Acasă | Despre noi | feedback-ul
Educație, în conformitate cu GM Andreeva, poate fi înțeleasă în sensul strict al cuvântului - ca „procesul de direcționare patru Lovek din obiectul procesului educațional, în scopul de a re-depune mărturie, imprimând un anumit sistem de concepte, standarde, etc. Uda .. Aici, accentul se pune pe intenția, natura planificată a procesului de influență "(tamzhe, p. 337). În acest caz, socializarea diferă în sensul ei din procesul descris de termenul "educație".
Socializarea personalității este definită ca procesul de a deveni o persoană prin stăpânirea valorilor spirituale ale individului, dezvoltate de omenire. Personalitatea este considerată socializată dacă este învățată să gândească și să acționeze în funcție de vârstă, sex și situația socială.
În conformitate cu această abordare, educația este înțeleasă ca o varietate de socializare, care are loc în mod intenționat. Într-adevăr, un număr de socializatori acționează, de fapt, în mod spontan, și astfel indirect. Pot fi colegi, prieteni, cunoscuți și chiar persoane ocazionale cu care este conectat un eveniment neplăcut (de exemplu, amenințarea unui atac). Astfel, o influență formativă asupra identității băiat are un antrenor de lupte și de la egal la egal-od-noklassniki de neatenție impune norme lor pe Niemann-viata, maniere, și chiar aspectul lor. Un număr de elemente
Tot acest "haos" nu se pretează la nimic, însă nu creează în orice moment anumite schimbări în personalitatea copilului. Pentru a îndruma această dezvoltare și a orienta aceasta este sarcina educatorului "(Makarenko, A.S., 1981, p. 12).
BG Ananiev considera socializarea ca fiind în general un proces bidirecțional, adică formarea unei persoane ca persoană și ca subiect de activitate. Scopul final al unei astfel de socializări este formarea individualității.
Există cinci aspecte ale socializării:
1) formarea de cunoștințe despre oameni, societate și despre sine;
2) dezvoltarea abilităților practice;
3) dezvoltarea de norme, roluri, poziții;
4) dezvoltarea de atitudini, orientări de valoare;
5) includerea în practică.
GM Andreeva atrage atenția asupra existenței a trei etape de socializare: înainte de muncă, muncă și post-muncă.
Etapa de muncă acoperă întreaga perioadă a vieții umane de la începutul activității de muncă. Această etapă este împărțită în două perioade: a) socializarea timpurie, acoperind timpul de la nașterea copilului la intrarea în școală; b) etapa de formare.
Stadiul de muncă al socializării acoperă perioada de maturitate a omului. Stadiul studiului teoretic al socializării în această perioadă este practic absent (Andreeva GM 1980).
S-au făcut încercări de a studia dezvoltarea creativă a individului pe eșantionul de arhitecți pe etapele anterioare forței de muncă și de muncă (Andreeva, T. V. 1989).
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: