Obiective pe care profesorul le stabilește în fața studenților:
ușurați tensiunea, schimbați poziția statică.
Scopul pe care profesorul dorește să îl atingă este să creeze condiții pentru ameliorarea tensiunii, schimbarea posturii statice și organizarea unui exercițiu fizic ca parte a lucrării practice.
V Lucrare practică.
Obiective pe care profesorul le stabilește în fața studenților:
Sarcini: de a determina semnificația practică a cunoștințelor despre implementarea aplicației, fără a avea gata pregătite.
Scopul pe care profesorul dorește să îl atingă este să creeze condiții pentru familiarizarea practică cu conceptul de aplicație.
direcționarea acțiunilor elevilor în procesul de lucru practic (grup, instruire individuală).
Metode: verbale (conversație);
practice (performanța muncii);
metode de auto-control (compararea rezultatelor personale cu eșantionul); emoțional (satisfacerea dorinței de a fi o persoană importantă).
VI Rezultate. Expoziție de lucrări.
Obiective pe care profesorul le stabilește în fața studenților:
conștientizarea MD, autoevaluarea rezultatelor activităților lor și a grupului.
Scopul dorit de profesor: reflectarea rezultatelor activităților studenților; crearea condițiilor pentru formarea abilităților de autoevaluare a activităților educaționale
combină metodele de evaluare pedagogică, evaluarea reciprocă și autoevaluarea studenților.
practice (stabilirea rezultatelor);
metode emoționale (stimularea evaluării);
voluntară (autoevaluarea și corectarea activităților lor)
-Ați observat deja că avem oaspeți astăzi la lecție. Bine ai venit oaspeții noștri. Verificați dacă totul este pregătit pentru lecție. Stați pe scaune.
-Și acum îmi propun să ascult melodia. / Sună un cântec bun, slide1 /.
-Acest cântec a influențat starea voastră? Da, a devenit mai vesel, mai vesel, mai însorit /
- Soarele, caldura, un zambet te pot incalzi, imbunatatesc starea de spirit a tuturor. Prietenia începe cu un zâmbet. Uitați-vă unul la altul și zâmbiți.
- Imaginați-vă că astăzi nu sunteți doar studenți, ci și designeri și designeri. Pentru a vă face să lucrați împreună, vom crea grupuri creative de prieteni. Reamintește regulile de lucru din grup.
1. Lucrează împreună.
2. Pentru a vă putea auzi unii pe alții, nu întrerupeți.
3. Distribuiți responsabilitățile între ele.
4. Ajutor reciproc / Slide /
- Deschideți tutorialul la pagina 85. Luați în considerare cu atenție lucrarea.
- Cine a ghicit care este tema lecției noastre? / Vom face o cerere /
- Și ce este această metodă? / Metoda de aplicare a pieselor pe carton /
- Și nu am mai făcut-o înainte cu tine? / A /
- Care dintre ele? Din ce? / din materiale naturale, din piese finite /
- Există niște piese gata făcute pe birouri? / Nu /
-Care este diferența dintre lecția de astăzi și lecția de ieri? / Înainte de a exista detalii gata făcute, dar acum nu sunt acolo / slide
-Ce avem nevoie pentru a crea o aplicație? / fabricarea de piese /
- Care dintre ele? / forme geometrice /
- Cu ajutorul a ceea ce? / Stencils /
- Ce fel de obiectiv ne-am stabilit? / Executați o aplicație din figuri geometrice. folosind abilitățile /
- Și unde putem folosi această aplicație? / dona, decora /
- Uite, avem cuvintele armonia și haosul de pe tablă. Trebuie să corelați conceptele. Armonie _________ ordine, ordine, armonie.
- Uită-te din nou la ilustrație. În ce dintre ele ați văzut armonie și ce haos? / La prima armonie, al doilea haos /
- Întrebați în grup și alegeți ce aplicație veți face haos sau armonie. Puteți, de asemenea, să executați aplicația ca într-un manual sau să veniți cu propria imagine
- Ce nivel de lucru va fi mai dificil? / Care a venit.
- Ce materiale și instrumente vom avea nevoie. / carton color, hârtie colorată, foarfece, adeziv, rigle /
- Amintiți-vă regulile de lucru cu foarfece, lipici.
Reguli privind TB / pe diapozitiv /
Treceți foarfeca cu inele în avans.
Nu țineți foarfecele cu lama în sus, dacă nu le folosiți.
Aplicați adezivul de la mijlocul părții la margini.
Atunci când marcați din punct de vedere economic, utilizați hârtie atunci când tăiați de pe hârtie și întoarceți-vă una de alta.
- Să verificăm toate regulile, am sunat / pe diapozitiv /
- Bine facut! Încercați să respectați aceste reguli în timp ce lucrați.
- Și în ce succesiune veți realiza?
- Îți dau foile tăiate. Trebuie să colectați toți pașii în ordinea corectă. / lucrează într-un grup /
- Verificați dacă ați reușit. / Slide
2.Folosiți formele geometrice.
3. Detalii Nakla de aplicare.
- Ce trebuie să ne amintim când fabricăm componente? / despre atitudinea atentă față de hârtie, utilizarea sa economică /
-Prin ce criterii trebuie să evaluăm activitatea?
1. Precizie. 2. O soluție reușită de culoare și compoziție.
- Repeta dupa mine / la muzica /
1. Mersul pe jos.
2. contactul cu cotul transversal al genunchiului;
3. Înclinarea capului.
4.Podnimaemsya pe șosete.
- Am avut o odihnă minunată și acum ne vom continua munca.
- Deci, vom continua. Fiecare grup efectuează o aplicație pe subiectul selectat. Manuale, mostre, șabloane vă vor ajuta în acest sens.
- Citiți proverbul. / Toate pentru unul, și unul pentru toți, apoi în afaceri va exista un succes / diapozitiv
- Cum înțelegeți semnificația acestui cuvânt? / Succesul depinde de fiecare /
- Ce credeți că este necesar pentru a face sarcina mai rapidă și mai reușită? / distribuie responsabilitățile, selectați șef /
În timpul desfășurării lucrării, sunetele muzicale.
- În opinia dvs., ce fel de muncă este cel mai de succes?
- De ce au făcut mai bine? / neater, toată lumea a încercat, toată lumea depinde de succesul grupului /
- Ce scop am stabilit la începutul lecției? / Pentru a realiza aplicații din figuri geometrice fără a avea piese /
- Am rezolvat-o? / Da, am realizat obiectivul /
- Unde vor aparea abilitatile de a face aplicatii? / Arhitecti, designeri ... /
- La cine putem prezenta astfel de lucrări frumoase?
- Cum evaluezi munca grupului tău în lecție? / Totul a ieșit .. /
- Să evaluăm personal munca noastră în lecție.
- Îți voi da frunzele pe care să-ți găsești scara de succes. Trebuie să te pui pe un pas. Să verificăm.
- Vă mulțumim pentru lecție! Acum vă puteți face acasă cu o asemenea frumusețe.
Pe tema: dezvoltarea metodică, prezentări și rezumate
Rezumat al lecției de matematică și formare a forței de muncă pe tema "figuri geometrice, aplicații din figuri geometrice" pentru gradul 2 al școlii de a opta categorie.
Dezvoltarea unei lecții combinate în domeniul matematicii și formării profesionale pe tema "Figuri geometrice, aplicații din figuri geometrice" pentru clasa a II-a a școlii corecționale de tipul 8. În această lecție, copiii din zan.
Lecție tehnică pentru elevii de gradul 4.
Lecție integrată de formare a matematicii și a muncii în gradul 1 cu utilizarea tehnologiilor de joc Subiect: Securizarea materialului studiat. Numere de la 1 la 10. Aplicație din figuri geometrice.
Lecție integrată a matematicii și formării profesionale în clasa I cu utilizarea tehnologiilor de jocuri.
Aplicație din figuri geometrice "Camion"
abstract al lecției de matematică Subiect: "Aplicație din figuri geometrice"
rezumat al temei matematice: "Aplicație din figurile geometrice", scopul lecției: Consolidarea cunoștințelor despre figurile geometrice.
Lecție deschisă pe tema: Aplicație din forme geometrice. Mașina.
Lecție deschisă pe tema: Aplicație din forme geometrice. Mașina.
lecție de tehnologie în clasa I. Subiect: Cum să tăiem cu foarfece pe linii? Aplicații din forme geometrice
Scop: crearea de condiții pentru a stăpâni metodele de tăiere a formelor geometrice de-a lungul liniilor Obiective: Educaționale: formarea abilităților de tăiere a figurilor geometrice, planificare și realizare.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: