O lecție de matematică din clasa I pe această temă este modelarea relațiilor de inegalitate a cantităților pe un număr numeric

  1. Formarea abilității de a modela raportul inegalității cantităților pe o linie de număr.
  2. Formarea abilității de a compara numerele utilizând o linie numerică.
  3. Educația abilităților de comunicare culturală.
  4. Dezvoltarea abilității de a construi o linie dreaptă numerică, pentru a măsura cantitățile folosind o măsură numerică.
  5. Dezvoltarea gândirii logice, a atenției, a memoriei. Formarea acțiunii de stimă de sine și de control.

Beneficiile și echipamente didactice:







  1. Tabele cu magnitudine.
  2. Postere care prezintă perechi de numere pentru comparație.
  3. Prezentare Microsoft PowerPoint - [Numeric direct].
  4. Programul de instruire "Aventurile regelui Rumpel" CD-ROM.
  5. Instalare multimedia.
  6. Scară de evaluare.

1) Clopotul a sunat și a tăcut.
Lecția începe.
În liniște, fetele se așezară la birourile lor.
Băieții se așezară liniștit la birourile lor.
Toată lumea sa uitat la mine
Și au vrut să lucreze.

2) Întâlniți oaspeții.

- Astăzi, munca noastră în clasă va fi urmărită de oaspeții care sunt prezenți în clasă. Și încă un oaspete se va prezenta.

- Împreună cu invitații și căpitanul Rumpel, vom căuta și primi răspunsuri la diferite întrebări.

1) Crearea unei situații educaționale.

- La ce lucram la lecțiile anterioare?

- Uită-te la sarcina de pe ecran. Găsiți-o în notebook-uri.

- Construiți o linie dreaptă numerică: introduceți alte numere, direcția, începutul.

- Cine se poate descurca singur?

- Cine are întrebări?

- Încearcă să o faci singur.

- Verificați modul în care ați finalizat această sarcină.

- Ce trebuie să știți pentru a finaliza sarcina?

- În ce ordine trebuie să completați sarcina?

  • Uită-te la cifre.
  • Determinați direcția.
  • Să se uite la măsura-pas.
  • Aplicați etichete.
  • Puneți numerele.
  • Specificați începutul.

- A fost ușor sau dificil să finalizați sarcina?

- Cine avea nevoie de ajutorul unui vecin?

2) Declarația sarcinii educaționale.

- Uită-te la ecran.

- Puteți spune ce valori au fost comparate pe o linie numerică?

- Ce sumă ați comparat aici?

- Care este valoarea A?

- Care este valoarea lui C?

- Comparați-le. Ce puteți spune despre ele?

- Ce valoare a fost comparată aici?







- Care este valoarea lui T?

- Care este valoarea lui n?

- Comparați-le. Ce puteți spune despre ele?

- Comparați rezultatul comparării numerelor cu arce pe o linie numerică.

- Putem spune din segmente că A este mai mic decât C?

- Comparați rezultatul comparării lungimilor cu o linie de număr.

- Ce puteți spune despre ele pe o întindere?

- Se pare că în același caz și în celălalt caz este potrivit același desen.

- Și dacă ați compara această sumă?

- Este desenul potrivit?

- De ce se potrivește și la ce mărime? (Întotdeauna, valoarea în care se pot potrivi 3 măsuri este mai mică decât valoarea în care se potrivesc 5 măsuri)

- Adică, 3 este mai mică de 5.

- În ce fel de muncă va fi linia numerică un bun ajutor astăzi? Ce vom învăța în lecție? (Comparați numerele)

3) Crearea unei situații educaționale.

Lucrează cu manualul - cu. 58, nr. 1 (y).

- Ce valoare a fost comparată?

- Care este standardul în acest caz?

- Câte măsuri se încadrează în valoarea lui K?

- Câte măsuri se încadrează în valoarea lui M?

- Comparați-le. Ce puteți spune?

- Ce valoare a fost comparată în al doilea caz?

- Care este standardul aici?

- Câte măsuri se încadrează în valoarea T?

- Câte măsuri se încadrează în A?

- Ce cifre sunt comparate?

- Unde este un număr mai mare pe linia de număr?

- Unde este un număr mai mic pe linia de număr, mai aproape sau mai departe de la început?

Lucrați în notebook-uri - cu. 58, nr. 2 (n).

- Și acum, băieți, să acordăm atenție ecranului.

- Pentru ajutorul tău făcut de căpitanul Rumpel. El trăiește pe insulă, iar pe valul său numeric drept, o parte din figuri a fost spălată. Îl vom ajuta să restaureze numerele de pe o linie numerică?

- Comparați liniile de numere.

- Care este diferența dintre linia numerică a căpitanului Rumpel și linia noastră numerică?

- Ar putea fi același ajutor atunci când compară cifrele?

Muncă independentă - cu. 54, nr. 4 (n).

- Utilizând liniile drepte numerice, încercați să adăugați următoarele intrări:

- Verificați. Dacă sunteți de acord, ridicați degetul mare sus, dacă nu - în jos.

- În cazul în care pentru a căuta o pereche de 8, în cazul în care este mai mult? Mai departe de la început sau mai aproape de ea?

- Și dacă numărul 8 este mai mic?

- Dacă 4 este mai mult, unde să căutați o pereche, mai departe de la început sau mai aproape de ea?

- Și dacă 4 este mai mică?

- Căpitanul Rumpel are multe suluri printre lucrurile aruncate de la mare la țărm. Dar de la ei erau doar resturi.

- Ajutați-l să învețe să utilizeze astfel de resturi.

- Unde este începutul liniei de număr? Dreapta sau stânga?

- Și cum de ai știut despre asta?

- Și pe această parcurgere pe linia numerică sunt numere fabuloase. Dar băieții le-ar putea compara. De ce?

- Pe ultima rolă, doar un fragment din linia numerică. Sunt numere pe el. Dar, din fiecare pereche dată mai jos, există un singur număr pe linia numărului. De ce le putem compara?

- Pentru comparație, în acest caz, ce este important să știți? (Toate numerele în ordine)

- Căpitanul Rumpel vrea să verifice dacă am învățat să comparăm cifrele?

5) Reflecție finală.

- Ce ai învățat noi?

- Ce a fost interesant?

- Evaluați-vă munca în lecție.

- Cine a întâmpinat dificultăți?

6) Stabilirea unei sarcini de învățare pentru următoarea lecție.

- La ce credeți că vom lucra în următoarea lecție?

- Uită-te la ecran, încercați să ghiciți.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: