Rusia, orașul Togliatti,
municipale
În prezent, istoria istorică locală a școlii ocupă un loc important în educația și educația elevilor. Educația istorică a lorelor locale pune bazele moralității, cetățeniei și patriotismului. Formarea personalității este imposibilă fără recunoașterea continuității unei anumite comunități culturale și istorice. Istoric personalitate conștiinței ajută să se concentreze în prezent, pentru a determina direcția am în viitor, ajută să se simtă în procesul istoric și cultural, să recunoască continuitatea generațiilor, identitatea lor istorică. Istoria istorică locală joacă un rol important în formarea conștiinței istorice. Materialul istoric local, ca și mai familiar și familiar, întărește concretența și claritatea percepției elevilor asupra procesului istoric și are un înțeles semnificativ. Evenimentele istorice semnificative, văzute prin prisma acestei persoane particulare, devin mai ușor de înțeles, dobândesc o semnificație educațională și educațională specială. Un rol important în soluționarea problemelor pedagogice în studiul pământului nativ este jucat de muzeul de istorie locală. Un rol mai important în acest sens îl are muzeul școlar, care contribuie la crearea calităților civice-patriotice printre studenți, la simțul iubirii pentru o mică patrie, la respectarea experienței generațiilor anterioare. Școala Muzeul de Istorie - Centrul pentru munca educativă, o formă eficientă de organizare și furnizare a studiilor regionale materiale, baza de studiu aprofundat al istoriei, viața școlii, orașul, implicarea în masă a elevilor din istorie locală și activitatea de căutare de predare. Principalul lucru este că muzeul oferă o oportunitate de a studia trecutul nu numai prin percepția contemplativă, ci și participă activ la munca istorică și locală în cooperare cu mediul educațional al muzeului. O astfel de participare a elevilor se poate baza pe un dialog ca o formă de comunicare intersubiectivă, în care fiecare participant vede celălalt egal, liber și activ în declarațiile interlocutorului, să respecte poziția sa, convingerile, interesele și opiniile.
În școala secundară № 38 școală muzeu de istorie locală "Gardian de timp." Muzeul are un pașaport și este inclus în registrul muzeelor orașului. Bineînțeles, muzeul și-a început activitatea datorită inițiativei, marii activități organizaționale, științifice și metodologice ale personalului pedagogic și școlar al gimnaziului. Muzeul a devenit locul în care au fost încorporate planurile și au fost realizate multe obiective ale profesorilor și ale copiilor. Acesta este un proiect școlar pentru crearea unui muzeu, peste care studenții au lucrat timp de șase luni. Muzeul a perpetuat amintirea profesorilor-veterani ai gimnaziului, o activitate activă a început să colecteze materiale despre istoria școlii și a orașului. Pe baza muzeului, a continuat cooperarea activă cu TOS-2 și consiliul veteranilor din trimestru. Organizarea unui muzeu școlar a devenit una dintre cele mai bune forme de muncă utile social tineri etnografi, istorici, nu doar combină un activ al muzeului, dar, de asemenea, masele largi de elevi, profesori, părinți, bunici și publicului.
Comitetul de organizare al muzeului, care a inclus profesori, studenți, veterani, a definit obiectivele și obiectivele muzeului. Istorie locală și educație patriotică; căutarea și colectarea de materiale de tradiție locală; contabilizarea și depozitarea documentelor, obiectelor, materialelor și verificării lor științifice, sistematizării și prelucrării metodice; proiectarea și afișarea materialelor; utilizarea materialelor muzeului în activitatea didactică și educațională. Este important să nu numai să fie folosite în scopuri educaționale și de colectare educațională a muzeului, dar și pe lucrurile colectate, imagini, documente scrise și fotografice pe elevi la cunoștințe, pentru istorie, concretizată în ele, devine mai accesibil și ușor de înțeles pentru elevi.
Sistemul de educație istorie locală ocupă un loc important de excursii și masa de lucru, care presupune pregătirea și desfășurarea tururi, precum și utilizarea muzeului în școala vieții sociale, includerea sa în sistemul unificat de lucru educativ al comunității școlare.
O formă a studiului regiunii locale, istoria și starea curentă este tur istorie locală, care oferă o oportunitate pentru ca elevii să se familiarizeze cu monumentele autentice ale istoriei, obiecte de istorie locală în mediul lor natural. N un tur al obiectului cunoașterii este întotdeauna un mijloc de claritate, mai ales monumente autentice ale istoriei. Această caracteristică îl face cel mai important mijloc de activare a activității cognitive a studenților. În practica de lucru a școlii noastre muzeul excursii sunt utilizate la expoziții muzeale și cu vizitarea de locuri memorabile ale orașului. Am dezvoltat o excursie în jurul orașului. Acest tur presupune studiul istoriei orașului studenților asociate cu construcția de districtul VAZ și Avtozavodsky. Povestea este făcută în așa fel încât să se re-look a aparut pe lung-familiare locuri într-un mod nou, care se poate obține un sens istoric. Aici lângă clădirea școlii, ca multe altele, dar acordând atenție copiilor o mică placă, ei vor ști că această casă a fost stabilit pentru prima dată în orașul nou fiind construit apoi, și cât de fericit carcasa confortabil primele constructori de plante. Puțini oameni știu că primul în zona noastră de cinema de „Saturn“, Palatul Sportului „Volgar“ că structurile arhitecturale din districtul nostru a fost construit - un model sovietic de dezvoltare urbană a anilor '70, astfel că orașul nu era încă în Uniunea Sovietică. Etapa finală a acestui turneu este o vizită la monumentul Tatishchev VN, care se face o mică excursie în istoria originilor orașul Stavropol pe Volga. Copiii lovit de faptul că, în apele răspândit în fața lui, și îngropat vechiul rezervor Stavropol, care a fost inundat de construcția Volga hidroelectrice. Aceasta excursie aduce la reprezentarea istorică a imaginilor studenților, specifică cunoștințele despre istoria regiunii, creșterea capacității de a vedea lucrul cel mai important, care leagă privat, local la general, să înțeleagă că istoria țării sale mici este strâns legată de istoria țării. Materialul obținut în acest tur, contribuie activ la creșterea interesului în istoria regiunii, istoria ca știință, pentru a dezvolta un sentiment de dragoste pentru țara lor.
Astfel, munca extracurriculară asupra istoriei regiunii în școală este una dintre sursele de îmbogățire a studenților cu cunoașterea pământului lor nativ, favorizarea iubirii pentru aceasta și formarea conceptelor și abilităților civice. Ea dezvăluie elevilor legăturile dintre țara natală și patria maternă, contribuie la înțelegerea legăturii inseparabile, a unității istoriei fiecărui oraș, a satelor cu viața țării noastre, pentru a simți implicarea fiecărui elev. Activitatea extra-curriculară a personajului lore local joacă un rol esențial în formarea patriotismului generației tinere în educația ideologică și politică a studenților. Lucrările muzeului școlar introduc ceva nou în cunoștințele studenților despre istoria pământului nativ, le adâncesează și le extinde.
Ashurkov VN Istorie locală istorică. M. Prosveshchenie, 1982
Șeful muzeului școlar
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: