1) Să familiarizeze studenții cu prezența a două conjugări ale verbelor și să-și amintească sfârșitul fiecăruia.
2) Dezvoltați abilitatea de a determina conjugarea verbelor prin terminările lor personale.
DAL de reglementare:
1) stăpânirea abilității de a accepta și de a menține obiectivele și obiectivele activităților de învățare, de a căuta mijloace pentru ao implementa
2) stăpânirea căilor de rezolvare a problemelor de natură creativă și exploratorie
3) formarea capacității de a înțelege motivele succesului / eșec al activității educaționale și capacitatea de a acționa în mod constructiv, chiar și în situații de eșec 4) dezvoltarea unor forme timpurii de reflecție cognitive și personale
5) stăpânirea informațiilor inițiale despre esența și trăsăturile obiectelor, proceselor și fenomenelor realității
DU cognitiv:
1) pentru a converti informațiile dintr-o formă în alta, pentru a reda în detaliu textele mici
2) formarea capacității de a construi în mod adecvat, conștient și arbitrar o exprimare verbală în discursul oral
3) stabilirea relațiilor cauză-efect, construirea unui lanț logic de raționament, dovezi
4) Orientați-vă în manual (pe pagină, în cuprins, în simboluri
DU comunicativ:
1) formarea abilității de a construi o exprimare a vorbirii în conformitate cu sarcinile de comunicare și de a formula verbal textele
2) formarea abilității de a folosi instrumente de vorbire și mijloace pentru rezolvarea sarcinilor comunicative și cognitive
3) formarea abilității de a asculta și de a se angaja în dialog.
4) formarea unei atitudini respectuoase față de o opinie diferită
Motivația activității cognitive
Creează o atitudine psihologică față de lecție.
Lecția noastră va fi neobișnuită. Sunteți capabili, inteligenți și, bineînțeles, voi fi ajutat să conduc o lecție. Avem mult de lucru: trebuie să ne gândim, să vă amintiți.
- Și pentru ca noi să lucrăm eficient în această lecție, trebuie să fim înzestrați cu munca. Închide ochii. Acum vă voi spune propuneri neterminate și le veți continua.
- La lecție, ochii noștri privesc cu atenție și totul (vezi).
- Urechile asculta cu atentie si tot (asculta).
- Capul este bun (crede).
Lăsați proverbul lecției noastre să fie proverbul: "Nu vă fie rușine să nu știți, este rușinos să nu învățați". (Slide 2)
Răspunde la întrebări.
Configurați-vă pentru a lucra în sala de clasă
Actualizarea cunoștințelor necesare
1. sugerează să răspundă la întrebarea:
- Ce parte din vorbire se vorbește aici?
Ce fără mine obiecte?
Totul în acțiune va veni:
Oamenii construiesc clădiri,
Și pâinea din câmp este în creștere. (Slide 3)
- Ce știm despre verb? (Slide 4)
2. Oferă sarcina
Scrieți verbele în două coloane: mergeți, alergați, rotiți, zburați, căutați, strigați. (Diapozitivul 10)
3. Setează problema:
- Pe ce motive au separat cuvintele? Ar putea fi divizat diferit?
- Doriți să aflați ceva nou despre verbul?
Astăzi vom vorbi despre conjugarea verbului.
Cuvântul "conjugat" este primordial rus, depășit. A însemnat "să se unească împreună, să se unească".
De exemplu: pentru a evoca cai cu un cărucior, adică uniti-i pentru munca: acum ei spun ca "isi folosesc calul intr-un carucior" (Slide 5)
- Și cum acest cuvânt este legat de verb, trebuie să aflăm astăzi la lecție.
4. Propune stabilirea scopului și a obiectivelor lecției.
- Răspundeți întrebării profesorului.
2. Încercați să îndepliniți sarcina profesorului.
3. Citiți cuvintele, exprimați părerea lor.
4. Stabiliți scopul și obiectivele lecției.
Organizarea activității cognitive
1. Organizează observații cu privire la schimbarea verbelor de către persoane și numere.
- Știm că verbele din limba rusă sunt prietenoase cu pronumele. Vom schimba verbul pentru a înota și vorbi cu ajutorul pronumelor personale. (Slide 6.7)
- Este posibil să formăm forma actuală tensionată din aceste verbe de formă nedeterminată?
2.Predlagaet trage concluzii și rezumă subtotal.
- Cum sa schimbat verbul? Prin persoane și numere
- Ce parte sa schimbat? sfârșit
- Denumiți terminalele verbelor în 1 coloană. Ce au în comun aceste finalități? Acestea conțin o vocală -
- Denumiți terminațiile verbilor 2 ale coloanei. Ce este comun? Conține o vocală - și -
- Am schimbat verbul prin persoane și numere sau conjugat.
- Deci, ce este conjugarea? (Slide 8)
- Ne-am confruntat cu una din sarcinile stabilite la începutul lecției? Cu ce?
2. sugerează să se determine ce verbe se referă la conjugare și la ce conjugare II. (Diapozitivul 11)
3. Organizează munca în echipă, lucrează în perechi.
1) Profesorul numește subiectul. Copiii sunt acțiunea obiectului și conjugarea.
2) 2 persoane din spatele tabloului.
5. Munca independentă "Find your verb" (Slide12)
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Harta tehnologică a lecției de limbă rusă în clasa a III-a cu tema "Sinonime verbe"
Un curriculum detaliat al lecției în clasa a III-a cu tema "Sinonime-verbe".
Această lecție 21 în secțiunea „unități sintaxa limbii: fraza și teza“ Problema principală a acestei secțiuni: „Cum de contact cuvinte pentru a reciproc, în discursul?“ Cu această întrebare a început a intrat.
Harta tehnologică a lecției de limbă rusă în clasa 4 a GEF
Tema. Spelling verbelor din trecut.
Harta tehnică a lecției pe tema: "Schimbarea adjectivelor după caz".
Lecția de a descoperi noi cunoștințe. UMC "Școala primară de perspectivă".
Materialul conține recomandări metodologice pentru realizarea unei lecții de limbă rusă în clasa a 4-a pe tema: "Exemple complexe". Stabilirea unor semne de punctuație în propoziții complexe.
Carte tehnologică a lecției de limbă rusă pentru clasa a IV-a cu tema "Verb"
Diagrama de lecții de limba rusă pentru gradul 4 pe tema „Verbul. Securizarea învățat“ folosind tehnologia LSDGC ( „cluster“ strategie, „cinquain“).
Articole similare
-
Planul-rezumat al lecției în matematică (gradul 3) pe tema "aria figurilor geometrice
-
Schița lecției în lectură (clasa I) cu privire la lecția lecției de literație (lectură),
Trimiteți-le prietenilor: