- familiarizarea studenților cu decizia exemplelor de divizare cu restul;
- stabilirea metodelor de înmulțire și de divizare în tabel și în tabel;
- dezvoltarea activității cognitive, interesul față de subiect;
- educarea iubirii și atentă atitudine față de natură.
1. Moment organizatoric.
2. Comunică tema și obiectivele lecției.
- Tema lecției noastre este "Diviziunea cu restul". În lecție vom rezolva exemple, probleme, ecuații, amintim ce este perimetrul.
Am multe lucruri -
Sunt o pătură albă
Ascund întregul pământ,
În gheață, curăț,
Câmpul Belo, acasă,
Ei mă sună. (Iarna).
- Îți place acest timp al anului? Ce? (Răspunsurile studenților.)
- Ce versuri știți despre iarnă?
- Întotdeauna ne bucurăm în prima zăpadă, când acoperăm pământul nostru cu un voal curat, alb și pufos. Și cred că jocul nostru preferat este "Snowball". Să jucăm!
1) Vă arunc o bulgăre de zăpadă și spuneți un exemplu de înmulțire și îmi dați un răspuns.
2) Și acum, dimpotrivă, spun un număr, iar tu îmi spui un exemplu de împărțire, în care acest număr este răspunsul.
3) Mai multe sarcini au fost pregătite pentru noi de un om de zăpadă, dar pe stradă a devenit mai cald și sa topit. Să-l ajutăm să obțină aspectul original.
Deci, pentru a roti primul bulgăre de zăpadă, trebuie să răspundeți la întrebările omului de zăpadă.
- În curte, un om de zăpadă a ascuns și a căutat cu băieții. Tipii s-au ascuns în spatele gardului. Omul de zăpadă a numărat 20 de picioare. Câți copii stăteau în spatele gardului?
- Omul de zăpadă pe o plimbare a văzut primul animal care are 2 labe drepte și 2 stângi, 2 labele în față și 2 în spate. Câte labe are el? Ce fel de animal este asta? (4 labe, pisică, câine etc.)
- Aranjați ordinea în seria numerică. Găsiți numărul "extra" și demonstrați de ce este "de prisos".
20, 30, 40, 55, 60, 70 - (55 - nu rotunde, nu împărțite la 10.)
7, 14, 21, 28, 35, 42 - (7 este un număr de o singură cifră).
2, 4, 6, 8, 10, 12, 13, 14 - (13 este un număr impar.)
- Bine facut! Așa că am laminat prima bucată pentru un om de zăpadă.
(Îl facem la bord.)
4. Repetarea studiului.
- În timp ce îndeplinim sarcinile omului de zăpadă, doamna Metelitsa a luat zăpadă. Să le rake. (Pe tablă sunt desenate, iar în exemplele lor, Exemplul 7. 3 găsiți ultima.)
A) Ucenicii puternici rezolvă problema în două moduri.
B) Studenților slabi li se dau sarcini cu o intrare scurtă gata.
1 fel: (6 + 5): 3 = 3 (sec.) - o oprire. 2 comas
2 mod: 6. 3 + 5. 3 = 3 (s) - o oprire. 2 comas
- Aici sunt gata și mâinile unui om de zăpadă!
6. Găsirea perimetrului unui patrulater.
- Uite, băieți, acesta este capul unui om de zăpadă. Ce formă este? Găsiți perimetrul acestei cifre.
P = 2 + 3 + 4 + 3
P = 12 dm = 1 m 2 dm
- Desenați o secțiune care împarte acest patrulater în două triunghiuri.
7. Soluția ecuației.
- Băieți, nu credeți că lipsește ceva de la omul nostru de zăpadă? (nas) Rezolvați această ecuație și fixați nasul unui om de zăpadă.
- Deci, omul nostru de zăpadă este gata. Bine facut!
(36,9 + 40) - 36 + 20. 5 =
(Elevii slabi au un ordin de acțiuni.)
- Ce ați învățat în lecție? Ce ți-a plăcut cel mai bine? (Răspunsurile studenților.)
- Omul de zăpadă vă este foarte recunoscător și îi dă tuturor o bucată de el însuși (o fulg de zăpadă). Pe teme de zăpadă scrisă temele.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: