32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115
Reduceți cu 50% reducere pentru cursuri! Grăbește-te să te supui
cerere
Recalificarea profesionala a 30 de cursuri de la 6900 de ruble.
Cursuri pentru toate de la 3000 de ruble. de la 1500 de ruble.
Actualizarea a 36 de cursuri de la 1500 de ruble.
Rezumatul sesiunii de terapie logopedică.
Subiect: Propoziția ca unitate de vorbire. Limite ale sentinței. Schema.
Scop. Să ne învețe să deosebim între o propoziție și un set de cuvinte, să arătăm necesitatea armonizării cuvintelor într-o propoziție, să practicăm construcția corectă a propozițiilor gramaticale. Antrenează în monitorizarea intonării vocii, corelând acest lucru cu regula de delimitare a propoziției în scrisoare. Elaborarea schemelor de propuneri.
Pentru a dezvolta memoria auditivă și vizuală, atenție voluntară, activați dicționarul.
Educarea toleranței, iubirea limbii ruse.
Dezvoltarea orientării în spațiu.
Echipamente. schemă. cărți cu cuvinte, cărți cu text, carnete, pixuri, lipici, coli de hârtie, diapozitive.
- Ce este asta? Guess:
Sintactic și intonațional conceput, exprimând mesajul. Este simplu și complex, larg răspândit și neadulat, are membri majori și minori.
2. Introducere în subiect (problematică). Băieți, ce credeți, ce vom lucra la lecția de astăzi? (deasupra ofertei)
3.Cunoașterea cunoștințelor de bază (diapozitivul 1)
- Uite, înainte de tine - cuvinte. Citiți-le. Ele sunt scrise în dezordine. Vor să transmită vreun gând? Este această propunere?
-Teza este formată din cuvinte care sunt legate între ele în sensul și exprimă un gând complet.
Copiii fac oral vorbele din sentință.
-Cum facem cu scrisoarea oferta? (Scrisoarea de la începutul propoziției, punctul de la sfârșit)
Scrisoarea de obicei a crescut brusc,
a crescut peste literele prietenilor.
Ei privesc cu reverență la scrisoarea prietenei -
dar de ce? Pentru ce merit?
Scrisoarea însăși dorea să crească.
Scrisoarea este însărcinată cu o chestiune importantă.
Puneți cuvântul pentru un motiv bun și nu numai
o scrisoare de statură atât de înaltă!
Puneți o scrisoare aproape de linie la început -
pentru a începe toate observate.
Copiii spun că primul cuvânt din propoziție este scris cu majusculă, iar la sfârșit se pune un punct.
-În ce alte cazuri scriem cuvinte cu o scrisoare principală? (Nume proprii, începutul unei linii într-un text poetic)
-Ghici ce carte desemnează începutul propoziției? Și sfârșitul?
Scrieți o propoziție din aceste cuvinte (utilizați cuvintele din diapozitivul # 1), stabiliți conturul acesteia. Scrie fraza în notebook. Apoi trageți diagrama corespunzătoare. Copiii lucrează cu cărți:
Începutul sentinței (primul cuvânt cu majusculă)
Cuvântul din propoziție.
Sfârșitul sentinței (ultimul cuvânt cu perioadă)
4. Psychogames. (diapozitivul 2)
-Care sunt frazele cu privire la scopul declarației? (narativ, interogativ, exclamator) Voi citi fraza pentru tine si tu vei sa-mi arat expresia faciala, ce este. Apoi, fiecare student alege teza prin alegere, aranjând-o intonațional.
5. Dezvoltarea auzului fonemic.
- Și cum putem determina textul în începutul și sfârșitul propoziției? (Fiecare propoziție conține un gând complet și este evidențiată printr-o voce cu ajutorul intonării.
Profesorul citește textul, iar studenții își bate mâinile, dacă este necesar, pune un punct.
Drumurile s-au întunecat. Gheața a devenit albastră pe râu. Rooks își corectează cuibul. Râurile sună. Rinichii puffy au umflat copacii. Au văzut tipii celor dintâi căpriori.
6.Physimnutka (diapozitivul 3).
Copiii citesc o poezie. arătând în mod arbitrar mișcarea conținutului textului.
A fost un student la furculita în drum,
În cazul în care dreptul, în cazul în care el nu a putut înțelege stânga.
Dar, dintr-o dată studentul ia zgâriat capul,
Aceeași mână, pe care a scris-o,
Și cartea se rostogoli, iar podeaua se zgâlțâie și mingea aruncă
-Victorie! Era un plâns jubilant.
Unde este dreapta, unde a învățat stânga ucenicul.
7. Exercițiul "Cuvinte de viață"
Fiecare dintre elevi are plicuri cu litere.
-Iar acum, fiecare dintre voi, din scrisorile din plicul vostru, va face un cuvânt și îl va pune, lipindu-l pe o bucată de hârtie.
-Acum, să încercăm să formăm o propoziție din cuvintele tale.
După ce cuvintele sunt gata, din aceste cuvinte este trasă o propoziție. Fiecare student vine la tablă cu cuvântul său propriu, ridicându-se astfel încât atunci când citește, o propunere frumoasă și corectă se dovedește.
Cuvinte: fluturi multicolore, fluttered, peste, cu flori parfumate
-Ce se întâmplă dacă cuvintele sunt aranjate într-o ordine diferită? Cum va suna propunerea?
8. Munca colectivă.
Fiecare dintre copii are un plic cu cuvinte. din care trebuie să colectați o sentință.
a) Elaborarea propozițiilor de la cuvinte (lucrare individuală)
-Exemplele pe care le obțineți fac parte dintr-un singur text. Să încercăm să-l restabilim și să-l îndreptăm.
b) Compilarea textului din propunerile rezultate (munca în echipă), citirea textului de către copii în ordinea dată.
-Încercați să veniți cu un nume pentru text (răspunsurile copiilor).
Text: Pădurea acoperită cu o ceață verde.
Frunzele albe de fructe au înflorit pe marginea cireșului.
Cucul a fost mușcat în plantațiile verzi.
Snagul a început să facă clic cu voce tare peste râu, iar cântarul a cântat.
Bună pentru fiare și păsări în primăvară în pădure!
Pe o curățare verde, iepurii s-au adunat dimineața devreme.
Aerul miroase ca pământul dezghet.
Porumbei de păsări zboară spre pământul lor nativ.
9. Dezvoltarea vigilenței ortografiei.
a) Lucrări individuale pe carduri.
Elevii au o carte cu text, în care nu există limite de propoziții. Este necesar să corectați greșelile făcute - să indicați literele majuscule și să puneți punctele.
Zilele de primăvară devin soarele de primăvară mai ușor cald straluceste pe copaci mugurii se umfla prima ajunge păsări de primăvară napripokepod soare poyavlyayutsyaprotalinyskoro fluxuri furnica
b) Verificarea colectivă a muncii efectuate.
c) Dicționarul (diapozitivul 5, 6) (cuvintele: pripek - puternic încălzit de locul de soare;
deșeuri dezghețate - locul unde s-a topit zăpada și sa deschis pământul)
-Ce ai învățat? Ce ți-a plăcut?
Acum vom afla. pe ce evaluare ați lucrat astăzi:
(Desen pe celule în conformitate cu instrucțiunile unui adult)
Rezultatul dictaturii grafice este evaluarea câștigată de elevi în lecție ("5"),
Articole similare
-
Schița lecției despre dezvoltarea discursului (grupul pregătitor) pe tema nodului "pe pași
-
Rezumatul lecției pentru grupul pregătitor privind "istoria cinematografiei"
Trimiteți-le prietenilor: