Un student trebuie să-i depășească pe profesor
- Natalia Anatolyevna, cu ce dificultăți vă confruntați în procesul educațional?
- Ca orice altă universitate, întâmpinăm dificultăți legate de subfinanțare. Problemele economice împiedică nu numai procesul educațional, ci și dezvoltarea științei în ansamblu. În plus, profesorul trebuie să stăpânească metode științifice moderne, să poată aprinde publicul. Din păcate, activitatea cognitivă a studenților este în prezent slăbită semnificativ. În multe privințe, acest lucru se datorează introducerii unui sistem de rating-evaluare și a unei depuneri modulare a materialelor. Cu toate acestea, există doi factori care afectează capacitatea elevilor de a învăța. Factorul intern este interacțiunea fructuoasă a elevului cu profesorul. Dacă profesorul are o bună conducere a principiilor didactice de educație și educație, elevii îl vor asculta. Factorul extern este nivelul scăzut al pregătirii practice, lipsa de abilități practice.
Din păcate, lipsesc o interacțiune deplină cu angajatorii. Trebuie să cunoaștem solicitările lor și să lucrăm cu ele pe întreaga perioadă a educației studenților. Pentru a ajuta viitorii profesioniști să găsească un loc de muncă, trebuie să interacționați cu angajatorii, să îi implicați în activități educaționale.
Mai există încă o problemă a școlii dvs. astăzi. Ne concentrăm prea mult asupra bolilor animalelor mici. Din cauza asta, ne lipsesc cei mari. Acum, situația din arena internațională și situația internă care vizează rezolvarea problemelor legate de substituția importurilor și securitatea alimentară ne obligă să revenim la tratamentul și prevenirea bolilor animalelor de fermă mari. Prin urmare, este necesar să se mențină un contact mai strâns cu fermele din Moscova și din alte regiuni, în vederea angajării în continuare a absolvenților.
- Din câte știu, colaborați în mod activ cu Asociația Practicienilor și cu Congresul Internațional de la Moscova.
- Este important pentru noi ca nivelul instruirii noastre să fie evaluat în mod obiectiv de experți independenți. Critica este utilă, mai ales dacă este percepută corect. Dacă un student nu poate răspunde la întrebarea de a folosi noi medicamente terapeutice și profilactice în practica clinică, atunci, cred, acesta este neajunsul nostru. Prin urmare, colaborăm cu Serghei Sereda, președintele Asociației Practicienilor. Clinica sa "Centrul" a devenit ramura noastră, unde conducem ore. Elevii lucrează aici la diverse subiecte dificile, folosind tehnici moderne de diagnosticare. Acest lucru este foarte util în procesul de învățare, deoarece în prezent există tendința de a reduce numărul orelor de clasă și de a crește orele pentru o muncă independentă. Și nu am învățat încă studenții noștri cum să lucreze independent.
- Clinicile sunt dispuse să accepte studenții?
- Da, dar nu toate clinicile sunt dispuse să monitorizeze activitatea elevilor. Unii dintre ei iau studenții ca asistenți, fără a controla în același timp calitatea deprinderilor practice.
- Și acest lucru este servit de conferințe ținute în zidurile MBA, inclusiv cea care are loc astăzi (ediția V Conferința Interuniversitară All-Rusă privind Chirurgia Veterinară)?
- La conferință, elevii primesc comunicare în direct. Mulți dintre ei sunt interesați de operație. Acest lucru nu înseamnă că toți vor deveni chirurgi, dar au posibilitatea de a asculta cum funcționează cei mai buni specialiști din Rusia, deci pentru ei este o școală mare.
- Nu cu mult timp în urmă, pe baza Academiei, a fost inaugurat Centrul Veterinar de Inovare. Ce vedeți ca semnificație pentru procesul de învățare?
- Realizăm lunar seminarii cu participarea celor mai buni medici veterinari și oameni de știință, la care participă studenții universitari. Acum este obișnuit să pregătim studenții în acest mod. În străinătate, formarea continuă, învățământul postuniversitar se realizează prin contribuția organizațiilor profesionale independente. În Rusia, conceptul de educație continuă nu este pe deplin realizat, prin urmare, deschiderea acestui centru va ajuta la atragerea comunității științifice și a practicanților din clinici, conducând universități, ceea ce va contribui la consolidarea formării practice. Încercăm să implicăm studenții angajați în știință ca vorbitori în lucrările seminariilor, deoarece paradigma principală în procesul educațional este unitatea științei și a educației. Centrul de inovare va contribui la acest lucru.
- De ce ai devenit doctor?
- Subiectul meu preferat de școală a fost anatomia. După ce am absolvit școala cu o medalie, am putut intra în orice universitate, dar am ales Academia Veterinară din Moscova și mă bucur foarte mult că a legat această universitate toată viața mea. Desigur, au existat momente dificile când a fost posibil să mergi la o slujbă mai bine plătită, dar am rămas la departamentul meu minunat și nu-l regret.
- Și de ce chirurgia veterinară?
- Știi, sunt mai mult un morfolog și un anatomist clinic. Lucrez cu chirurgi din complex. Toți studenții mei sunt implicați în morfologia clinică, pentru că fără ea nu există nici o intervenție chirurgicală, nici o terapie. Dacă doriți să realizați o activitate deplină, trebuie mai întâi să vă testați inovația, să arătați avantajele acesteia. Este important să ne amintim că scopul este de a salva viața animalului. Din păcate, de curând intervenția chirurgicală necalificată recent duce la un rezultat letal. Toți elevii mei înțeleg necesitatea justificării științifice a ceea ce fac. Ei știu că într-un caz clinic pot fi prezentate doar lucrări pseudoscientific. Atunci când pregătiți o lucrare științifică calitativă, trebuie mai întâi să vă testați ipoteza pe modelul experimental.
- Dar este important pentru tine ca elevul să avanseze în activitatea științifică?
- Bineînțeles! Cele mai bune lucrări științifice sunt realizate de către practicieni, trebuie doar să fie orientați corespunzător. Aș dori să dedic mai mult timp învățământului sau științei, dar sa întâmplat ca în al șaptelea an să coordonez activitățile tuturor departamentelor de la facultate. Este foarte dificil și consumator de timp, dar cred că am avut noroc cu elevii, sunt foarte talentați și capabili să gândească creativ. Sunt sigur că absolvenții noștri chirurgi sunt cei mai buni reprezentanți ai profesiei. De exemplu, Igor Samoshkin, Serghei Yagnikov, Serghei Pozyabin, Anton Lapshin - chirurgi de la Dumnezeu. Abordarea modernă a muncii le permite să difere în mod profitabil de celelalte. Este important să înțelegeți că utilizarea tehnicilor cele mai moderne nu va înlocui niciodată lucrarea de bijuterie a unui chirurg. Dacă nu există nici o integrare a gândirii, a mâinii și a bazei de instrumente, atunci erorile de diagnosticare în strategia și tactica chirurgului sunt inevitabile. Mulți oameni se străduiesc pentru această specialitate și doar câțiva sunt chirurgi reali.
-Acordați o mare importanță acestui lucru?
-Cred că profesorul trebuie să aibă abilități pedagogice, care nu este acordat tuturor. Se întâmplă ca un specialist competent cu un nivel ridicat de cunoaștere să nu poată transmite materialul publicului. Există multe motive pentru aceasta: fie că nu există calități oratorii, fie că profesorul este prea înlănțuit pentru abstract, și ca urmare nu există interacțiune cu studenții. Este necesar să se utilizeze noi metode în procesul educațional: ele sunt acolo! Am citit despre un profesor, distins prin cea mai înaltă pricepere pedagogică. Sosind la conferință, a schimbat aspectul, a fost transformat în figuri culturale celebre, de exemplu, Stanislavsky, iar elevii l-au ascultat, deschizându-și gura. Profesorul ar trebui să fie un artist!
Băieții care intră în universități sunt, de fapt, copii. Dacă nu sunt interesați de acest subiect, cei mai buni dintre ei, cei care au absolvit școala cu o medalie, au obținut cel mai mare scor pentru examenul de stat unificat, pot deveni cei mai răi. Și există un proces invers. Prin urmare, activitatea educațională este foarte importantă în universitate. Cel mai mare obiectiv pentru profesor este realizarea și succesul studenților săi. Studentul trebuie să-i depășească pe profesor.
- Cum evaluați nivelul de profesionalism al absolvenților?
-Nivelul este diferit, adesea nu este legat nici măcar de certificarea finală. Se întâmplă că o persoană are o diplomă excelentă, dar nu poate funcționa din cauza socializării profesionale slabe. El deține cunoștințe învățate, dar nu aspiră la noi. Dar mi se pare că cele mai bune clinici și medici care lucrează în ele au un impact pozitiv asupra tinerilor profesioniști.
- Un alt aspect foarte important pentru un medic veterinar sunt normele etice. Cum se întâmplă acest lucru în medicina veterinară rusă?
- Cred că un astfel de obiect, precum etica comunicării medicale, ar trebui introdus într-o educație veterinară superioară. Din păcate, standardele etice ale medicilor veterinari nu sunt aproape respectate. Unii se critică unul pe altul, până la insulte. Este necesară predarea eticii.
- Ești o femeie frumoasă, neobișnuită. Aspectul te-a ajutat viața?
- Probabil a ajutat o dată, mai ales la începutul călătoriei. Mi-a fost greu să învăț subiectul, pentru că nu am studiat la școala absolventă, dar am început imediat să predau, am devenit asistent la departament. Am încercat cel mai greu de realizat în viața mea. Aspectul este un fenomen temporar, tranzitor și propria experiență de viață, cunoaștere, sunt neprețuite, trebuie să fie obținute pe tot parcursul vieții. Și trebuie să fiți în căutare, indiferent de ce.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: