Proiectul "Povești populare rusești" educator

Proiect: "Povești populare rusești"

Tipul proiectului: joc educativ

Durata proiectului: pe termen scurt (1 lună).

Participanți la proiect: copii de vârstă preșcolară senioră, părinți, profesori, director de muzică.







Domeniul educațional: Socializare, comunicare, creație artistică
Direcția principală a proiectului: Crearea condițiilor pentru socializarea cu succes a copiilor preșcolari prin folosirea poveștilor folclorice rusești.

În acest proces complex al evoluției umane depinde foarte mult de modul în care copilul se adaptează la lumea umană, el a găsit locul său în viață și să realizeze propriul lor potențial poate.

Orice poveste dintr-un punct de vedere științific este munca etică, de multe ori cu prozaic interne, aventură sau magie prejudecată, care a fost construit pe baza unei povești fictive. Eroii din basme sunt oameni obișnuiți și animale. O altă trăsătură caracteristică a oricărui basm este un sfârșit fericit. Povestirile sunt despre animale, magice și de zi cu zi.

Astăzi, atunci când există adesea o lipsă de generații de interese și indiferență față de reciproc, atunci când a distrus mijloacele tradiționale de transmitere culturale de la părinți la copii, ceea ce duce în cele din urmă la degradarea societății, în general, este necesar să se antreneze cultura, în același mod ca și orice altă disciplină.

Povestea populară a Rusiei este un sol care are oportunități nelimitate de dezvoltare și îngrijire. Se introduce copii la gama extraordinara de evenimente, transformări care apar cu eroii lor, exprimă idei profunde morale predate bunatate fata de oameni, arată sentimente bune și aspirații.

O poveste pentru copii - nu este nimic, ci ca un mijloc speciale de înțelegere a vieții, un mod de a cunoaște, înțelege unele fenomene ale vieții, atitudinile morale ale societății, înțelegerea realității. Imaginea din basm, chiar mai mult - convenția sa, este bine absorbită de copil.

Nu senzație, predici și îndemnuri nu beneficiază, ca un copil pe meritele minții sale, în primul rând emoțional. O imagistică fantastică este adresată părții emoționale a unei persoane. Povestea este despre adevărul vieții. Pur și simplu, adevărul este văzut și depus dintr-un unghi special.







Povestea este apropiată de atitudinea copilului, la urma urmei, la percepția emoțională-senzuală a lumii. El încă nu înțelege logica raționamentului adulților. O poveste nu învață direct. În ea există doar imagini magice pe care copilul le place, definindu-și simpatia.

Într-un basm există o limită clară: acesta este Bine, și acesta este Răul, acest personaj este rău, iar acesta este bun. Și copilul știe că Koschey va fi cu siguranță înfrânt și bun va câștiga. Aceasta rezolvă sentimentele complexe ale copilului, iar sfârșitul fericit vă permite să credeți că în viitor și va face ceva bun.

Poveștile permit copilului să scape din plictiseala vieții de zi cu zi, să simtă necunoscutul, să experimenteze o agitație emoțională.

basme populare, mai ales de basm, în cazul în care mereu prezentă putere supranaturală și caracterele „paraziți“, acumulând o multitudine de materiale pe care prescolarii pot învăța modele tipice și comportamente care determină nu numai situația actuală, ci și natura personajului.

- armonizarea relațiilor dintre adulți și copii

- dezvoltarea reacției emoționale;

- dezvoltarea abilităților de comunicare a copiilor, activitatea cognitivă, abilitățile creative;

- îmbunătățirea calității sunetului, a expresivității și a vorbirii coerente a copiilor.

- promovarea dezvoltării creative a copiilor;

- dezvoltarea interesului în literatura rusă;
Produsul activității proiectului:
- fabricarea de teatru de păpuși de masă,

- desene, meșteșuguri, lucrări de aplicare a basmelor.

Activitatea educatorului în pregătirea proiectului:

Rolul părinților în implementarea proiectului:

Participanții la activitățile proiectului pentru creativitatea comună cu copiii,

-crearea în familie a unor condiții favorabile dezvoltării copilului, ținând cont de experiența copiilor dobândite în grădiniță;

- să dezvolte abilitatea părinților de a vedea un copil în persoană, să-și respecte opinia, să discute cu el despre viitoarea lucrare;

- Pentru a interesa părinții în viața grupului, a provoca o dorință de a participa la acesta.

Principalele etape ale proiectului:
Mod de preparare:

- un studiu al părinților și al copiilor despre cărțile citite la domiciliu, dacă există un basm în biblioteca de acasă.

- Discutarea proiectului, elucidarea posibilităților, mijloacele necesare pentru implementarea proiectului;

Activitatea comună a copiilor și a educatorului.

  1. Citirea poveștilor.

  2. Examinarea și compararea ilustrațiilor din cărțile de copii ale diferitelor publicații.

  3. Jocuri -dramatizarea basmelor.

  4. Concurența cititorilor de fragmente din lucrări.

  5. Jocuri pe onomatopoeia

  6. Joc de fantezie "Dacă am prins un aur."

  7. Chestionare pe matematică "Eroi de basm în numere".

  8. Productie de teatre.

  9. Realizarea unei expoziții de lucrări pentru copii pe basme

Activitatea independentă a copiilor.

  1. Vizualizarea ilustrațiilor în diferite cărți de basm

  2. Activitate picturală independentă în basme

(desen, colorare, modelare, aplicație, muncă manuală)


Formele organizatorice de muncă


Tipuri de activități comune







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: