Adaptarea elevilor de vârstă mică în perioada de tranziție de la legătura inițială la cea de mijloc nu durează întotdeauna dureros, așa cum se crede de obicei. Activitățile comune organizate și planificate în mod rezonabil ale profesorilor din învățământul primar și profesorilor de la gimnaziu fac posibilă evitarea numeroaselor dificultăți și dificultăți ale acestei perioade dificile pentru elevii școlari.
A merge la clasa a cincea este un fel de test nu doar pentru elevi, ci și pentru profesori. Un profesor de clasă trebuie să învețe într-un timp scurt copiii și familiile lor, să învețe să gestioneze activitățile elevilor, să fie ghidul și mentorul lor. Profesorul de școală primară trebuie să dovedească faptul că a pregătit elevii pentru pregătire la nivel înalt și ia înarmat cu toate cunoștințele, abilitățile și abilitățile necesare. Nu trebuie să uităm că elevii de clasa a cincea sunt adolescenți mai tineri, iar abordările educației lor ar trebui construite în conformitate cu această perioadă de vârstă. Există probleme de continuitate în predarea în școala noastră? Și care sunt modalitățile de a le rezolva? (din experiența de muncă din clasa 5).
La etapa inițială a profesorului de clasă în clasa a cincea am fost ghidat nu numai vorbesc cu un profesor de școală primară, observații proprii, dar, de asemenea, rezultatele sociometriei. realizat de un psiholog școlar în primul trimestru. Sociometrie determină poziția copiilor dintr-un grup, pentru a identifica acei copii care au probleme în ceea ce privește echipa de clasă, și ajută la identificarea și în mod corespunzător planul de lucru, și cu întreaga clasă, și mai ales cu studenții individuali care fie nu au luat (de la alte școli sau clase) fie neutru izolat. Aceasta, de regulă, copiii care au frica de auto-exprimare, dezvăluire de sine au rezistență fiziologică scăzută la stres.
Nu lăsați copilul să se piardă într-o echipă mare, pentru a găsi cheia fiecăruia este sarcina profesorului de clasă. Ajutați, în acest caz, la tot felul de sarcini: fie că este vorba despre ajutor în organizarea meselor școlare, pregătirea unui eveniment festiv, participarea la concursuri, chestionare. competiții sportive sau pur și simplu cereți să transportați jurnalul prietenului dvs. bolnav, spălați bordul sau apăți florile. Este necesar să subliniem importanța oricărei sarcini și apoi copilul să-și simtă importanța, el va fi confortabil și confortabil în această echipă, este o parte din ea.
Particularitățile perioadei de adaptare a elevilor din clasa a cincea au fost dedicate întâlnirii părinților cu participarea psihologului școlar în primul trimestru. Recomandările au fost adresate părinților privind creșterea copiilor cu anxietate crescută, au fost invitați la consultări individuale.
O altă problemă. Cum de a construi un model de comportament pentru fiecare lecție particulară? În timp ce copilul își hotărăște această nouă sarcină, el poate să se încadreze în numărul de elevi care nu au reușit, iar statutul său de marcă va fi stabilit fără respectarea oportunităților reale. Faptul că există o astfel de problemă poate fi văzut din exemplul creșterii calității cunoașterii în trimestre. În primul trimestru au existat doar trei boboci, în al doilea - șapte, în al treilea - zece. Și cred că asta nu este limita! Principalul lucru este să vadă, să ajute și chiar să ajute studenții la timp, astfel încât să nu piardă interesul față de predare și subiectele individuale.
Elevii au nevoie de feedback pozitiv de la profesori. Prin urmare, crearea unei situații de succes pentru copii și a experiențelor emoționale asociate acestora reprezintă motivații eficiente pentru o învățare reușită. În timpul întregii clase a cincea, este necesar un control personal asupra studenților puternici și slabi.
O problemă mai puțin importantă sunt temerile în relațiile cu profesorii. ele afectează, de asemenea, succesul educației copilului. Uneori, aceste temeri sunt exagerate (atunci când elevul pur și simplu nu a învățat temele) sau părinții (care tind să creadă mai mult copiii lor), copiii incorect informați, aflați relația cu profesorii subiect într-o formă incorectă. Acestea sunt cazuri izolate. În general, relația dintre profesori și studenți este respectuoasă, încrezătoare. Am participat în mod repetat la lecțiile de limbă rusă, literatură, matematică, engleză. În cea mai mare parte a copiilor sunt funcționali, deși nivelul cunoștințelor este mediu.
Contact personal cu profesorul. Atitudinea față de subiect este determinată de atitudinea personală față de profesor, și nu invers. Dacă vă place profesorul, atunci vă place subiectul. Aceasta este vârsta înaintată elevii vor putea să evalueze bagajul intelectual al profesorului, realizările și cunoștințele sale. Pentru moment, îngrijirea și atenția sunt importante pentru ei de la profesor.
Prezența unei mai mari libertăți și independențe este, de asemenea, o problemă. Absolvenții uneori nu știu cum să dispună în mod corespunzător de aceste resurse. Libertatea și permisivitatea sunt percepute de ei ca cuvinte-sinonime. Prin urmare, probabil, copiii noștri încalcă adesea disciplina, situațiile conflictuale sunt inevitabile atât în cadrul clasei. și între clasele a cincea. Și în epicentrul acestor conflicte sunt copii cu anxietate crescută sau izolate neutru.
În adolescență, activitatea principală pentru elevi este comunicarea. Prioritățile din partea profesorului și a părinților sunt mutate la colegii lor. Cum va fi această comunicare? Cum se vor dezvolta relațiile interpersonale? Depinde mult de nivelul de coeziune al echipei.
Încerc să susțin tradițiile pe care le-au creat și le-au conservat timp de patru ani împreună cu profesorul de școală primară, transformându-le ulterior, luând în considerare vârsta. Este organizarea și desfășurarea de diverse acțiuni de sărbătorire, participarea la concursuri, excursii, călătorii pentru un oraș, plimbări de schi, vizitarea teatrului, societății filarmonice etc.
Cred că în clasele 4-5 (pe parcursul a doi ani) avem nevoie de o muncă bine coordonată a cadrelor didactice din învățământul primar și a cadrelor didactice care se adresează copiilor, vizite reciproce la lecții. Dar acest lucru este legat de anumite dificultăți: câteodată învățăm despre încărcătura ceasurilor în ultimul moment și din cauza ocupației cadrelor didactice nu este posibil să participăm la lecții unul de celălalt.
Probabil, ar fi neloial să spunem că tranziția spre linia de mijloc este însoțită doar de probleme și de obstacole. Există multe momente pozitive în perioada de tranziție. Majoritatea studenților se adaptează rapid și depășesc cu ușurință toate dificultățile.
Pentru a confirma autenticitatea documentelor emise de site, trimiteți o solicitare redacției.
Despre lucrul cu site-ul
Utilizăm modulele cookie.
Dacă constatați că materialele sunt folosite ilegal pe site-ul nostru, informați administratorul - materialele vor fi șterse.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: