I. Mesaj despre subiectul și sarcinile lecției.
II. Repetarea cuvintelor vocabulare.
(Pe tablă există două coloane de cuvinte vocabulare)
- Citiți cuvintele în perechi și stabiliți o dependență semantică între ele. (copiii citesc cu voce tare un cuvânt fiecare)
- Citiți din nou despre dvs. și amintiți-vă cuvintele din coloane. (Apoi, profesorul închide cuvintele din prima coloană)
- Privind cuvintele celei de-a doua coloane, notați cuvintele primei coloane din memorie. (copii scriu)
- Cine și-a amintit toate cele 8 cuvinte? (Un student este chemat la bord și citește ortografia scrisă.) Profesorul deschide cuvintele din prima coloană, elevii verifică înregistrările).
III. Actualizarea cunoștințelor dobândite cu privire la morfemurile unui cuvânt.
- Găsiți printre cuvintele înregistrate cele care corespund schemei (diagrama este reprezentată pe tablă sub nr. 2). Scrieți aceste cuvinte și selectați morfeme în ele. Să ne amintim ce este un morfem? (Discipolii definesc morfeme).
- Ce cuvinte ai scris? Dovediți că acestea corespund schemei. ("Șofer de tractor" și "paie").
- Oferiți o definiție a fiecărui morfem.
- Ce legătură au prefixul și sufixul în comun? (Servit pentru formarea de cuvinte noi)
- Care este diferența dintre morfem și prefix și sufix? (Sfârșitul nu formează cuvinte noi, ci formează numai forme ale aceluiași cuvânt).
- Pentru ce servește sfârșitul? (Pentru legarea cuvintelor într-o propoziție).
- Care este cea mai importantă formă a cuvântului? De ce? (Rădăcina cuvântului, deoarece conține sensul lexical al cuvântului)
IV. Exerciții în analiza morfemică a cuvântului.
- Deci, morfemul principal al cuvântului este rădăcina, deoarece conține sensul cuvântului. Și fără a înțelege sensul lexical al cuvântului, nu putem distinge în mod corect morfemurile în cuvânt.
Credeți că morfemurile sunt aceleași în cuvintele "piatră" și "afine"?
(Cuvintele sunt scrise pe bord la numărul 3).
- Scrieți aceste cuvinte și sortați-le prin compoziție. Unde ar trebui să începem analiza?
(Din definiția părții de vorbire și din clarificarea sensului lexical al cuvântului).
V. Lucrări independente privind colecțiile de exerciții T. Shklyarova
- Citiți cesiunea. Care este diferența dintre forma unui cuvânt și cuvintele lui rădăcină?
(În forma unui cuvânt, numai sfârșitul este diferit, iar cuvintele cu o singură rădăcină au prefixe și sufixe diferite.
- Doi studenți vor face acest exercițiu în tăcere pe tablă: una va scrie formularele cuvântului "casă". Două studenți vor face acest exercițiu în tăcere: se vor scrie formele cuvântului "ksy" (
iar cealaltă - cuvintele rădăcinii la cuvântul "casă". Alocați morfeme în cuvinte. (După finalizarea sarcinii la bord și la sol, se efectuează corectitudinea executării).
- Am petrecut toată ziua spălat, săpun și ordonat, dar nu aveam suficient săpun pentru mine.
- Să verificăm ortografia: explicați ortografia cuvintelor "spălat", "comandă", "navigat", "nu este suficient".
- Ce cuvânt apare de două ori în propoziție?
- Este identică compoziția morfemică a cuvântului "săpun"? De ce? Scrieți cuvintele și sortați-le prin compoziție.
VII. Lucrare creativă.
(Profesorul deschide înregistrarea acestor cuvinte pe tablă)
- Citiți-vă munca. (Câțiva studenți sunt ascultați)
Sticlă lichidă sub formă de sticlă.
Astăzi am spălat geamul și săpunul de pe geamul de sticlă.
Va ploua în afara ferestrei. Stau lângă fereastră și privesc fereastra de la stradă. Iată câteva picături de sticlă.
VIII. Rezumați lecția.
- Ce face studiul morfecticii? Ce este morfemul? Cum să efectuați în mod corespunzător o analiză morfemică? (Profesorul evaluează activitatea elevilor în clasă și notează locurile)
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: