind înregistrarea infracțiunilor, dislocările de dezvoltare, conflictele din echipă; privind dezvoltarea marșurilor educaționale individuale de către copiii aflați în controlul școlar; să monitorizeze mișcarea studenților; acțiunile și rezultatele depășirii încălcărilor;
8. documentația privind tutela și tutela, înregistrarea la locul de reședință și ocuparea forței de muncă, protecția drepturilor copilului în organele Ministerului Afacerilor Interne și organele judiciare;
9. Înregistrarea referințelor părinților, profesorilor, studenților și soluționarea problemelor pe care le prezintă;
12. recomandări metodice pentru părinți;
13. Recomandări metodice pentru liderii de clasă, profesorii de a rezolva problemele vieții sociale ale copilului și de a rezolva conflictele în relațiile interpersonale;
14. Informații sistematizate privind serviciile locale și raionale pentru părinți și copii despre modalitățile posibile de soluționare a problemelor lor.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: