Observații privind o plimbare pentru fiecare zi (grupul de mijloc)

Observații privind o plimbare pentru fiecare zi (grupul de mijloc)

Luni: observarea plantelor: arbori, arbusti, flori, fructe, seminte.

Marți: observarea naturii neînsuflețite: sol, cer, soare, apă, vânt etc.

Miercuri: observația animalelor, a păsărilor, a peștilor, a insectelor.

Joi: observația muncii oamenilor, transportul.

Vineri: excursii, observarea altora.

Observarea plantelor:

Săptămâna 1: Monitorizarea rinichilor din copaci. Pe copaci diferiți, mugurii se umflau în grade diferite. Mijloacele și frunzele nu vor apărea simultan.

A doua săptămână: Observarea ierbii. Fiți atenți că iarba verde este mai mult, ea se întinde. Puteți vedea păpădia lângă case.

Săptămâna 3: Monitorizarea răsadurilor în patul de flori. Fiți atenți că unele flori s-au ridicat bine, dar unele au apărut.

Săptămâna 4: Semănarea semințelor în pământ. Îngrădește solul fără a distruge lăstarii de plante perene.

Observarea naturii neînsuflețite:

Prima săptămână: Observarea cerului. Sunt nori pe cer. Ce vreme este, tulbure sau limpede. Ce culoare este cerul, norii. Pentru a ghici ghicitori despre cer, nori, ploaie.

A doua săptămână: Observarea ploii. Citiți poezia "Ploaie, ploaie, mai mult ...". Luați în considerare puddles mari și mici. Vedeți cum se reflectă soarele și cerul în ele.

Săptămâna 3: Observarea soarelui. Soarele este deja ridicat pe cer și mai cald. Se întunecă în fiecare zi mai târziu.

Săptămâna 4: Observarea vremii. Încălziți-vă pe stradă sau pe frig. Acordați atenție faptului că a apărut iarba și iarba și primele frunze de pe copaci.

Urmărirea animalelor:

Săptămâna 1: Observarea magiei. Luați în considerare colorarea sa, ascultați chirring-ul. Dovedește că magga este o pasăre.

A doua săptămână: Observarea unei pisici care vânează păsări. Vezi cum se biciuieste si se târa pe pământ în prada. Întrebați cine altcineva să vâneze.

Săptămâna 3: Observarea furnicilor. Luați în considerare structura lor, pe măsură ce se târăsc una după alta, transporta crengi, resturile de insecte în casele lor.

Săptămâna 4: Urmărind cioara. Amintiți-vă de pepinieră rima: "Ai, doo-doo, doo-doo, doo-doo, ciori stând pe copac de stejar ..." a se vedea culoarea. Spune-le cum își construiesc cuiburile.

Observând munca oamenilor:

Săptămâna 1: Monitorizarea lucrărilor rufelor. Luați în considerare rufele uscate pe frânghie. Amintiți-vă cum să spălați rufele în clasă, ceea ce este necesar pentru aceasta.

A doua săptămână: Observarea camioanelor de gunoi. Luați în considerare o mașină care scoate gunoiul. De ce trebuie să scoatem gunoiul, ce ar trebui să facem pentru a păstra străzile curat?

Săptămâna 3: Observarea îmbrăcăminții populare. Să ne întrebăm ce haine purtam în mijlocul primăverii, de ce? Ce se poate întâmpla dacă continuăm să purtăm haine de iarnă.

Săptămâna 4: Monitorizarea muncii pompierilor. În ce cazuri vine camionul de pompieri, care sunt pompierii? Ei verifică activitatea hidrantului în grădiniță. Amintiți-vă regulile de comportament în caz de incendiu.

Excursii, observarea mediului înconjurător:

Săptămâna 1: Observarea bălților pe amplasament. De ce s-au format? Pot să urc în apă cu mâinile mele, să pulverizez apa, de ce?

A doua săptămână: Observarea terenului în patul de flori. Grebla pentru a elimina frunzele de anul trecut, încercați să săpați paturi.

Săptămâna 3: Observarea caselor. Acestea sunt cu un etaj și cu mai multe etaje. Întrebați cine locuiește în casa pe care etaj? Copiii cunosc numele străzii și numărul casei. sugerează numărarea pardoselilor și intrărilor în case.

Săptămâna 4: Observarea mugurilor de cireș de păsări. Rețineți că în curând vor fi frunze. Compară cu rinichii din alți copaci.

În regimul grădiniței există două plimbări: dimineața și a doua. În timpul plimbării, sarcinile educaționale și educaționale ar trebui să fie pe deplin realizate.

■ Cunoașterea lumii exterioare.

■ Educația sentimentelor estetice, cultura comportamentului.

Profesorul promovează copii curs elementar - înțelegerea științifică a proprietăților fizice ale lumii înconjurătoare, formarea conceptelor geografice (în conformitate cu capacitățile de vârstă) și cultura ecologică, atitudinea pozitivă față emoțional insufletite și natura neînsuflețită.

Pentru a implementa cu succes sarcinile de mai sus, este necesară o planificare atentă a acestui moment de regim.

Atunci când planifică excursii de îngrijitor trebuie să ia în considerare mai mulți factori: condițiile meteorologice, vârsta și un contingent de copii, disponibilitatea echipamentelor și a echipamentelor aferente, ocuparea forței de muncă anterioare în cadrul grupului, și multe altele.

Structura mersului poate fi reprezentată condițional după cum urmează:

■ activitatea muncii copiilor;

■ munca individuală de către copii;

■ activitatea independentă a copiilor;

■ conversații individuale cu copii;

■ organizarea activității libere a copiilor;

■ lucrul individual cu copiii (dezvoltarea limbajului, dezvoltarea cognitivă);

■ lucrează la izolarea fonică, poezii de învățare.

■ Tipic - activitate maximă liberă a copiilor (maximum de atribute).

■ Combinație: mers pe jos și activități libere.

■ Plimbări - excursii - trekking.

Observarea - este în primul rând, monitorizarea fenomenelor sezoniere în insufletite și natura neînsuflețită. Este important să se stabilească reprezentarea copiilor că aceste modificări afectează viața animalelor și oamenilor să învețe să tragă concluzii cu privire la relația dintre diferite fenomene naturale. Este de preferat să planificați observațiile pe o plimbare în zilele săptămânii.

Observarea dezvoltă curiozitate, curiozitate. Educația sprijină interesul copiilor pentru semnele sezonului, pune întrebări care îndrumă atenția copilului și îl încurajează să-l urmeze. Observațiile primite pot fi stabilite prin schițele ulterioare, care compun povești. Într-o plimbare de vară, primăvară, iarnă, toamnă, profesorii percep periodic atenția copiilor asupra spectrului de culori al copacilor din jurul grădiniței.

Folosirea poemelor pe un anumit subiect în timpul observării și vizualizării ajută la îmbunătățirea impresiilor copiilor despre mersul toamnei.

Poezii despre natură, ghicitori, semne ale oamenilor și proverbe - toate aceste simple tehnici verbale vă permit să faceți plimbări mai emoționale, să observați direct copiii în direcția corectă.

Copiii sunt atrași de colecția de semințe: cu flori, frunze de toamnă pentru o cameră de ierbar și bijuterii de grup, transplantarea de flori in ghivece cu paturi pentru colț de natură, menținerea ordinii într-o zonă de mers pe jos și verande. Pentru a răspunde cu succes provocărilor dezvoltării de sine și de precizie, insuflarea due este foarte important de a alege echipamente pentru copii dreapta - greble, lopeți, lopeți, găleți. De o mare importanță în organizarea muncii cu copiii pe trotuar este o atitudine emoțională, care definește profesorul înainte de începerea lucrărilor. Nu întotdeauna locul de muncă în sine va fi interesat de copii, și, uneori, acestea sunt atrase de obiectivul stabilit de către tutore, și în timpul de captare generalitatea performanța de interese, coerență, momentul competitiv.

Este la fel de important să creăm motivația potrivită, să explicăm de ce este necesar să facem această lucrare astăzi și în acest fel. Copiii din grupul mai în vârstă ar trebui să fie conștienți de faptul că este necesar să nu muncească doar interesant, ci și să diversifice și să lumineze activitatea monotonă, educatorul poate oferi copiilor să ghicească ghicitorile.

, Profesorul ar trebui să îmbunătățească cunoștințele despre biologia plantelor și animalelor, posedă abilitățile practice și abilitățile în acest domeniu, precum și metoda de observare, excursii, organizarea muncii seniorului copiilor de vârstă preșcolară să supravegheze în mod corespunzător observațiile și activitatea de muncă a copiilor pentru o plimbare.

Jocurile mobile sunt planificate și efectuate de tutore în mod independent, ținând cont de dorințele copiilor, conform recomandărilor unor specialiști înguste sau tematic. Acestea pot fi foarte diverse, prin urmare, pentru a evita monotonia, este recomandabil să planificați jocuri mobile în zilele săptămânii. O astfel de planificare permite să se țină seama de interesele fiecărui copil, să se acopere pe deplin materialele programului pe secțiunea jocurilor mobile, să se organizeze activitățile educatorului. Două jocuri sunt obligatorii.

Lucrările individuale pentru o plimbare sunt atent planificate. Acest lucru ține cont de recomandările unor specialiști înguste. Poate fi o fixare, orice abilitate, învățarea unui exercițiu de formare fizică cu unul sau mai mulți copii rămași în urmă, elaborarea unei pronunții audio, memorarea versurilor, vorbind la recomandarea unui profesor-psiholog. Este important ca copilul cu care se desfășoară munca individuală să înțeleagă necesitatea sa și să îndeplinească de bunăvoie sarcinile propuse.

Activitatea independentă a copiilor aflați la plimbare necesită, de asemenea, îndrumare competentă. Mentor poate oferi copiilor pentru a organiza complot - joc de rol sau în mișcare, sarcini de divertisment, jucării sau instrumente de forță de muncă, etc. Este necesar să se monitorizeze în permanență activitatea independentă a copiilor.

Pe măsură ce teatrul începe cu un cuier, așa că plimbarea începe cu vestiarul. Un factor important care afectează sănătatea unui copil este îmbrăcămintea lui. Personalul pedagogic al grădiniței ar trebui să efectueze interviuri cu părinții în legătură cu această problemă cu hainele și încălțămintea copilului. Hainele și încălțămintea copilului trebuie să fie ușoare, să se potrivească dimensiunilor, să restricționeze mișcarea, să fie fabricate din materiale naturale și să respecte condițiile de temperatură și condițiile meteorologice. În caz contrar, supraîncălzirea sau hipotermia corpului copilului, diverse spărturi ale pielii, traume sunt posibile.

Lucrul important în îmbrăcarea copiilor pentru o plimbare este simultanitatea și coerența, adică copiii ar trebui să se îmbrace cât mai mult posibil, în același timp, astfel încât, în anticiparea unui copil lent mai inteligent, nu au timp să transpire. Profesorii folosesc pe scară largă metoda competitivă, încurajarea, precum și pansamentul separat, folosind ghicitori și zicale. De exemplu, o ghicitoare este concepută despre un anumit element de îmbrăcăminte, iar acei copii care au ghicit ar trebui să-l pună rapid și în tăcere. Chiar și acei copii care nu au ghicit ghicitul, privind prietenii lor, își pun rapid hainele pentru a nu fi ultima. Astfel, copilul nu numai că se pregătește să meargă la plimbare, dar dezvoltă și o fantezie.

Acordând atenție fiecărui copil, educatorul trebuie să țină în permanență în vedere toți copiii: la timp pentru a preveni un conflict în curs de dezvoltare, pentru a lăuda pe cei care, din proprie inițiativă, pun lucrurile în ordine pe verandă. Acest lucru creează condiții bune pentru dezvoltarea și educarea cuprinzătoare a copiilor la plimbare.

Mersul pe jos va fi distractiv, interesant, cognitiv și va atinge obiectivul, cu condiția ca educatorul să fie capabil să învețe și să îmbogățească cunoștințele copiilor. Preșcolarii privesc lumea din jurul lor cu un mare interes, dar nu toți văd, uneori nici măcar nu văd lucrul principal. Și dacă un adevărat educator care este surprins cu ei învață nu numai să privească, ci și să vadă, copii vor dori să învețe mai mult.

Documente conexe:

observările pe termen lung arată. În fiecare zi pogromahyhaval tunetul îndepărtat aburul a fost ca. pe care fiecare arbore, fiecare grup de tufișuri, fiecare. dezbaterea a fost de acord să facă o plimbare duminică viitoare. orașe on-o (clasa mijlocie.

este destinat elevilor de liceu, indiferent. Vreau să lucrez în fiecare zi. 3. Ieri, tatăl meu a lucrat. În momentul grupului Continuu. 146. Scrutinul sub buzele lui. observând mare [si:] n. pentru o plimbare Walking Walkman [muncitor] n.

"sub medie", a doua - "medie" și a treia - "peste medie". I. sau mers pe jos. într-o zi însorită. dar. concluziile corespunzătoare. Pe. alcătuiesc trei grupuri de mușchi respiratori. fiecare linie durează atâta timp cât fiecare cadru și fiecare.

Specificați la care grupuri fac parte. Definiți. Belinsky avea o înălțime medie la prima vedere. observații hidrologice exacte. Vaza este într-adevăr deschisă. aceste locuri. În fiecare zi am împușcat. noapte de mers pe jos. întregul suflet.

pe observații. de grup. Examinarea Copiii admiși în grup se supun unui examen logopedic aprofundat. Nakazhdogo. pentru o plimbare. restul rămâne pentru terapia vocală. Mersul pe jos. neutru. trăiește într-o cușcă. În fiecare zi plouă. Scrisori.

Articole similare

• Deschideți clasa pe desen în grupul de mijloc "calul Dymkov"

• Sinopsisul nodurilor din grupul pregătitor "Ziua Cosmonautică"

• Rezumatul nodului pentru modelare în grupul de mijloc "pisoi"

Trimiteți-le prietenilor: